领导在科学传播宣讲活动推动会议上的讲话

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同志们：

从2002年6月至今,我们先后召开了六次“科学传播宣讲活动”推动会,对我来讲,每次参加都是一次很好的学习机会。尽管原来多年做科学技术管理工作,仍觉得到这样一个场合来讲弘扬科学精神、传播科学知识不容易,当今的科学技术发展太快，你稍不留神就与这个时代产生很大的差距。教育系统关工委和市关工委组织的这六次活动,将对传播科学知识、弘扬科学精神产生积极的影响和作用。今天在座的有很多专家、教授,他们在一线担任繁重的教学和科研任务,有丰富的教学经验和专业知识,能积极参加这样一个活动,我们感到很受鼓舞。根据会议安排,我把开展这项活动的有关情况再介绍一下,作为个人发言。希望大家也从各自的不同角度给予补充,共同把传播科学知识,弘扬科学精神这个活动搞得生气勃勃。

首先我们回顾一段1988年9月5日邓小平同志在接见当时捷克斯洛伐克总统胡萨克时的谈话,他说：“世界在变化,我们的思想和行动也要随之而变。过去把自己封闭起来、自我孤立,这对社会主义有什么好处呢?历史在前进,我们却停滞不前,就落后了。马克思说过,科学技术是生产力,事实证明这话讲得很对,依我看科学技术是第一生产力”。同年9月12日,小平同志在北京听有关部门工作汇报时又一次讲到：“从长远看,要注意教育和科学技术。否则我们已经耽误了二十年,影响了发展,还要再耽误二十年,后果不堪设想。最近我见胡萨克的时候谈到,马克思讲过科学技术是生产力,这是非常正确的,现在看来这样说可能不够,它是第一生产力”。在1988年9月的一周内,邓小平同志两次谈到科学和教育问题,也就是后来在全国家喻户晓的“科学技术是第一生产力”的最早的出处。

我们知道,从党的十一届三中全会确定了以经济建设为中心以后,小平同志对于教育和科学技术与经济发展的关系,一直非常关注。特别是在改革开放以后,看到当时科学技术在世界上尤其是在西方发达国家发展的水平和深远的影响,深刻体会到我们不能再闭关自守,不能够放松对教育和科学技术这样具有重大战略意义的工作。小平同志之所以特别强调把科学技术作为第一生产力这样一个科学论断提出来,是以充分的事实为依据的。在上一个世纪,特别是经过了两次世界大战之后,人类赢得了一次相对和平时期，作为生产力的科学技术有了空前的发展。如今,各国政府对科学技术的重视程度历史空前。科学技术所取得的各种最新成果,对人类社会产生了深远影响,正改变着人们的生产方式、生活方式,乃至思维方式,对社会生产力的发展起着决定性作用。举个例子：现在如果有人问你刚才是怎么来会场的,你若说是“坐科学技术”来的，人家可能认为你有“病”；再问你一会儿去做什么?你若说可能到食堂去“吃科学技术”,人们也会认为你有“病”。但是如果我们仔细想一想,在今天走路、吃饭乃至我们的一切生活活动,的的确确无不渗透着科学技术的因素。我们现在的交通工具,如汽车、飞机,虽然只有上百年历史,但是它们的设计内容和原理,它们的技术构成已经更新了多次,所有能采用的新材料、新技术都在不断地加入到我们的生活中来。卫星定位系统是现代国防军事上离不开的一项技术,如锁定攻击目标、建立导弹防御系统等。现在,这项技术已广泛引向民用,包括我国南方一些城市的交通工具也开始用上卫星定位系统,如果将来都普及了,对人们生活的影响就非常大。上个世纪80年代,国际上就有人提出:“谁来养活中国人？”的问题,十几亿人口吃饭世界承担不了。当时我们的水稻一般亩产300多公斤,而现在可以达到亩产700公斤,“杂交水稻之父”袁隆平已经培养出亩产1000公斤的“超级稻”。同样的土地,这样大幅度增产靠的还是科学技术。所以说,吃饭“吃的是科学技术”这话并不夸张,听起来好像是有“病”，气实际上就是这么回事。随着科学技术在我们生活、生产当中的不断渗透,“一张磁卡走遍天下、一部手机四海为家”,地球变得越来越“小”。仔细想想确实是这样。外国人到中国来不用带现金,就带一张银行磁卡,凭这张卡办很多事。现在我们知道用国内银行发放的磁卡,同样可以异地取出所需要的钱,同样可以“走遍天下”。天津的“环球磁卡公司”,它提供的产品包括从生产到生活所使用的多种磁卡,这就是我们身边的科学技术。现在的手机以每年1千万部水平增长,短短的几年时间,移动电话的户数已经赶上了传统的固定电话户数,而且手机的功能还在不断地扩展。所以说科学技术已经和我们的生活紧紧联系在一起。

有人说科学技术的高速发展对人类生活、对社会进步的影响既有正面也有负面,是一把双刃剑,科学技术可以为人类造福,也可能给人类带来好多遗憾。从我们身边的事情来看,究竟我们应该怎样对待当代科学技术的迅速发展和它产生的影响,我想说一个案例。《天津教育报》2月26曰“法制时空”版报导：一个“砍刀帮”犯罪集团共9个犯罪嫌疑人,除最小的一个13岁另案处理,最大的才20岁,剩下的7个全是14岁、15、16岁,都是学校的学生,其中还有两个女孩儿。他们犯的是抢劫罪,用的凶器是砍刀,利用早晚天黑的时候去劫道。破案后得知他们都来自单亲家庭,非常苦闷,想摆脱自己的忧郁情绪,找谁呢?找了网吧。我看了这个报导,有的是因为家庭原因,有的是因为功课原因,思想负担压力过重,到网吧去寻找解脱,通过网吧互相认识,开始结火作案。甚至有的案子就做到网吧里,为了想弄到钱,就在网吧里边找别的孩子,把他骗出来要钱,不给就动刀子。通过这个案例就可以看到,这些青少年犯罪多多少少都跟当代我们引以为骄傲的科学技术最实用、最普及、大发展的互联网有某种联系。还有,一个不到20岁的年轻人,通过网上做案盗取人家的钱财,结果事发成了罪犯。这两个例子说明：年轻人既可以是科学技术成就的受益者,也可以成为受害者。比如说通过网络教学,他们可以获取很多知识，也从网络上获取乐趣,如电子游戏等,但是网络也确实有可能成为他们犯罪的一个很重要渠道。目前,不论本市还是在全国,有很多家长把孩子沉溺于网吧作为最头疼的一件事,甚至成为家庭最大的痛苦。有的十天半个月找不到孩子,还有的就是在网吧里生病了、累死了,问题相当严重。从这些实例看,在互联网深入到千家万户的同时,确实也带来一系列新的问题。怎么办?我们看到14岁也好,15岁也好,甚至是13岁也参与进去,好像是互联网惹的祸。那么能不能说,如果世界上根本没有互联网,或者是出现了我们限制它发展、不建“网吧”,这些问题就解决了呢?大家一定很容易地回答：不可能。一方面是不现实,另一方面你想制止它发展，也是制止不了的，不能因噎废食。世界上任何科学技术成就,一旦出现就是不可能逆转的。你只有研究如何更有效地利用它,却不能抑制它发展,特别是在今天信息全球化、经济全球化的情况下,更是不可能的。科学技术没有国界,想人为地制止是不可能的。通过以上案例说明,简单靠行政的办法,靠执法部门在网吧门口贴一个告示:夜晚的几点以前必须关门,十几岁以下的不能进去。这种办法为什么一年又一年地从根本上禁止不了呢?这就说明一个问题,科学技术成果一旦被社会所接受,单纯用行政的办法、围追堵截限制它的消极方面，短时间可能起作用,但绝对不能简单地用行政的方法把它抑制住。我们做关心下一代工作的同志、做教育工作的同志,面对科学技术的发展似乎是遇到了新问题。其实,网络本身没有罪，是有人在利用网络搞犯罪。要解决这些问题除了要靠继续完善网络技术,用技术手段监控和消除犯罪的可乘之机,以及完善法律机制,严厉打击犯罪份子,最基本的是要加速提高全民科学素质,特别是多方面向青少年宣传科学的本质和目的,提高他们识别欺诈,抵制邪恶,自觉守法,远离犯罪。针对每个青少年不同的兴趣和爱好,因势利导,使科学教育跟上发展的形势需要,把它的消极面儿缩小到最小的程度,把它的积极作用和影响尽量地发扬光大,因为发展科学技术代表了人类文明的进步方向。

大家知道,物质〈材料〉、能源和信息是人类文明三大要素,也是人类赖以生存的三种基本自然资源。科研院所和大学里材料科学专业就是研究材料的构成、性能、功能,以及如何利用各种材料为人类服务。有人说：世界上如果没有材料,任何东西也创造不出来；如果没有能量,世界就没有动力和活力；如果没有信息,世界上一切都变得没有意义。这是把人类文明的三个基本要素做了简明的概括。实际上,人们对物质（材料）和能量的认识及利用的历史很长了。物质是什么构成的,从远古时代就是人们争论的话题,构成大千世界最基本的物质是什么?中国古代说是金、木、水、火、土,西方认为是金、木、水、气等等几个很少的元素。几千年下来,人们对物质构造还在继续研究,但是人类已经从研究过程中得到好处。能也是,人们对能量的认识比对物质的认识和研究要晚,但是也有几百年的历史。唯独对信息资源,它非常重要、但认识比较晚。把信息作为一个科学研究的对象还是上世纪中期开始的。信息是什么?信息论的最早的创始人说:信息不是物质,也不是能量,信息就是信息。这个信息又是以材料和能量为载体的。最早有人曾经把消息等同于信息,认为消息就是信息。其实这是两码事,消息里边有信息,但是不能说所有消息都是信息。信息有一个特点,它必须和信息接受者进行交流,人们才能感觉到它,才使信息有意义。自从信息被作为一个研究对象,信息作用很快随着信息科学的发展,在全世界扩散开来,信息和物质材料及能量共同相互渗透，就引出了当前我们这个世界上五彩缤纷的新事物不断地出现。今年是世界上第一台处理信息的机器——计算机发展60周年,1946年第一台计算机在美国诞生,当时这个计算机占地面积为150平方米,30吨重,有18000个电子管。现在计算机已经发展到第四代。今年又是第一台个人诈算机作为商品出现在世界上30周年。1976年,专供个人使用的计算机最先也是在美国制造出来。相应地有关信息理论也发展起来。从此,人类对信息的认识、对信息的采集、处理和利用就开辟了一个全新的天地。但是如果这些计算机,不管是大型、巨型或者是一家一户个人用的计算机，不能互相连接起来,计算机处理信息的功能就不能够充分发挥。怎样使信息资源能够更好地被传输和利用?在上个世纪70年代,已经能局部地把计算机连接起来,现在知道最早是美国国防部,在五角大楼里把各自单用的计算机连接起来，资源共享。欧洲原子能联营组织搞的科学研究基地,也把计算机的各种参数同网络连接起来组成局域网，发现可以大大扩充计算机的使用功能,因此网络化很快就从美洲、欧洲走向全世界。到90年代初,美国副总统戈尔提出了“信息高速公路”概念,后来又提出了“数字地球”这样的概念,把人们的思想眼界进一步扩展开来。经过大量的人力、财力投入,1993年美国首先把信息基础设施系统,也就是所谓的“信息高速公路”建立起来。所以,目前全世界各国的计算机联网的总部、网址管理还都控制在美国。由于互联网的出现,人们的生活不知不觉地发生了变化,今天无论你做什么,是民用还是军用,是物质生产还是精神生活,无论是工作、学习,还是休闲,人们已经都和互联网联系在一起了。正是因为这样,全世界各个国家特别是西方发达国家,以及一些很重要的国际组织都在关注着21世纪,科学技术的发展与人类进步有什么关系,特别是与提高人的素质有什么关系。其中包括联合国的科教文组织和国际教育科学联合会、科学技术协会,以及政府间的组织等,他们发表了大量的文件和报告,从不同的角度、不同的层次都在讲,科学技术发展到现在,不能够回避人和科学技术的相互影响。纵观一些国家和国际组织关于科学技术高度发展的时代,人类已经进入知识经济时代,人的素质应该是什么样的研究报告，内容尽管各有侧重点,但是有些观点却有共同之处,如：第一,科学素质是一个综合概念,是反映人们面对进入知识经济时代的适应能力和生存能力如何的一个指标。一个国家、一个民族整体科学技术素质水平比较高,这个国家和民族的生存能力、竞争能力就比较强,就能占据有利的发展地位,反之,就会处于极为不利的地位而受制于人。第二,科学素质不是只限于学过书本知识而固定不变,还要看在生产、工作和生活中的实际表现。如果不善于学习,在对待和处理实际问题中缺乏科学精神和理智,跟不上知识不断创新的时代步伐,就很难说有较高的科学素质。所以科学素质是一个动态的、发展的、与时俱进的。几年前大家关注计算机宽带上网,但很快“三网合一”（通迅网、电视网和因特网）又上了日程。“三网合一”是信息技术发展的一个新里程碑。这以后,可能对我们生活又带来了新的冲击,有人说目前存在“两个世界”,一个是现实的、传统的；一个就是以互联网为代表的“虚拟世界”。原来想办而办不到的事情逐步在网上都能办到，不管是智能控制、网上教学、远程医疗等都将成为现实。这两天报道了远程医疗的实例,专家在北京通过互联网指导延安的大夫成功地给病人做了脑部手术。“虚拟世界”为人们带来了一套全新的工作、生活方法。过去说和年轻人、青少年有“代沟”,现在不只是“代沟”问题的,而是存在“两个世界”。如今青少年在网上从使用的语言到交流方式,如果我们自己不参加进去,就难有很多共同语言。所以在这样一个快速发展变化的时候,如果我们还仅仅用传统的经验、办法来教育孩子,那确确实实是很难做到思想和心灵沟通。正如媒体报道的一个进城年轻的农民工说：我真正感觉自己像一个人,还是在网上玩游戏的时候。他的思维方式、生活习惯,完全融入到这个网上了。所以现代人，包括成年人，如果不深入了解科学技术发展的趋势、特点和它取得的成就以及对今后还会有什么影响，就很难说对当代信息社会有一个全面的科学认识.如果是行政官员,决策可能就脱离实际；如果是家长，可能就达不到教育孩子预期的目的。因此,说科学素质是有时代性的、是发展的。当前科学技术发展的这么快,我们不仅要关心对青少年的科学素质教育,成年人也不应仅仅满足于自己原有的经验和知识,可以说提高科学素质已成为全民的大事。在国外,考核科学素质包括多项内容和标准,归纳起来主要有三个方面：一是,基本科学知识。比如说地球和太阳、地球和月亮的关系,什么是激光,什么是纳米等等,应当了解的最基本知识；二是,了解科学工作的方法。如科学家是怎样考虑问题、怎样进行科学实验、怎样做出科学判断,他们是怎样工作的；三是,科学对人类的关系和影响,对世界、对社会发展的意义和作用。2003年，国内有关部门也参照这些内容出了一些题目进行测试,能够达到合格的不到百分之二,与西方国家水平有较大差距。在当今世界上，发展科学技术,加强科学教育,保护知识产权,已经成为各国政府十分关注的问题。今年一月份美国总统发表了国情咨文,报道说其中有四个问题都同中国有关系,讲中国发展这么快,对美国带来一些什么现实的和潜在的威胁,他们有很大的危机感。为此,一方面西方发达国家为限制中国的发展,不断设置障碍；另一方面加大力度、采取对策,其中最重耍的一项是增加教育投入,争分夺秒发展教育。他们看到将来真正能够跟西方较量的还是中国的人才,怕的就是中国人才。所以,他们也非常关注和研究中国的教育状况,有专门机构分析每年高校毕业生有多少、受过基本职业培训的有多少,等等。说到底，他们要在国民科学文化素质上、人才培养上永远占上峰,务求保持住在科学技术与知识经济的竞争优势。有一位在美国当教授的华人写了一篇文章说：美国先是把他的一些用劳动力多、用材料多、消耗能源多、甚至是有污染的项目迁出美国,如到中国和亚洲来生产。因为这些国家劳动力便宜,成本低,如电脑鼠标在中国做一个出厂价3美元,到美国超市40美元,我们没赚什么钱,利润都让别人拿去了。材料消耗、能源消耗多,污染大的产品在别国生产,他们得到了好处——廉价的消费品。这位教授分析:下一步,他们甚至连研发核心技术也往外转移,包括设计人才。而他们自己专门培养能够管理、控制高科技的那些精英,靠知识、人才战略缓解对他构成的“威胁”。所以西方国家丝毫没有怠慢，他们在积极提升本国的全民科学素质，应对21世纪的新挑战。我国实行改革开放之后,1985年小平同志就首先指出了提高科学素质问题。当年中央关于教育体制改革的决定,正式提出要从应试教育转向素质教育。1985年以后,国家教委、国务院陆续出台相关规定,一直到2004年中央八号文件“关于加强和改进未成年人年思想道德建设的意见”,都强调加强科学文化素质教育。今年三月召开两会期间,总书记提出的“八荣八耻”,第三条就是:“以崇尚科学为荣、以愚昧无知为耻”。把这一条作为树立社会主义荣辱观的重要内容之一,必将对提高全民科学素质教育工作产生极大的推动力。

重视抓素质教育,特别是科学素质教育,既是现实的迫切需要,也对国家长远发展与安全具有深远的意义。通过开展“科学传播宣讲活动”,请出各位专家教授从不同的专业、不同的角度来讲现代科学技术的最新发展成就与展望,不仅可以丰富广大青少年的知识,拓宽他们的视野,对引导他们健康成长为国家建设需要的高素质劳动者也将产生积极的影响。

第一、树立正确的世界观、人生观。世界观既是人生和做人的基本问题,也是人类探索自然、追求真理,开启科学活动的古老话题。对广大青少年进行科学宣传,使他们在增长现实的科学技术知识的同时,也能受到树立正确的世界观、人生观的教育，让他们逐步知道和理解“世界是物质，物质是运动的，运动是有规律的，规律是可以被人认识的”这种唯物主义的基本观点。认识世界上一切生产活动是人类最基本的实践活动。讲科学技术是第一生产力,也就是讲人和自然的关系,人通过认识自然、改造自然来取得必要的生活资料。远古时期人类祖先对许多自然现象,包括对生物的生老病死现象不理解,迷信、恐惧,劳动生产率很低。经过长期的观察、探索和反复的科学实验,人们积累了丰富的实践经验与理论知识,不断创造和革新劳动工具,迅速提高了生产力。从某种意义上讲,人类发展的历史也是科学技术进步的历史。这里人是决定性的因素。不同的历史发展阶段拥有什么样知识的人,就有什么样的生产力。

第二、懂得并学会掌握科学的方法论。方法论是认识世界、改造世界的一般方法的理论。大家知道,有什么样的世界观就有什么样的方法论。懂得并学会历史地、辨证地对待客观事物,就要一切从实际出发，客观地、全面地看问题。了解一切有成就的科学家和各方面技术专家正是在正确的哲学思想方法指导下,运用科学的思维，进行具体的科学实践和理论研究而获得成功的。要学习他们一切经过调查和实践检验这样一种科学精神,而不是人云亦云,只“跟着感觉走”,或者只想一点、不顾其余,要克服思想上的片面性。

第三,培养、增强年轻人的历史使命感和责任感。目前尚在学习时期的青少年一代,基本上是在国家实行改革开放之后成长起来的,他们受到党和国家与家庭的多方面关怀。而当他们离开学校,又是国家按发展计划实现全面小康的时候走上工作岗位,他们能不能继承前辈的革命传统,把中国革命事业和建设事业继续推向前进,直接决定着社会主义国家和人民的前途与命运。要教育他们不要放松、不要懈怠、不要萎靡不振，不要只是享受前辈给他们创造的美好成果,而是继承中华民族优良传统,要艰苦奋斗,把我们国家真正建设成为世界上实现和平崛起、受到各国尊重的一个社会主义国家,实现革命前辈提出来的,中国人民要为人类做出应有的贡献。当前,通过科学宣讲,特别要使青少年强化忧患意识,要知道为什么党和政府在经济快速发展的同时,提出必须坚持科学发展观,为什么强调要坚持走自主创新的道路。要记住中国从1840年到上世纪中叶,100多年来受尽屈辱的历史,在世界上中国的发言权真正能够受到列强的重视也不过是最近二三十年的事情。现在中国是经济大国,但还不是经济强国；出口的产品绝大部分是“中国制造”,我们与西方发达国家的科学技术水平还有很大差距。所以要让他们看到肩上的历史重担,自觉地接过班,把我们的国家继续发展下去。

在关心下一代成长中,提高青少年的科学素质是一个重要组成部分。还包括怎么做人、怎么孝敬父母等等中华民族优良传统。我们看到,许多在科学技术上做出卓越贡献的人,同时也是道德品质高尚的人。培养提高科学素质跟其他因素关系非常密切,因此进行素质教育除了科学家、专家和广大教师的积极参与,各行各业,包括家长也应该积极投入进来,首先自己应该多学习、了解一些现代科学知识,包括自然科学和人文科学知识。

最后我想引用两段著名讲话结束我的发言。

第一段是马克思在《1844年经济学一哲学手稿》中讲的一段话,那个时候,英国的工业革命已经基本完成,马克思针对当时经济和科学技术的发展形势,他说:自然科学通过工业日益在实践上进入人的生活,改造人的生活,并且为人的解放作准备。因此,自然科学将成为人的科学的基础。他认为：“自然科学往后将包括关于人的科学,正像关于人的科学包括自然科学一样。”

第二段是大科学家爱因斯坦讲的,他说:“科学对于人类事务的影响有两种方式,第一种方式是大家都熟悉的,科学直接地、并且在更大程度上间接地生产出完全改变了人类生活的工具；第二种方式是教育性质的,他作用于心灵。”

100年多前马克思讲的和这之后几十年爱因斯坦讲的,他们从不同研究领域对于自然科学和人的密切关系做出了自己的论断。20世纪历史发展的无数事实已经证明、并将继续证明这些论断的无比正确。如今越来越多的人认识到,自然科学绝不仅仅是自然科学家的学问,它是涉及整个人类社会进步的伟大事业。我们应该感谢有更多的同志热心于科学教育事业。这是一项长期的任务,不能急功近利,不能搞临时突击。我们深信,把提高科学素质工作作为关心下一代教育的重要内容?如之各方面重视,持之以恒,就一定能取得应有的效果，功夫不负有心人。

谢谢大家。