试论企业文化建设与思想政治教育的有机融合

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试论企业文化建设与思想政治教育的有机融合

【摘要】企业文化建设与思想政治教育既有差异性也有一致性。前者为后者提供支持和保证，后者为前者提供了有效的途径和形式。将二者有效的结合起来，有助于提高企业的经营管理水平。

【关键词】企业文化；思想政治教育；融合

【中图分类号】f270.7【文献标识码】a【文章编号】1007-7723（2006）04-0235-02

企业文化是企业在发展过程中形成的一种企业员工共享的价值观念和行为准则，是一种由具有本企业特色的文化观念、企业宗旨、企业理念等构成的文化形式和行为模式，是企业的灵魂。思想政治工作则是通过教育、疏导、表扬、示范、批评等方式，用正确的思想内容、正确的工作方式、克服错误腐朽的思想和行为，充分调动人的工作积极性，为企业实现目标、发展稳定提供强大的精神动力与思想保证的一种活动。如何正确看待和处理二者的关系，是国有企业文化建设中常常遇到的一个问题。认识二者的异同并处理好它们之间的关系，对于企业文化建设和体制改革中的思想政治工作将起到积极的推动作用。

一、企业文化建设与思想政治教育的异同[网]

（一）二者的差异性

企业文化与思想政治教育在性质、手段等方面有很大不同。从属性来看，企业文化属于经济文化范畴，是整个社会文化中的亚文化，它是在现代管理科学的基础上，吸收并融合了社会心理学、行为科学、公共关系学、美学、文化人类学等学科的相关知识形成的一门新兴的企业管理科学。而思想政治教育属于政治文化范畴，它主要解决员工思想意识方面的问题，其理论基础主要是马列主义、思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想；从手段来看，企业文化主要通过文化手段，营造企业文化氛围，以影响员工的思想，协调员工的行为，形成以企业价值观为核心的主体意识，提高企业的核心竞争力；而思想政治工作则主要通过宣传、教育、谈心、疏导、激励等方式，解决员工的现实思想问题；从实际操作的层面上看，企业文化建设侧重于企业管理思想、经营宗旨、企业精神的教育，侧重于企业生存和发展的价值观念、行为方式的培育，来加强员工对企业的认同感，增强企业的凝聚力，以利于企业在激烈的市场竞争中立于不败之地；而企业思想政治教育则是通过深入细致的教育工作，培养人们的社会主义道德情操，培养职工具有正确的价值观、人生观和世界观。

（二）二者的一致性

二者的一致性在于，两者的工作对象都是职工的思想观念，目的都是为了提高职工的思想道德素质。在企业内部，二者都是为实现企业的生产经营目标服务的，都是为了充分发挥职工的积极性。还有，就是二者都是以人为中心，重视人的价值，发挥人的主体作用，强调员工的价值观和企业价值观的统一，并把员工利益和企业利益统一起来等等。

二、企业文化建设与思想政治教育的关系

（一）企业文化建设为思想政治教育的改进提供了有效的途径

思想政治教育是培育企业精神、建设企业文化的重要手段，而企业文化建设则为思想政治教育与管理工作密切结合提供了一个最好的形式。企业文化建设要求思想政治教育紧紧围绕生产经营工作开展，要求企业以人为中心，向干部员工的价值观和道德领域深入，要求实现企业有形的物质力量（装备、技术及产品等）与无形的精神力量（理想信念、价值观念及企业精神等）的“最佳组合”，把物质奖励和精神鼓励“融为一体”，使二者相得益彰。企业文化建设能够丰富思想政治教育的文化内涵，使思想教育寓教于学、寓教于文、寓教于乐，增强思想政治教育的效果。公务员之家版权所有

（二）思想政治教育为企业文化建设提供支持和保证

首先，思想政治教育坚持“尊重人、理解人、关心人”的原则，强调“人”为中心，注重发挥人的潜能，调动人的积极性、创造性和主观能动性，与企业文化建设以“以人为本”的思想一致，共同保障员工在企业文化建设中的主体地位和作用。其次，思想政治教育能保证企业文化建设的方向。我们建设的是坚持社会主义方向的企业文化，这就要求经济建设必须体现社会主义市场经济的特征，体现国家、企业、员工三者利益的一致性，体现员工是企业的主人、是生产经营活动的主体以及维护员工的地位、权利和尊严的观念。所有这一切都有赖于企业思想政治工作的保证作用。而且思想政治教育是运用人类历史上最先进、最科学的世界观、方法论去教育人、启发人，可以不断提高职工认识世界、改造世界的能力。再次，我党长期以来在从事职工思想政治教育方面积累了宝贵的经验，形成了优良的传统，处于企业政治核心地位的企业党组织，理应成为培育企业精神、建设企业文化的核心力量，广大共产党员应成为企业文化建设的骨干和模范。健全思想政治教育的保证体系，可以加快企业文化建设的进程。

三、新形势下加强二者有效融合的措施

（一）必须树立“以人为本”的管理思想

人是管理活动的主体，人的积极性与主动性的发挥是现代管理活动成功的保证。因此，一切管理工作均应以调动人的积极性，做好人的工作为根本。由此决定了无论是企业的文化建设还是企业的思想政治工作，都要立足于人这一根本问题。我们绝不能把职工看成纯粹的受管理的被动客体，这会严重挫伤员工主人翁的积极性，既不符合现代企业管理的要求，也不利于充分发挥广大员工的聪明才智，有碍于企业的发展。因此，只有牢固树立以人为本的指导思想，发掘出一种能激励职工以企业为家、企业兴我光荣、企业衰我耻辱的企业文化，并用这种企业文化来培育人，才能使企业更好地挖掘潜力、蓬勃发展。

（二）加强党组织的领导作用

必须加强党组织对企业文化建设和思想政治工作的领导。因为文化建设属于精神文明建设的范畴，与党的思想政治工作联系密切。党组织领导企业文化建设，既能加强党的权威、改善党的领导方式及工作内容、提高党在员工心目中的地位，又能确定企业文化建设的社会主义方向，更好地发挥党的保障作用，从而为企业发展提供强大的精神动力和良好的氛围条件。

（三）引导员工积极参与管理

必须改进工作方式，引导员工积极参与管理，提高整体管理能力。要确立员工的主人翁地位，真正实现民主管理，建设积极向上的企业文化。一是必须改进工作方式，企业党政领导应转变观念，淡化官本位意识，放下架子，密切联系群众，提高工作的透明度，要通过各种宣传途径，一方面及时定期地向全体员工报告企业管理动态及服务经营情况，让职工了解领导的工作内容与成效、企业的发展形势和工作任务及目标，也让员工知道企业所面临的困难和问题。另一方面还要努力宣传企业的文化精神及近期思想政治工作内容，真正做到自觉地把自己的工作方法和手段置于广大员工监督之下，接受员工群众考核评价，以达到彼此互相理解、互相监督的目的。二是引导员工积极参与企业的管理、服务、生产、经营和企业文化的建设，使员工群众与企业同呼吸共命运、齐享福共患难，形成一个紧密的互相依靠、互相促进的利益共同体。这既体现了“三个代表”的重要思想，也强化了员工的主人翁意识，从而赢得广大员工的支持和依赖，使企业的思想政治工作真正建立在具有广泛群众基础的企业文化之上。

（四）以科学的方法开展思想政治教育工作

必须根据企业文化建设和企业思想政治工作的内容和特点，以科学的方法积极开展工作。因此，企业的思想政治教育应当做到与时俱进、对象明确、层次分明、实效明显。具体来讲，就是教育和引导员工牢固树立“三个代表”重要思想，做到有的放矢、对症下药，对不同年龄、不同文化、不同接受能力的人要区分对待，特别要以中青年职工作为重点。要把解决员工的思想问题同解决员工的实际问题结合起来，根据不同对象、不同情况，采取特定的方法，走“集有声教育、有形活动、有效措施于一体”的潜移默化的新路子。

（五）积极营造具有中国特色的社会主义企业文化

反思我国企业文化发展的历史和现状，总结国内外企业文化建设的经验，培育和打造具有中国特色的企业文化。这需要秉承和坚持如下几方面的基本理念：一是在坚持“发展是第一要务”的思想指导下，引导企业员工树立共同为全面建设小康社会作贡献的理想，努力适应中国入世和全球经济全球化的需要。二是树立以人为本的管理思想，充分调动广大员工的积极性、主动性和创造性，将人才当作企业最重要的资源。三是注重科学教育，尊重知识、尊重人才、尊重劳动、尊重“创新”，不断提高管理者和广大员工的科学文化水平，重视技术开发和技术改造，鼓励技术创新，形成科技优势，为优秀人才的脱颖而出创造良好的环境。四是弘扬开拓创新的变革精神，彻底破除“因循守旧”、“求稳怕乱”的消极保守思想。五是培养诚心诚意的服务态度。中国共产党的根本宗旨是“全心全意为人民服务”，“三个代表”重要思想的精髓就是代表最广大人民群众的根本利益，同样，“服务致胜”也应成为企业的基本经营理念。六是追求卓越的竞争意识。优胜劣汰是市场竞争的铁律，优势的获取不仅靠决策层的正确更需要全体员工的共同努力。建设企业文化从某种意义讲就是要在全员中树立追求卓越的竞争意识，不断激发企业的内在活力。七是确立唯物辨证的思维方式。信息时代，国际经济全球化的趋势更加明显，经营管理者的经营哲学、战略思维逐渐成为决定企业竞争成败的关键因素。要将马克思主义唯物辩证法的科学思维方法融于企业文化与思想政治教育工作之中，在思考“人与财”、“利与义”、“守业与创新”、“优势与劣势”、“长远利益与眼前利益”等对立统一关系中确定企业竞争战略、经营策略，建设优秀健康的企业文化。

四、结语

思想政治教育和企业文化作为精神力量同属于无形资产，它一旦武装了生产力中最具创造性的要素——劳动者，就会转化为强大的物质力量，创造出更高的生产率，形成超乎寻常的巨大力量。因此，我们要积极探寻二者有效融合的途径，使其水乳交融、相益得彰，从而进一步提高企业的经营管理水平，促进企业的健康发展。

【参考文献】

[1]李晨，施翔.企业文化建设与职工思想政治教育的有效结合[j].科技情报开发与经济，2005，(18).

[2]路黎明.企业文化建设与思想政治工作的融合[j].中共山西省委党校省直分校学报，2005，(2).