人事局学习实践科学发展观新心得体会

导语：人事局学习实践科学发展观新心得体会一文来源于网友上传，不代表本站观点，若需要原创文章可咨询客服老师，欢迎参考。

按照中央的统一部署，深入学习实践科学发展观活动，正在第二批单位全面展开。经过这段时间的学习，我深刻认识到，为使学习实践活动取得实效，必须做到这么几点，首要学习、重在实践、力求突破。

一、实践科学发展观，必须首要学习。

学习是学习实践活动取得实效的重要前提。通过学习，要深化对科学发展观内涵的理解和认识，这是实践科学发展观的重要思想基础。*报告对科学发展观的内涵作了精辟的阐述：科学发展观的第一要义是发展，核心是以人为本，基本要求是全面协调可持续，根本方法是统筹兼顾。对此，我们必须对以下几个问题有一个深入的认识。

一是要全面认识“发展”。要深入领会科学发展观，必须澄清在发展的问题上出现的一些模糊的甚至错误的认识。一是正确认识发展与增长的辩证关系。发展离不开增长，但增长并不等同于发展。把发展等同于经济增长，甚至更为简单地等同于GDP的认识是错误的。二是正确认识经济建设与社会发展的关系。经济发展是社会发展的基础和前提，社会全面发展是经济发展的基本目标。那种离开以经济建设为中心强调社会全面发展的认识同样也是错误的。三是正确认识“以人为本”与“以经济建设为中心”的关系。以经济建设为中心是党的基本路线，也是实现以人为本最重要的物质基础，以人为本是发展经济，实现好、维护好、发展好最广大人民的根本利益的出发点和落脚点。那种认为以经济建设为中心是“见物不见人”，把“以人为本”与“以经济建设为中心”对立起来的观点更是错误的。

二是要全面理解“以人为本”。对于“以人为本”，一是要认识到以人为本的“人”，不是抽象的人，而是具体的、现实的、社会的人，包括每一个个人在内的广大人民群众以及与此相联系的个人的生命、人权和人的尊严等。如果把具体的个人与人民群众两者隔裂开来，把个体的实际利益与人民群众的根本利益两者虚化起来，以人为本最终还是一句空话。二是以人为本的“本”，不是指事物的本体，而是发展的出发点和着眼点，把人的全面发展作为最终的奋斗目标。三是以人为本的“人”，不是客体，而是主体。也就是说，人民群众是发展的主体，“只有人民，才是创造历史的动力”。如果把人民群众特别是困难群众、弱势群体单纯地看作是被同情、被关爱甚至被怜悯的被救济的对象，这是不可取的。

三是要深入研究“统筹兼顾”。统筹兼顾是我党历来坚持的根本方法，革命时期是这样，建设和改革时期也是这样，它是化解矛盾、解决矛盾的一种有效方法。同样，在新的发展时期，面临新的形势，运用统筹兼顾这一根本方法仍要不断创新和发展。首先要认识到统筹兼顾不是搞平均主义。搞城乡平均、地区平均、个人平均等不符合科学发展观的内在要求，也不符合统筹兼顾的本质要求，也是不现实的。二是要认识到统筹兼顾的实现手段，必须坚持以经济建设为中心，坚持以人为本，在此基础上，确立优先发展农村、优先发展社会事业，逐步缩小城乡和地区差距。三是要明确统筹兼顾是一门科学学问。能否很好地运用统筹兼顾的根本方法，是对党的执政能力和领导干部执政水平的考验，面对不同的矛盾，要能够善于运用不同的统筹兼顾方法，将落实科学发展观过程中遇到的各种矛盾，甚至两难的问题，得到较为稳妥的解决，从而达到改革、发展与稳定的和谐统一。

二、学习科学发展观，必须重在实践。

实践是学习实践活动的中心环节。对于开展第二批学习实践科学发展观的单位来说，最重要的实践，要紧紧围绕三个方面：

一要服务科学发展。无论是领导干部还是普通党员，也无论是行政机关还是事业单位，所有工作都应该围绕一个重点，那就是实现经济社会又好又快发展。因此，每个单位人财物的投入和分配，每个人的工作精力和重点，都要服务于促进科学发展，制度和机制的设计安排都要有利于推动科学发展，每个党员的先锋模范作用都要体现于实践科学发展，工作要求和程序都要服从于实现科学发展。只有这样，才能把一切要素和资源，投入到经济社会发展中去，“聚精会神搞建设，一心一意谋发展”，这是实践科学发展观最重要的体现和要求。

二要坚持科学决策。决策是实现科学发展最为重要的环节，决策科学，即可造福于民、强国富民，决策失误，则会劳民伤财，乃至祸国殃民。因此，不管是党政部门的决策，还是企业发展的决策，必须在“科学”二字上下功夫。党政部门的决策要走下去，深入基层，进入民众，倾听民声，问计于民，还要请进来，咨询专家，问策于师，要把民意愿望与科学规律有机地结合起来，使决策成为强国富民的金钥匙，这样的决策才能得到人民的拥护。

三要加强科学管理。管理学大师斯蒂芬罗宾斯在他的《管人的真理》一书中有一句名言：管理也是生产力。管理既是一门学科，更是一门学问，管理科学，可以省钱省力，事半功倍，反之，则浪费钱财，延误时机，阻碍发展。所以，加强管理是实践科学发展观的重要内容。首先要加强内部管理，明确职责关系，健全办事制度，理顺办事程序，构建一个和谐的内部环境。其次是加强宏观管理，作为人事部门，要为相关单位提供科学的参考信息和真实资料，当好经济社会发展的向导，引导经济社会健康快速发展。要正确处理好与之相关的人和事，为其他相关单位发展创造良好的外部环境。

三、学习实践科学发展观，必须力求突破。

学习实践科学发展观，就是要对还不完全适应、不完全符合科学发展观的思想观念、执政能力以及管理手段等方面，取得新的突破。

一要在思想认识上有新突破、新提高。认识的高度往往决定实践的深度，而实践的深度又往往决定成效的程度。要使学习实践活动真正取得显著成效，必须抓好学习调研阶段学习培训、深入调查研究和解放思想讨论三个环节。通过这一阶段的学习调研，突破思想上的麻痹意识、框框意识、经验意识，把思想认识提高到中央的统一决策部署上来，提高到科学发展观上来。并且把科学发展观与本人思想实际和工作实践紧密联系起来，坚决纠正和清除那些不完全适应、不完全符合科学发展观的想法和做法，为实践科学发展奠定坚实的思想基础。

二要在成果转化上有新突破、新举措。提高思想认识的目的是为了付诸于实践。第二阶段的分析检查是把认识成果转化为实践成果的关键阶段，实践成效大小如何，取决于这一阶段的组织实施。因此，这一阶段是检验每个领导干部和共产党员是真学习还是假学习，真检查还是假检查，真实践还是假实践的试金石。通过分析检查，采取切实有效的新举措，力求在征求意见的诚意上、民主生活会的质量上、群众评议的方式上、分析检查报告的深度上、改进问题的思路上等方面，都有新的突破。让群众真实地看到这次深入学习实践科学发展观活动确确实实提高了党员干部的思想认识，提高了思想素质，真心实意地为了科学发展，为了群众利益，实实在在地转变了工作作风，密切了党群干群关系，使群众满意，得到群众的拥护和支持，为实现科学发展、科学执政构筑广泛深厚而牢固的群众基础。

三要在实践成效上有新突破、新亮点。学习调研是基础，分析检查是关键，而实践成效才是这次活动重要目标。实践成效有多大，取决于第三阶段的整改落实。所以，在整改落实的各个环节能否取得突破以及取得多大突破，是衡量实践成效大小的重要标志。在制定整改方案上要突破老套套、老思路，要有新的创意并切实可行。在集中解决问题上要突破老办法、老手段，既要解决突出问题，也要解决普通问题，既要解决老大难问题，也要解决当前问题，对事关群众切身利益的就业相关的焦点和热点问题，要用对人民负责的态度面对，用以人为本的精神去体验，用脚踏实地的作风去解决，满足人民群众的合理要求。在解决问题中形成的好方法、好机制、好典型，发现的新经验、新亮点，要善于总结，并固化为制度，坚持下去，推广开来，让典型和经验不仅具体特殊价值，更要具有普遍意义。