学校学习科学发展观总结

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根据区教育局党工委的统一部署，我校自20*年10月中旬以来，将学习实践科学发展观活动作为一项重大政治任务，紧紧围绕“谋划教育科学发展，办好人民满意教育”的活动主题，以饱满的政治热情、良好的精神状态、认真的工作态度，圆满完成既定工作任务，取得了预期效果。现就主要工作总结如下：

一、学习实践活动总体成效情况

在学习实践活动中，我们严格遵循解放思想、突出实践特色、坚持群众路线、正面教育为主的原则，认真谋划、精心安排、周密组织，比较圆满地完成了三个阶段各项工作任务：

第一阶段：学习调研（20*年10月下旬至11月中旬）。着眼于统一思想认识、初步查找问题，重点抓好四个环节：一是搞好思想发动。10月21日，我们召开学校学习实践活动动员大会，会后，学习实践活动全面启动。二是组织学习培训。学校党支部组织全体党员集中学习，组织观看录像资料，组织知识竞赛。三是开展调查研究。深入开展“促进学校教育科学发展寻策问计”大型调研活动，形成了一批有份量、有价值的专题调研报告。四是围绕“什么是科学发展、为什么要科学发展、怎样实现科学发展、能不能科学发展”等专题，进一步深化解放思想大讨论。

第二阶段：分析检查（20*年11月下旬至12下旬）。着眼于形成高质量的领导班子分析检查报告，聚焦提炼问题、深刻剖析原因、理清发展思路、创新发展举措，重点抓好三个环节。一是聚焦提炼问题。对学习调研阶段汇总梳理出来的意见建议进行反复分析论证、归纳筛选，形成聚焦提炼问题专项报告。二是开好了领导班子专题民主生活会。民主生活会前认真准备，班子成员之间谈心交心，沟通思想，听取群众意见建议，认真撰写发言材料。三是系统回顾十六大以来贯彻落实科学发展观情况，充分运用学习调研、征求意见和专题民主生活会成果，认真查摆存在的突出问题，剖析形成问题的主客观原因特别是主观原因，总结经验教训，谋划、提出科学发展思路、主要工作目标、重大工作举措以及加强领导班子自身建设的具体措施，反复研究、论证，形成领导班子分析检查报告。

第三阶段：整改落实（2009年1月上旬至2月下旬）。

着眼于解决突出问题、完善创新体制机制，重点抓好了三个环节。一是制定完善整改落实方案。对需要解决的突出问题逐一责任到人。二是集中解决突出问题。结合群众最关心、最直接、最现实的利益问题和工作作风方面存在的突出问题作为重点，取得了一批重要的实践成果。三是着眼于建立长效机制，完善创新体制机制，着力建立健全体现学校科学发展要求的规章制度体系，形成了一批制度成果。

二、形成的主要共识

1、只有以科学发展观来统领全校一切工作的全局，才能保证师生乃至学校的全面协调可持续发展。

2、学校发展必须建立在尊重教育发展的规律基础之上，坚持“教育要面向现代化、面向世界、面向未来”的办学方向。

3、学校的发展取决于学生的发展，学生的发展取决于教师的发展。所以，教师的发展是一切发展的根本。

4、要落实以人为本，要科学、合理地开发人力资源，不可“透支”。

三、努力方向

（一）总体思路

深入贯彻十七大和十七届三中全会精神，以科学发展观统领一切工作的全局。坚持邓小平同志的“三个面向”，以人为本，全面落实党的教育方针，实施素质教育，坚持“为学生的终身发展奠基，对民族的未来负责”，以教师的发展带动学生的发展，最终实现学校的发展。结合岗位设置工作，深化人事制度改革，完善评价激励机制。结合基础教育改革，深化学校管理改革和教育教学改革，使各种机制符合科学发展观的要求。结合国际、国内教育大趋势，坚持教育开放，引入国际教育先进理念。

（二）主要措施

1、加强党建工作，进一步巩固党在思想政治领域里的主导地位。

（1）坚持党的先进性教育活动的长效机制，不断创新、丰富党员组织生活内容和形式，增强组织生活的吸引力和效果，锤炼党性觉悟，增强宗旨意识，和党中央保持高度一致，努力创建和谐校园。

（2）发挥党组织在思想政治建设、师德师风建设方面的战斗堡垒作用，构建与社会主义核心价值体系相一致的学校文化，整理、提取并形成既有优良传统又有时代特色的学校文化，使之成为全校师生共同的精神家园和共同愿景，并渗透在学校的组织文化建设、课程文化建设、教师文化建设、学生文化建设和环境文化建设的各方面，充分发挥它的目标——导向功能、控制——规范功能、感染——陶冶功能、创造——创新功能、扩张——辐射功能，以独特的文化来引领师生，凝心聚力，共谋发展。

（3）重视对青年教师中优秀分子的组织培养工作和组织发展工作。

2、加强班子建设，始终保持班子成员旺盛的工作活力。

（1）加强班子成员对各项政策的学习交流力度，把领导干部的思想认识统一到政策规定上来，与上级部门保持高度一致。

（2）进一步明确每个领导干部的职责，强化责任意识，牢固树立分工不分家、相互补台、相互协助的意识。

（3）严格执行并逐步完善对领导干部的监督考核办法。

3、加强学校管理工作，强化宏观调控的力度。

（1）明确学校定位。作为一所高起点规划、高标准建设、有外语特色的公办品牌学校，今后我校将按照“夯实基础，稳步发展，构建特色，创设品牌”这一办学目标，以“明理崇德，全面发展”为办学思路，关注国际教育，重视对外交流；关注特色教育，重视民族教育；关注学校发展战略定位，重视义务教育阶段的资源整合和质量的提高；关注教育市场品牌影响力的建设。

（2）按照学校制定的五年发展规划，确立各期目标。不断完善、充实内容，保证学校的一切工作都紧紧围绕这一规划进行，坚决克服主观随意性。

（3）2009年召开学校教代会，完成教代会换届工作，并修改、完善学校各项管理、考核、奖励制度及办法。

4、加强教师队伍建设，保持学校可持续发展的活力。

确立教师发展学校的管理理念，高度重视校本培训，制定切实可行的教师专业发展规划。实施“导师工程”，将老教师的教育教学经验作为学校宝贵的财富传承下来并发扬光大。实施“新秀工程”，帮助青年教师快速成长。

（1）认真落实我校的《青年教师培养工作方案》，力争一年上一个台阶，用五年左右的时间，使每一名青年教师成长为学科骨干。

（2）立足实际，通过引进来、走出去、教学研讨沙龙等多种形式，强化校本培训。制定切实可行的校本培训规划，每学期突出一个重点。校本培训既要抓业务能力，又要抓新时代教师人格品质修养，着力打造学习型教师队伍，用完善的机制促进教师的专业发展。

（3）加强班主任的管理水平和教育艺术的培训，增强培训的针对性和有效性，创新培训方法。

（4）进一步修改完善对教职工的考核评价和激励机制，根据教学人员和行政人员工作内容的差异而分别采用不同的考核评价项目，增强针对性和激励效应，保护好、维护好、发展好最广大教职工的利益，调动工作的积极性、主动性和创造性。

（5）加强教师职业道德教育，严肃处理违纪现象。

5、加强校本教研和常规管理，提高课堂教学质量。

（1）加强校本教研，以开展“有效的学校”课题研究为抓手，着力研究我校教育教学工作中亟待研究解决的问题，为广大教师开展有效的教育教学活动提供必要的支撑和服务。

（2）全校教育教学管理一定要聚焦课堂，努力打造有效课堂，把课堂教学工作视为学校的生命线，要求全校老师“关注课堂，提高课堂教学效率”。全校上下思想一致，人人关注课堂，个个研究课堂，教学活动充满活力。在落实新的教学常规方面，要通过“四个强化”来逐步实现，即：强化教学准备，强化教学实施，强化教学巩固，强化教学评价。

6、控制班额，提高生源质量，努力减少教师工作压力。

通过各种渠道反映学校班额过大带来的不利影响，尽力将班额控制在符合教育规律的范围内。

7、加强德育工作的有效性和针对性，突出时代特色。

（1）努力实施德育工作的“一二三四五”工程。一是指构建一种“赏识型”的德育模式；二是指坚持校内、校外“两手抓”的策略；三是指表彰激励、惩戒教育、心理辅导“三管齐下”；四是指抓好德育的“四项常规”工作；五是指坚持德育工作“五原则”。在具体的德育实践中逐渐探索出提高德育实效性的“德育五原则”，并在具体工作中努力践行。一是“高水准要求，低起点切入”的原则，在开展工作时立足于培养“有理想、有道德、有文化、守纪律”的一代新人，但是切入点从最基础的事情抓起，不搞“大而空”。二是“动之以情，晓之以理”的原则，德育工作是“心灵的对话”，要求全校教师充分发挥指导、引导、辅导、疏导、开导的“导师”作用，做学生的良师益友。三是“严格要求、严中有爱”的原则，教师要敢于向学生提出目标，严格要求学生努力实现目标，并用爱心去对待学生，让学生感受师爱的温暖。四是“面向全体，偏爱差生”的原则，古代中国就有了“有教无类”的教育思想，在追求教育民主与公平的今天，教育理所当然的要向全体学生。由于个人的差异，有的学生可能会相对发展较慢，我们要求教师对这样的学生更应该倾注关心与爱心。五是“教书育人，为人师表”的原则，德育过程中教师示范作用体现在“德高为师、身正为范”上，学校要求全体教师切实履行教师职业道德规范，严于律己，精益求精，用自己的言行感染学生。

（2）强化学科德育教育的主导作用。每个学科教研组都要结合各自特点，研究制定出能够体现本学科特色的德育教育主题活动规划，形成科学、规范、长期的《德育大课表》，并认真组织实施。学校将把这一工作的开展情况列为评选先进教研组的内容之一。

（3）提高班主任管理水平，细化对班主任工作的管理，学校德育管理职能部门必须提高对班主任工作的培训、指导的水平，营造有利于班主任成长的管理氛围。

（4）要以社会主义核心价值体系统领校本课程建设，重视校本德育课程的开发与实施。

福外的首个“三年”为学校的未来发展开了一个好头。如今，我们正站在一个新的起点上，面临着更加严峻的挑战。我们要坚持以科学发展观为指导，认真分析学校存在的问题，努力破解学校发展的难题，在“夯实基础，稳步发展，构建特色，创设品牌”这一目标的引领下，实现福外教育的全面、科学、和谐发展。