桐庐干部教育培训实行大部制改革

时间:2022-05-29 04:02:00

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桐庐干部教育培训实行大部制改革

**县各乡镇、街道和经济部门的37名领导干部一早便赶到了*县委党校,参加了正在这里举办的“工业经济招商引资专题研讨班”,在接下来的一段时间里,他们不仅要接受有关工业经济和招商引资理论知识培训,还将分赴周边先进县市实地参观那里工业经济发展情况。在*,像这样不同单位部门的干部接受统一培训的做法,既避免了多头办学带来的干部教育培训资源的浪费,又促进了财政支出的压缩,收到了一举多得的成效。这是该县实行干部教育培训“大部制”改革以来出现的良性变化。

“原本我们县经济开发区想单独申请举办这样一个培训班,但今年初计划报上去后县里进行了统一整合,最终定下来要和各乡镇、街道一起举办今天这个培训班,而类似这样的例子还有很多。”*县委组织部有关负责人告诉记者,自从*年开始,*县在全国率先对干部教育培训资源进行了整合,把中共*县委党校、县行政学校、县卫生进修学校、省广播电视大学*分校、县教师进修学校和县培训中心“合六为一”,促使当地干部教育培训的效率不断提高,干部教育培训的质量明显上升。

多头办学造成干部教育资源严重浪费

据了解,在*年办学资源整合前,*县共有20多家单位开展各类教育培训业务,存在着各自为政、多头办学、缺乏统筹、无序竞争的状况。“经常是同一个类型的培训班,你这边办过以后我们这边再办,其实无论是授课内容还是方式都差不多。”*县委党校负责人告诉记者,这种无序的教育培训造成了当地干部教育资源的浪费,不仅造成财政资源的损耗,还分散了人力、物力,造成了教职人员配备的重复性,存在人力、智力资源的闲置和浪费。在这种状况下,有的部门教学设备闲置,而有的需要租用宾馆、会议室等场地培训。由于人、财、物资源的种种限制,加上存在抢生源现象,影响了培训质量,有时造成各类培训相冲突,也给乡镇部门经费支出和工作安排造成压力。面对这种无序竞争的混乱局面,*县委在*年初做出决定,要对县内干部教育培训资源进行大整合,把中共*县委党校、县行政学校、县卫生进修学校、省广播电视大学*分校、县教师进修学校和县培训中心“五校一中心”进行合并,投入*多万元在县城黄金地段的文教园区征地104亩兴建新党校。

整合资源“大党校”实现大统筹

根据“大整合”方案,*县明确资源整合后的新党校(五校一中心)是全县“干部教育培训基地和成人继续高等教育基地”。根据这个职能定位,当地按照“统一协调、力求精简、不拘一格、富有活力”的要求,组建学校组织机构,撤销了原各校的领导班子,实行一套班子统一领导,建立校务委员会管理体制。校务委员会下设“一办五部”:即综合办公室、干部教育科研部、电大教务部、社区教育培训部、网络高教部和财务部,对外保留六块牌子,接受上级归口部门管理。建立了“大党校”管理体制,实现领导、管理、师资、人财物四个一体化。同时,*县委成立了干部人才教育培训领导小组,对全县干部、人才教育培训工作进行统筹规划。领导小组由县委副书记兼任组长,常务副县长、组织部长分别任副组长,由领导小组办公室牵头,在每年底组织各单位申报次年办班计划,统筹制定年度干部培训计划。对未经领导小组同意部门擅自办班的,培训经费财政不予列支报销。

优势互补大整合催生出大提升

*年5月,随着新的*县委党校正式竣工投入使用,*县干部教育培训资源整合的效果逐渐显现。资源整合后,县委党校校园面积由原先的5.2亩增加到了104亩,建筑面积达18200平方米,学校硬件设施明显改善,拥有计算机房3个,计算机260余台,多媒体等各类教室25个。此外,有远程教育卫星接收设备2套、教学专用网3套,配备了一流的网络设备,能够满足全县各类教育培训需求。从师资队伍来看,县原党校只有12人,而整合后教职工增加到49人。由于实现了优势互补,原*电大教师通过努力逐渐走上党校主体班讲台,并参与对外理论宣讲,使得党校主体班和外宣教师由原先的4名增加到了现在的14名。“与以前相比,资源整合以来,我县的教育培训明显增量提质。”*县委组织部有关负责人告诉记者,自2005年以来当地连续三年培训数量达10000人次左右,培训对象涉及党政人才、专业技术人才、企业经营管理人才、技术工人、农村实用人才等五种人才,培训领域涉及各行各业、方方面面,形成了良性循环,中组部、中央党校联合调研组以及全国各地兄弟学校也先后来校考察取经。