县教育局科学发展观新体会

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自全县开展深入学习实践科学发展观活动以来，我通过参加研讨班的学习，使我提高了对开展深入学习实践科学发展观活动必要性、紧迫性和重要性的认识，进一步坚定了用科学发展观推进我县教育事业又好又快发展的信心和决心。

在研讨班的学习活动中，通过地区党校的老师的辅导,县主要领导的讲谈,给人最深刻的印象就是围绕“党员干部受教育，科学发展上水平，长治久安固根基，人民群众得实惠”的总要求，通过摆问题,找差距,实事求是的客观评价现状,着力构建充满活力，富有效率，更加开放、有利于科学发展的体制。结合教育工作的实际,我认为教育学习实践活动要把握好以下几个方面。

一、学习实践科学发展观，必须在深化教育科学发展优先发展的认识上有新的提高

“教育是科学发展的基础工程”。我们肩上的责任重大，我们的使命光荣。2009年教育工作的总体要求是：以科学发展观为指导，深入贯彻落实党的十七届三中全会精神，以“两基”迎“国检”工作为契机，统筹协调，促进教育均衡发展；强化根本，致力教育规范化管理工作；立足素质，全面提升教育质量；立足和谐，大力促进教育公平；全面推进全县教育事业和谐发展，为县域经济社会又好又快发展，提供强有力智力支持和人力保障。当前，我县教育工作的阶段性重点工作是“两基”迎“国检”工作，一切工作将以此为中心，合理有序的展开，“两基”工作体现了党和国家对教育的重视，同时也是对我们教育工作提出的要求，我们将抓住机遇，迎接挑战，将布尔津县的教育工作推向历史新高。

近几年来，县委、县政府大力实施科教兴县、教育强县战略，坚持教育优先发展，在加强领导、加大投入、加强管理等方面，均给予教育政策倾斜和支持，有力促进了我县教育事业长足发展。2009年，县委、政府投入近四千万元，加强基础教育设施建设，推进教育事业发展，促使布尔津县能够高标准、高质量通过国家“两基”验收。这充分体现了县委、县政府对教育的厚爱。通过这次学习实践活动，我们将进一步加深教育系统党员干部对科学发展观内涵和实质的理解和把握，坚定不移地用科学发展观武装党员干部的头脑；进一步提升教育系统在解放思想学习讨论活动中形成的理论武装，转变不适应、不符合教育科学发展的思想观念，坚定不移地把教育系统各级领导班子和领导干部的思想认识统一到科学发展的要求上来；进一步明确教育科学发展、优先发展的总体思路，将县委、县政府实施科教兴县、教育强县战略，坚持教育优先发展的决策部署落到实处。在解放思想、转变观念，深化教育科学发展的认识提高上，我们要努力实现“六破六立”：一是破除忽视经济社会发展要求、就教育抓教育的思想，牢固树立服务中心、服务大局的观念；二是破除忽视质量效益、偏重规模和速度的思想，牢固树立好字优先，好中求快的观念；三是破除忽视德体美和社会实践教育、偏重智育的思想，牢固树立全面发展、协调发展的观念；四是破除骄傲自满、不求进取的思想，牢固树立忧患意识和与时俱进的观念；五是破除封闭保守、关门办学的思想，牢固树立开放合作、大胆借鉴的观念；六是破除片面追求升学率，忽视教育教学规律的思想，牢固树立以人为本、为学生终身发展负责的观念。

二、学习实践科学发展观，必须在领导和服务教育科学发展的能力上有新的提升

通过学习实践活动，要提高领导教育事业又好又快发展的宏观指导能力,科学制定教育局和各学校领导班子、领导干部发展规划和战略布局,促进各级各类教育事业协调发展,推动教育体制机制改革创新,加强师资队伍建设和高层次人才队伍建设,加强教育系统党的建设水平和实际工作能力。严格实行“一把手”工程，加强领导，确保认识到位、思想到位、精力到位、措施到位、工作到位。努力提升服务基层、服务学校、服务人民群众的能力，转变职能、改进作风、依法行政。为此，教育系统将切实解决基层学校存在的困难，开放信访、上访工作，要求学校设立党务、校务、政务、财务、的公示牌，透明工作，架起学校、社会、家长间的桥梁，办人民满意教育。我们将坚持“三个关注”，即关注每所学校、每个教师、每个学生，努力办好每所学校、关心帮助每个教师、促进每个学生全面发展和健康成长，以学校、教师、学生这“三个主体”,作为我们一切工作的出发点和落脚点，确保我们的教育事业始终沿着正确的方向航行。

三、学习实践科学发展观，必须在解决教育科学发展的突出问题上有新的进展

开展学习实践活动，自始至终都要充分体现实践特色，要把抓重点问题、解决突出问题作为突出实践特色的关键，把学习实践活动过程作为解决问题的过程、推进教育发展的过程。在学习实践活动中，我们要重点着手抓以下工作即：抓教育均衡，力促各类教育健康协调发展；强化根本，致力教育规范化管理工作；立足素质，全面提升教育质量；立足和谐，大力促进教育公平。为有针对性地破解难题，以解决实际问题作为检验学习实践活动成效的标准，我们将重点开展以下几项特色工作：一是以“两基”迎“国检”工作为契机，推动义务教育均衡发展；二是以课程改革为核心，全面实施素质教育，进一步提高教育教学质量；三是以均衡发展为主线，优化教育资源均衡配置，合理调整学校布局，进一步缩小城乡之间、学校之间的差距。四是以开展“名师”工程，建立健全教师“津贴制”、“奖励制”，对在教育教学中取得突出成绩的教师（如：高考、课题研究、竞赛指导、科研成果等）给予表彰奖励。同时，深化学校内部结构工资分配制度改革，形成有利于提高教师业务水平的奖励保障机制。

四、学习实践科学发展观，必须在创新教育科学发展的体制机制上有新的突破

要将建立和完善体制机制作为开展学习实践活动的重要抓手，在教育体制机制建设上大胆创新、有所突破。要着力构建和完善教育发展的责任机制和考核机制，形成教育优先发展的良好氛围；着力完善创新教育投入机制，确保教育投入按时足额到位，为教育科学发展提供保障；着力探索运用市场机制，吸引社会资源和企业参与的职业技术教育办学新模式，加快职业教育发展；着力深化各级各类学校内部管理体制和人事分配制度改革，充分调动广大教职员工的积极性和创造性；着力健全体现科学发展观的教育干部考核评价和选拔任用机制，培养一批德才兼备的教育领导干部；通过创新教育科学发展的体制机制，为教育系统全面贯彻落实科学发展观提供更加完善的体制机制保证。

五、学习实践科学发展观，必须在创新教育科学发展的队伍建设上有新创新

“千秋大业，关键在人”、“历览古今兴衰事、成败得失在用人”。人才是先进生产力和先进文化的重要创造者和传播者。社会要发展，单位要进步，都离不开人才工作的发展。以科学人才观的要求确立新的人才标准，就是要在坚持德才兼备的原则下，把品德、知识、能力和业绩作为衡量人才的重要标准，不唯学历，不唯职称，不唯身份，做到不拘一格选人才。用好的作风选人，选作风好的人。为培养和造就一支政治坚强、业务优秀、廉洁干事，为党的宗旨去坚强奋斗的干部队伍做好组织和政治保障。我们对此，一是建立和完善教师交流制度和到农村支教服务制度，促进教师合理流动，城镇中小学教师晋升高级职务，应有2年以上在乡任教经历。二是推行中小学校长聘任制，积极建立公开选拔、平等竞争、择优聘任的校长选拔任用机制，健全和完善中小学校长考核、培训、奖励、监督等相关制度体系。三是通过项目支持、政府投资，大力吸引人才，今年计划面向社会、公开招聘教师50人，基本满足现有师资不足和实行教师竞聘上岗需求。对于教育部门，学习和落实科学人才观，就是要把科学人才观作为衡量工作成败的标准，解放思想，大胆探索，不断完善，努力建立一个科学合理、充满活力的用人机制，形成一个人尽其才、人才辈出的良好局面。

科学发展观是关于发展的本质、目的、内涵和要求的总体看法和根本观点，是党的执政理念的重要组成部分，在一定程度上标志着党的执政理念发展和进步的水平。学习和落实科学发展观，就是要以科学发展观的要求推进教育工作深入开展，与落实科学发展观的重要步骤和各项举措相适应。充分调动广大党员干部干事创业的积极性和创造性，把立党为公、执政为民的要求，落实到党务和反腐倡廉的各项工作中去；要大力弘扬求真务实精神，大兴求真务实之风，努力形成为民、务实、清廉的良好风气，以良好的作风、踏实的工作保证科学发展观的落实。我要在深入学习实践科学发展观的契机下，牢固树立和践行科学发展观的信念，不断把我县教育工作推向前进。