中学教师实践发展观争做优秀感想

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“科学发展观的内涵是：科学发展观第一要义是发展，核心是以人为本，基本要求是全面协调可持续，根本方法是统筹兼顾。”

通过学习科学发展观，我体会到科学发展观是坚持以人为本，全面、协调、可持续的发展观。坚持以人为本，全面、协调、可持续的发展观，是我们党以思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，从新世纪、新阶段党和国家事业发展、从全局出发提出的重大战略思想。

作为一名初中信息技术学科教师，应该如何学习和实践科学发展观，从而使它在自己的工作岗位上体现出来呢？我认为应从以下几个方面入手：

一．以生为本

科学发展观核心是以人为本。具体到教师的职业来说，就必须做到以学生为本，关注每一个学生，关注每一个学生的发展。百年大计，教育为本；教育大计，学生为本。教育的对象是人，人是整个教育过程的本体，教师在教学过程中，应该时时做到以人为本，以培养人、发展人为根本目的。

如何做到以生为本，我觉得，应该从两方面着手，一方面是在备课、授课过程中的以生为本；另一方面是在日常关心、教育学生过程中的以生为本。

备课、授课过程中的以生为本，要从学生的角度出发去备课，要认真分析学生的层次、理解能力等方面，有针对性地准备适合的知识点，尽可能地将“自主、合作、探究”新课程理念融入课堂教学，实现新突破，在教学过程中深度激发学生的学习兴趣和热情，使学生敢于创新和探究。要在备课时注重分层教学，使各层次的学生都能学到知识。要更新教育教学观念，转变为人师者角色，更进一步融入教育教学，发挥好“教师为主导，学生为主体”的角色新定位，积极营造融洽、平等、民主、协商的课堂气氛。另外，教师在备课、授课过程当中，还要有意识地注重学生的非智力因素的发展。教师在向学生传授知识的同时，要培养学生积极的人生态度，进取的拼搏精神，乐观向上的处世哲学，开朗大方的个性，宽广坦荡的胸怀，不畏艰难的韧性和耐力。培养学生热爱生活，热爱祖国，热爱社会主义，珍爱生命的情感，养成良好的行为习惯。教师要以身作则，用自己高尚的人格魅力影响和教育学生，使学生气质优雅，性格开朗，胸襟开阔，精神饱满，人格健全，身心健康，成为新时代新型的合格人材。

日常关心、教育学生过程中的以生为本，要在“教书育人”的职责上下真功夫，在实际教育教学的细节上进行渗透、体现，不断扎实地做好教育教学各方面的工作，切实地提高教学科研水平，进一步改善工作作用，树立起良好的师德师风，为人师表，以德为范，甘为人梯，为学生的全面发展和健康成长无私奉献，真正把科学发展观精神融入到实际的教育教学工作当中去，着力提高推进教育教学科学发展，着力解决影响和制约实际教学工作中的突出问题，着力解决学生在学习过程中遇到的反映强烈的突出问题，从而进一步促进和谐幸福校园的新发展。

二．不断学习

科学发展观要求实现全面、协调、可持续地发展。对于教师这一育人的职业而言，就需要不断地学习，更新教育教学理念，坚持教育创新，要把科学发展观与当前工作结合起来，着力提升自身综合素质，提高教学水平。具体做法有几点：

一是要提高学习能力，进一步增强自身素质。在教学过程中，我们要博览群书，深入学习理论知识，用专业知识武装头脑，在实践中善加利用，解决知识不够丰富，理论不够扎实，工作成绩不明显的问题。一定要有一种危机感、紧迫感，把教书育人、提高素质作为生存和发展的紧迫任务，要在工作中不断学习，不断提高理论水平，提高知识层次，增强做好本职工作的能力。

二是要提高工作能力，进一步增强传播知识的本领。新形势下我们尤其要具有综合分析研究的能力，能够在教学工作中透过现象看本质，抓住主要矛盾和矛盾的主要方面，并根据事物的发展趋势，预测未来社会所需人才，超前采取培养措施，把工作做在前面，掌握工作的主动权。要具有“忠于职守、爱岗敬业、开拓进取、乐于奉献”的职业道德。

三是要提高创新能力，进一步增强工作的实在性。随着社会竞争的日益激烈，就业难，专业的实际应用性差等新情况、新问题将会越来越多，工作任务也将会越来越繁重。要使教学工作再上新台阶，要求我们必须提高创新能力。如何结合建设社会主义新的要求，顺应形势进行不断总结、巩固、升华，是值得我们认真思考的问题。作为一名普通教职人员事事要讲发展，不断开拓工作新局面，要以良好的精神状态面对全新的工作，多为学生办实事。

四是要提高自律能力，进一步增强教育工作者的形象。我们的一言一行，不仅代表着个人，而且代表着党的形象。我们一定要珍惜党的政治声誉，树立良好的形象。要正确认识自我，培养高尚的人格。

总之，我们不仅要有很强的学习能力，良好的工作能力，而且还要有好的创新能力和自律能力。学会用全面的、发展的、联系的观点看人看事，提高辩证思维的能力和认识问题、分析问题、处理问题的能力。要不断地加强世界观、人生观和价值观的教育和改造，塑造教师特有的人格魅力，以人格的力量影响和推动工作的落实。

三．全面、可持续发展

在教育教学过程中，要落实科学的发展观，注重学生的可持续、全面发展。

首先，作为教师要培养的是人材，而不是造就产品。产品一旦加工完成，它就不会改变；要说变，那就是磨损、消耗和毁灭。而我们造就的人材不应该是一成不变的，他应该是可持续发展的。所以，教师要为学生的可持续发展着想，让他们学会认知，学会生活，学会生存，学会做人，学会在实践中不断的充实和完善自己。我们不应该只为了今天的所谓的教育教学质量而肆意地加重学生的课业负担，恨不得把学生仅有的微薄智力全部挖掘出来，让他们“黔驴技穷”。这样做就像没有计划地胡乱开采矿产资源一样，用干吃尽，总有一天会枯竭的。我们要学会开发和合理地利用学生的智力，让他们的智力在学习和活动中得到长足发展，而且为将来可持续发展奠定坚实的基础。公务员之家

其次，在教育教学过程中必须注重学生的全面发展。构建和谐社会需要的是高智能的复合型人材。教师应该做到让学生在学习的过程中，德、智、体、美、劳各个方面都得到协调发展，而不能让学生死读书，读死书。如果教师在教育教学过程中把落实新课程标准、推行素质教育仅仅是挂在嘴边，而没有落实在行动上，就会有碍学生的全面发展。其实，学生的各项技能是能够互补的，我们在发展学生德育、体育、美育的同时也在发展着学生的智育。但是，如果我们只注重学生的智育，而忽视其他各种教育，这样是对学生身心的严重摧残，同样阻碍着学生智育的发展。那时我们的学生就会在教师的“读书啊！读书”声中变得麻木、愚昧了。这样，他们只能成为书的奴隶，而不能成为书的主人，就不会把书本上的知识应用到未来的实践中，不可能实现学以致用。这就是人们常说的“书读得越多越反动越迂腐”，这就是为什么会有一部分在学校读书时的成绩优异的尖子生，到走上社会时反而能力不如原告在读书时的后进生的根本原因了。教师应该努力地把课堂变成学生发展智力、培养能力的乐园，要做到让学生愉快地学习，健康地发展。

总之，作为一名教师，要紧紧抓住和充分利用好这一难得学习机遇，结合自身实际情况，认真贯彻执行同志提出的：发展要有新思路，改革要有新突破，开放要有新局面，各项工作要有新举措。要站在贯彻落实党的教育方针的高度，自觉地按照科学发展观的基本要求，总结经验教训，加强自身建设，转变发展观念，创新发展思路，牢固树立和落实科学发展观，深刻领会其内涵和实质，自觉地用科学发展观指导各项工作，踏踏实实干好本职工作，认认真真完成工作任务，争当一名优秀的教师，以生为本，不断学习，使学生可持续、全面发展，为全面建设和谐社会提供智力支持与人材保证。只有我们用科学发展观来指导和统领我们的教育教学工作，我们的教育教学工作才会取得优异的成绩，我们的学生才会成为社会有用的人材。教师用实际行动落实科学发展观，这不仅是教育发展的需要，也是构建和谐社会的需要，更是实现中华民族伟大复兴的需要。