暑期备课动员大会的讲话

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同志们：

按照县教育局安排和要求，经中心校研究决定20*——2009学年度第一学期暑期备课从今天开始，本次暑期备课活动历时天，主要安排一下内容：

目的是为了让全体教师能进一步了解郭庙教育发展的形式，存在的问题，明确今后发展的方向，以便大家能找准自己的位置，适应于郭庙教育发展的需要；其次是让同志们进一步了解现代教育发展的趋势，理解并掌握现代教育发展的信息，用新的教学思想，新的教学理念，新的教学方法来统领自己的教育教学；其三，在备课活动中同志们又可互相交流，取长补短，进一步提高教育教学能力。为确保本次备课活动的顺利开展，取得实效，以达到预期的目的，中心校加大了管理的力度，从考勤到各项活动的开展，从量到质都将进行严格的考核，奖优罚懒，奖惩分明，中心校对全乡教育的规范管理，也就从今天开始拉开序幕。我想这不仅是广大教师对中心校管理逐步走向规范化的企盼，而且也是郭庙乡四万人民对我们的期望，只有加强规范管理，才能确保我们目标的实现，只有加强规范管理，才能为提高教育教学质量提供保障，也才能使郭庙的教育教学质量早日走出低谷，跨入全县的先进行列，营造良好的环境。我想同志们一定会支持我们的。

下面我从三个方面来谈一谈郭庙教育上一学年工作取得成绩，存在的缺点和中心校今后的工作思路和郭庙教育发展的方向，若有不妥之处，请在会后共勉。

一、乘风破浪侧帆进，勇立潮头敢领先。

在20*——20*年度，我们在太和教育局及乡党委政府的正确领导下，在社会各界的亲切关怀和大力支持下，经过全乡上下广大教师的共同努力，取得了一个个令人欣慰的好成绩。回顾这一学年度，我们经历了风风雨雨的考验，顶住不同的压力，忍受着一些人的非议，又走过了一段坎坷不平之路。我们清醒地认识到我们乡的教育形势没有根本的扭转，整体工作的结构性和体制性在发展中的矛盾仍然比较突出。面对这些问题我们既没有坐而论道，更没有坐以待毙，而是站在新的历史起点上，从我们郭庙乡发展的实情出发，审时度势，与时俱进，认真把握教育发展的方向，积极推进郭庙乡教育的深化改革，抢抓教育优先发展的大好机遇，加快规范管理速度，实施了重点扶持优化升级的强校战略。初步取得了明显的成效。

同志们清醒地看到数年来郭庙乡的整个校容校貌和其它办学条件，没有大的变化，严重影响了郭庙教育形象，严重地制约了郭庙教育的发展，迄今为止郭庙乡连一所县级示范小学就没有，每次开会看到外乡镇捧走一块块示范牌匾时，我们就脸红，就心痛。优美的办学环境，良好的办学条件，是保证教育快速发展的关键条件之一；为此，我们上下求索，顶住压力，忍受着我们部分同志的不理解，重点加大对三所中学的仪器投入；又进行优化整合，重点对郭庙中学、梅庙学校、前张小学校舍、围墙、路面硬化建设，现在郭庙中学的两幢教学楼，梅庙学校的一幢教学楼都已交付使用，前张小学现已进行了全封闭教学，郭庙中学也已告别了多年来坑洼不平的泥泞道路。同时我们也加快了对郭庙小学、宋集小学、立新小学花园式学校和县示范小学创建的进程，这艰难曲折而又扎实的第一步，一定会使郭庙教育早日跨入太和县的先进行列，创造了优越的条件，奠定坚实的基础。

我们还十分清醒地认识到郭庙教育的发展离不开各级领导和全乡上下广大教师的通力支持，真诚的理解和帮助。在创建的同时，我们还结合郭庙的乡情，郭庙教育的实情，认真分析了当前教育发展的形势，如何以务实的态度、扎实的工作，谋求今后郭庙教育发展的大计，中心校集思广益，在20*年初，向全乡发放了意见征求表150分，收回137分，收回率91.3%，这137位同志分别从不同的方面谏言、献策，中心校根据他们的建议，认真进行了归纳，确立了今后的工作方向，制定了有关工作计划和实施方案；同时也相应出台了规范管理的量化细则，使郭庙乡教育管理日趋制度化、规范化、科学化。

在今年预防EV71工作中，全乡各校都能遵照上级指示，不仅建立健全了各种组织和规章制度，而且还以对人民高度负责的态度，积极组织，广泛宣传，认真履行工作职责，全乡各校（园）共发放了宣传材料8700余份，张贴宣传标语千余条，各校先后挂起横幅30多条，使全乡师生及家长，从而明白预防工作的重要性，救治的有关知识和方法，安定了民心，稳定了大局。全乡各校（园）环境、卫生、消毒、预防工作做得扎实有效。郭庙小学、立新小学、梅庙学校、宋集中学、张西小学、宋集小学在中心校和上级每次检查中环境卫生始终保持清洁。尤其是郭庙小学、立新小学、宋集中学更为突出。校园内始终如一无垃圾、干干净净，洁白的石灰印横竖成行，厕所天天冲洗、消毒，做到职责明确责任到人，教室内桌登摆放整齐，窗明几净，晨检记录，消毒记录，卫生检查记录、随访记录等详实认真，管理规范。在净化校园周边环境工作中，中心校结合工商所、卫生院、派出所三次对学校周边环境进行突击检查，没收不合格食品三十多种一百多件，价值两千多元，大大净化了校园周边环境，确保了学生身心健康，由于全乡上下齐心协力，扎实工作，郭庙乡在校（园）学生无一例疾病传染，深受人民群众的高度赞扬。

在校本教研和上级组织的各项活动中，中心校积极组织，精心策划，全乡各校密切协作，更是好戏连台。

在五中协作区新理念教学改革大讲赛中，我乡中小学共参加16名教师，其中13人获奖；参赛论文86篇，获奖58篇，县教研室规定缴送教科研论文30篇，获奖23篇，在环境杯小论文比赛中、缴送6篇获奖4篇；在迎奥运书法、美术大讲赛中全乡共送作品12篇，获奖6篇；在迎奥运百日庆典活动中，郭庙小学代表队一举夺冠，捧回了金灿灿的奖杯，郭庙中学歌咏代表队荣获全县第一。在训练过程中郭庙小学体育教师肖坤一个多月吃住在校，认真组织严格训练，从队形、队列的变化到每一节每一个细小动作，他都和教练老师认真辅导。人虽瘦了，脸晒黑了，嗓子嘶哑了但他仍继续坚持。在比赛需要购买统一服装时，肖坤和郭庙中学王宇老师分别为学校分忧解难，自筹资金先垫付。他们以高尚的职业道德和高度的责任心，在培训期间没有一名学生出现安全事故。这金灿灿的奖杯和鲜红的奖状凝聚着他们的心血和汗水；郭庙小学的教研工作在全县评比中，又被县教育局誉为示范小学；20*年底县教育局对全县各乡镇中小学全面评估时，郭庙小学的内部管理和学科质量检测两项全部达标，被评为县先进单位，语数两科成绩四率达标，终于实现了零的突破。

在汶川地震发生后，宋中、梅庙两学校首先自发捐款，随后全乡全体教师慷慨解囊，踊跃捐款。教师中的党员又积极缴纳了特殊党费，特别是一些久病不愈和家境特别困难的教师和部分学生，也不顾家庭的疾苦，都积极献出了自己的一片爱心。全乡师生两次共向灾区捐款36901.5元；全乡教育战线上的党员共缴纳特殊党费8790元。由此可以看出全乡广大教职工高尚的师德和无私的爱心。

根据广大教师建议和中心校的计划，上期期末又对全乡1——8年级进行了质量检测。尽管当时时间紧、任务重、程序复杂，但中心校还是严格把关，严密组织，规范操作，严肃考风考纪。目的是为了今后更好地“抓考风，促学风，抓学风保质量”。为今后学校规范管理、教学质量的提高和其它工作的开展奠定坚实的基础。这些工作在实施过程中，得到了全乡广大教师的大力支持，大部分学校都能按照中心校的安排，精心操作，绝大部分教师都能尽职尽责。总之，从考试到阅卷都可以看出广大教师认真工作的高度责任感和积极响应号召，认真履行工作职责的自觉性。

在上学度的各项工作中，全乡涌现出了一大批时刻不敢忘怀肩负的责任、做先进生产力的开拓者，先进文化的传播者，人民利益的捍卫者的优秀教师。如郭寨小学的郭岳老师，双目几乎全部失明，但他靠自己的悟性和娴熟的教育教学的功底和技能，始终站在三尺的讲台上，默默的耕耘着，用自己的心血，孕育着一代又一代学子成长。前付小学的王庆臣老师刚出院回校，可凑巧的是任课老师有病住院，他值得自己包班，可有病偏遇连阴雨，时间相隔不到一周，学校负责人又得病住院，两个教学班三位老师两名住院，他不等不靠，在不影响两个班学生正常上课的情况下，上下求索及时解决了燃眉之急，在此期间没让两班学生空课；在学校大门出现安全隐患时，他又毫不犹豫的自掏腰包备料，请人及时修理。这位一身患病且又即将退休的老教师，以高度的责任感和默默奉献的精神，深受当地群众的高度赞扬。高庙学校的随少兵校长、徐庙小学的徐传军校长在学校教师有病的情况下，自觉接过有病教师的所有课程，不让学生空一节课。还有随兰科、张存楼等老师，都是病情刚愈，及时返校。在向四川灾区捐款中，长期有病的退休教师随文献克服行走不便的艰难，途经一华里把一百元钱交到高庙小学；还有长期有病的王秀彬校长、徐天国老师他们在家境十分困难的情况下，仍然伸出援助之手，向灾区捐款。他们的事迹虽然没有惊天动地的壮举，也没有璀璨耀眼的辉煌，但他们志存高远，爱岗敬业，为人师表，严谨笃学，无私奉献，为全乡广大教师树立了光辉的榜样。同时，他们以崇高的师德塑造了郭庙教师的崭新形象。

为加强对郭庙乡教育科学化、规范化的管理，加大民主管理，民主监督的力度，经县教育局党组会议研究决定，把原以校为单位的教职工代表大会，现提升到乡镇级，这是太和县教育局对各乡镇民主管理，民主监督的又一创举，且把这项试点工作定在郭庙。中心校遵照县教育局的指示，认真组织，精心筹划，及时成立了筹备组，在不影响其它正常工作的情况下，根据教育局要求，从资料的构建到各项制度实施细则的拟定、从代表的产生到代表资格的审定；从大会召开的筹办到大会的成功召开，中心校都作了认真研究和经心安排，20*年8月3日上午8时，郭庙乡第一届教职工代表大会在郭庙中学隆重召开。郭庙乡教职工代表大会的成立，它不仅在郭庙教育史上史无前例，而切在全县也是首例。郭庙乡教职工大会的成立，也为全县各乡镇实行民主管理民主监督拉开了序幕，深受教育局领导的高度赞扬，太和县教育报及时报道，并对全县大力宣传，并把我们成功的经验推广全县。

乘风破浪侧帆进，勇立潮头敢领先。郭庙教育的落后这是现实，我们无法回避，但我们在客观现实的基础上避开锋芒，摸爬滚打，走自己的路，干自己的事，朝着既定的目标挺进！机遇和挑战并存，落后就要挨打，郭庙的教育发展等不得、靠不得，只能靠我们郭庙乡教育人齐心协力，奋力拼搏，以务实的态度，以扎实的工作才能开辟出郭庙乡自我创新的一条光明健康的坦途。

二、如履薄冰路慢慢，架起理解沟通桥

同志们，我们郭庙乡教育事业的发展，在20*——20*学年度，只刚刚昂首迈出创新的第一步，但我们不能沉浸在喜悦，激动和幸福之中，这只是一个开局，我们要在看到成绩的同时，同样也应该清醒的看到，在前进的道路上机遇和挑战并存，矛盾和问题无时不有，无处不在。从目前看，我们的发展形势还不容乐观，还存在着很多问题，有碍我乡各项工作的顺利开展，使政令不能畅通，重点表现在一下方面。1、从中心校本身来说，存在着服务意识不强，办事效率不高，形式主义现象还依然存在，教育教学改革力度不大，校本教研没有发挥较好的主导作用，只做了一些表面文章，布局调整步伐缓慢，许多工作得过且过，有些学校存在的问题反映后，虽然受到客观条件和其它现实因素的制约，但未能与其学校及时地达到相互理解和沟通，使得个别学校对中心校产生许多误解，致使一些工作受到影响。2、及个别学校的负责人，思想不够解放，本位主义思想严重，缺乏大局意识，许多工作执行不力，办事效率不高，缺乏开拓精神。主要表现在不能把上级文件精神和要求及时传达各位老师，不能正确的理解领导工作的意图，使得教师们信息闭塞，对有关政策、条例、公约不能全面正确的了解；对一些制度不能认真执行，致使个别教师在工作中产生抵触情绪；遇到问题推诿、不能妥善解决，总是把“球”踢来踢去，导致一些本来很小问题，很容易解决的问题走向极端化。3、及个别教师职业道德欠佳，经常我行我素，自由主义思想严重，不但不能与学校工作密切配合，反而经常故意指手划脚，使得学校不能正令畅通，致使正常工作不能顺利开展。主要表现一下几个方面：（1）缺乏集体主义观念。如分课时总是按照自己的意图挑拣，不从学校的整体利益出发，往往为多代一节课或调整某一时间，就和教导处斤斤计较；（2）不能严格遵守制度。如无病呻吟，小病大养；有些为家中一点鸡毛蒜皮小事就急忙请假，忘记了自己的身份，忘记了自己的职责，把天真无邪的孩子抛到了九霄云外；（3）不能严格履行工作职责。个别教师到校前，总是先把时间看一看，责任田里转一转，到校后办公室里抽支烟，和其他同志聊聊天，不备课不钻研，上课不求新理念，惩罚学生是手段，作业平时也不看，检查时抽几名优生把把关，平时学校举行的各种校本教研活动高兴时就参加，不高兴时就请假，参加时要么高谈阔论，要么一言不发，中心校偶尔一次培训，仍照常不按时参加，倘若缴送资料，找人抄袭打发，这样的同志，怎么能谈得上在平时自我提高、自我充电、自我加压。（4）有失职业道德现象，还在不少的学校频频出现。主要表现在一下几个方面：个别教师不注意自己的形象，衣着不整，穿拖鞋、穿短裤、赤身露体进课堂；饮酒后、抽着烟、坐着凳子给学生上课；个别教师不分场合面对学生，脏话连篇；“杨不管”教师的现象大有人在，这些人认为只要在我规定的时间内完成我的教学任务，听不听是你的事，只有不出现重大安全事故，那就OK！还有的教师在校上班期间打扑克，打麻将，有时上课了还仍余意未尽，当学生找来时还理直气壮大言向训：“看不见啊！我正忙着里！先回去，我不知道上课吗”。这还不算到班里还要再训几句：“一会没来，就去找我，屁那么大事就找老师，要你们这些干部干啥？再这样我就撤了你！”；还有更可气的是个别教师，践踏自己的形象。最突出表现在这次质量检测和阅卷工作中。大家都知道这是我们中心校几年来举行的一次郑重的大型教研活动。有的学校不能按照中心校会议的严格要求去安排工作，考哪一年级，哪一学科，除校长留校和指定的中层班子带队人员外，务必该年级该学科的教师到指定被监考学校去监考，可有的教师偏偏留在学校赖着不走，到了考试时间还仍赖在教室指指点点，更甚者其不光彩的举动更令人难以置信了。其二，是个别教师出卖了自己，个别留校教师为了达到自己弄虚作假的目的上合烟、买瓶水，还有的为了想讨杯酒喝，首先向被监考教师提出要挟和交换的条件，置他们职业道德而不顾，置中心校的重托而不顾，任意留校教师肆意作弊，当中心校去督查时，有的监考教师还在外面与他人聊天，有的甚至睁只眼闭只眼，还帮着作弊，更气人的是看到中心校去检查时，还急忙告诉作弊教师，中心校检查来了等等提示，请问这些人为了一杯水酒你就垂涎三尺，一盒烟一瓶水你就被腐蚀、软化，就不顾自己的人格和尊严，你要是在抗日战争和解放战争时期，你若是地下工作者你将如何？你和“范跑跑”有什么区别，当然以上这些现象有些是我们亲眼所见，有些是一些教师的反映和举报中心校正想办法抽时间认真查处，一经核实，将对其具体责任人严肃处理，决不姑息迁就。在阅卷工作中，个别教师不经请假擅离职守，把自己点滴琐事，陵驾在中心校工作之上，致使阅卷工作不能按预期时间完成任务，还有个别教师在改卷中不认真，有的明显错处没有扣分，这样就会严重影响质量的界定，以上这些无组织无纪律，自由主义现象和哪些不悦之举都严重有损我乡教师的光辉形象，严重影响全乡教育的发展，我们务必提醒全体教师引以为戒。5、个别教师不思进取，有一种船到码头车到车站的思想。这些主要表现在已晋到最高级的教师，他们认为级别已晋升到顶，再也没有任何追求，因此，在平时工作中听之任之，甚至工作消极，不思进取乃至中心校和学校举办的各种教科研活动，也不参加了，如论文不写，公开课不讲，各种教科研资料不做等等，什么事都感到无所谓，这种现象老教师有，年轻教师也有。致使学校工作和中心校各项工作不能顺利进展。6、拜金主义现象在个别学校尤为突出，这种现象主要表现在完成学校任务，举行各种活动，不管大事小事，只要学校分配、安排，首先就要与负责人讨价还价，给什么报酬，更甚者还必须过现的，否则，“拜拜”。当然正当的酬劳是有的，而有些事属于自己的本职工作也得无理索要，比如：写一份计划给多少钱，写一个案例多少钱，写一篇反思多少钱，写一篇论文多少钱等等，并还美其名曰：我做这些资料都是给学校校长脸上贴金，否则我不写。反正我职务也晋升到顶了，工资人家有我的你也不能少给，评优、评先我再不考虑了。以后如果写材料没有什么奖金就不用再找我了。这种不思进取，不能审时度势，不能响应号召，不能与时俱进，没有集体主义观念，没有无私奉献的精神，没有团队的意识，此举多么危险，多么令人担忧啊！7、个人主义现象。在我们乡有一些人个人主义思想特别严重，他们根本不能从学校大局出发，不能考虑到学校及至全乡的整体利益，合乎自己的利益便沾沾自喜，否则怨声载道，往往一些事，达不到自己的私欲或目的，总是喋喋不休，甚至无理取闹，更甚之还消极怠工，致使学校的制度不能执行，工作不能顺利地开展，这些主要表现在工作调动，课程的分配，住房的安排，任务的落实等；还有个别人当面不说，背后乱说，开会不说，会后乱说，不会换位思考，不会理解，不会沟通，不会包容，处处唯我独尊，严重影响了平安和谐校园的构建。

每当我看到这些不悦的现象，想到这些令人发指的事，我就如履薄冰，郭庙乡教育事业的发展前景广阔，但路慢慢，任重而道远，我们应该架起一座理解沟通的鸿桥，消除误解，除尘扬弃，解放思想，精诚团结，同舟共济，齐心协力，为郭庙教育事业的蓬勃健康发展，多建务实之言，多献创建良策。

三、强势驱动促发展，坚定不移抓质量

雄关漫道真如铁，而今迈步从头越。在全国上下深入贯彻“十七大”精神，认真落实科学发展观，精心谋划未来发展的重要时刻，我们务必站在新的历史起点上，审时度势，清醒地认识郭庙教育发展的实情，顺应全乡人民让郭庙教育教学质量早日走出低谷的企盼，以最大的魄力推动郭庙教育改革的全面发展。我们面临的机遇前所未有，挑战也前所未有，百舸争流，不进则退，我们务必抓住一切可用的机遇，利用一切有力的条件，调动一切积极因素，充分释放和激活蕴藏在全乡广大教师中求进，思和、图强的巨大力量，全面发展，致力全面提高，聚精会神抓课改，理直气壮抓质量，逐步缩小与各乡镇发展的差距，奋力开创我乡规范管理，全面提高的新局面。

在今后的工作中，中心校思路就是“强势驱动促发展，坚定不移抓质量”。以“三个代表”思想为指南，以发展为主题，以改革为动力，以规范管理，布局调整为实现教育均衡发展为契机。针对人民群众不再满足于能够接受教育，开始追求高层次、高质量、高效益的教育形势变化。我们从加强学校建设入手，按照“学校布点的科学化，办学条件的均衡化、办学特色多样化”的思路，切实的解决我乡教育教学质量差，效益低，发展慢等问题，想方设法夯实基础教育的基础，努力办好每一所学校，不断推进全乡教育的跨越发展。

（一）做大做强重点学校的创建，努力构建均衡发展的平台。

就郭庙乡教育目前状况，经济发展落后，教育投入不足，办学条件仍很滞后。要推进教育的均衡发展，务必创新思维，以加强重点学校的建设为突破口，不仅把重点学校做大、做强、做美，而且一定使其上规模，从而推进教育资源的聚集。1、扩大办学规模。我们按照布局调整创建的计划，遵照“强校做大、弱校做强”的构想，以满足人民群众接受优质教育的需求出发。把扩大重点学校的规模与改造薄弱学校，改造危房、调整布局结合起来，打破原有的框框。以布点学校为区域，鼓励吸引学生到重点学校就读，同时，我们坚持在25人以下不开班，100人以下不设校，从而加大布局调整的力度，确保布点学校逐渐上规模，让更多的学生能早日接受优质教育。2、改善办学条件。我们对全乡各中小学校园建设规划进行了重新审视和修订，按照规模办学的要求，加快重点学校建设的步伐。首先我们对重点学校坚持高起点规划，高标准建设，要凸显品位标志和人文景观。按照教学区、生活区、活动区三区分开的要求慎重规划校园。同时，还要对教育仪器、图书等有关办学条件逐渐加强配置，使办学条件尽早尽快地加以改善。3、强化对重点学校的规范管理。要进一步强化对郭庙中学、郭庙小学、宋集小学重点学校的教育教学管理。使重点学校成为教育的实践基地，教研和教改的研究中心和学校示范管理的窗口。对布局调整后的教学点，交布点学校直接管理，实行人员统一安排、工作统一布置、教学统一管理、督查考核统一进行。通过一系列有效措施，以促进全乡办学质量的提高和均衡发展。

（二）建强师资队伍，抢占学校发展的先机。

教师即是学校的“人力资源”，又是学校的无形资产，是办学的核心竞争力。要赢得优先教育发展的先机，就必须赢得高层次、高水平、高素质的教师队伍。因此，我们要用超前的眼光进行战略性的转移，大力实施“固本强身”工程，努力打造一支“职业道德化，思想观念新，责任意识强，能力水平高”的教师队伍。一是立足持续发展，强化教育机制。终身教育是现代教育的一大趋势，教育系统必须率先成为学习型系统。我们首先要着眼于教师队伍的整体优化，积极开展“内强素质、外强形象”的主题教育活动，以“正行风、修师德、树师表”为宗旨，以“敬业、精业、奉献”为主题，本着“群体共建，务求实效”的原则。通过学习培训，事迹报告，对照检查，剖析反思，考核评比等多种途径，不断提高教师的师德修养和人文素质，最大限度地解放和发展教育产生力。通过多种不形式的学习和培训努力打造一支名优教师队伍。二是立足增强活力，引入竞争机制。教育改革发展的实践证明，机制创新是教育出现蓬勃生机的“源头之水”。学校要想在竞争中站稳脚步脚跟，求得发展，提高质量，就必须进行改革。我们准备借助兄弟乡镇的人事制度改革的经验，结合我们郭庙乡的实际，在其他乡镇经验原有的基础上进一步创新，在郭庙乡今后人事改革中，着力构建干部能上能下，人员能进能出，工资能多能少，职称能高能低的公平竞争机制，有序流动机制和有效激励机制。通过竞聘，公选和直选等途径，公开选拔校长，实行“校长选教师，教师选学校”的双向选择，公正聘任教师。严格执行搬掉铁交椅，端掉铁饭碗，浮动铁工资，移动铁门坎的“四铁制”。我认为只有这样通过改革才能激发热情、鼓舞士气，凝聚人心，推动发展。三是立足创造条件，强化规范管理机制。坚持规范管理优化队伍结构，提高教师素质，赋予规范管理新的内涵，实现教师队伍管理的与时俱进。修订和完善有关管理制度。支持鼓励教师积极参加学校交流，从事教改试验；承担科研课题，组织开展优质课、学科带头人，教学能手等多层面的评选活动，为教师提供扬长的舞台和扬名的机会。对骨干教师实行动态管理，试行首席教师制，促进骨干教师队伍建设的良性循环，使教育教学实践舞台真正成为教师提升品位，释放能量，展现魅力。崭露头角的天地。

（三）开创特色之路，创设彰显个性的空间。

一个学校的特色，即是教育的亮点，学校的品牌，质量的标志。一所学校开辟特色之路，是学校发展之本，是学校管理者的至上追求，更是一所学校提升办学水平的必然选择。只有在学校建设上做到人无我有，人有我优，人优我新，先人一招，胜人一筹，学校的发展才能领先一步，我们乡今后的发展就是要以素质教育为目标，以特色创建为载体，以教育科研为执掌，强势抓进学校的特色创建，全面提高教学质量和办学水平。一是科学规划。在整体推进全乡办学的规范化，全面育人素质化的基础上引导全乡各校在办学模式，校园建设管理，学生管理，教育教学，教师队伍建设等方面，着力建设至少一个较为鲜名的特色项目，通过三至五年的努力，在全乡各类学校全面达成“一校一品”的基础上，使30%的学校成为全乡特色建设的窗口。二是培植亮点。各校要在创建品牌的基础上，从推进素质教育出发，积极进行课程改革，为学生创设自主发展的空间，给学生提供自主选择和自我展示的机会，形成学生自主发展的特色项目，推动学校的发展。全乡各校务必围绕个性张扬，亮点放大，品牌打造，质量追求，坚持走内涵发展之路呈现出百花齐放的局面。三是科研执掌。教育科研是实行学校可持续发展的战略选择，是学校特色创建的强大动力和有效手段，因此，我们一定把“科研兴教”工程作为一把手工程。校长是教科研的组织者，指导者、带头人，做到放在心上，抓在手上，落在实上。自觉地用科学的理论指导本校的创建，力求理论上有高度、科研上有成果，创建上有特色，使每所学校不仅是学生成长的沃土，而且也是学生生活、学习的乐园，不仅是学生成长的“摇篮”，而且也是师生学习、生活的温馨港湾。

同志们，改革仍在继续深入，发展仍在不断的加快，我们的任务更重，要求也更高，挑战也更大，我们必须从固不自封中解放出来，增强忧患意识；从传统的思维模式中解放出来，增创新意识；从“事务主义”中解放出来，增强大局意识。只有这样我们才能不折不扣地完成既定的工作目标，才能进一步地全面推进全乡教育改革，全面提高教育教学质量和办学效益。中心校今后的工作态度十分明确：强势驱动，促进全面发展，坚定不移，理直气壮地抓质量，以质量求生存，以改革促发展，以学校规范管理为契机，奋力开创我乡规范管理，全面提高的新局面。