学校科学发展观学习的心得体会

导语：学校科学发展观学习的心得体会一文来源于网友上传，不代表本站观点，若需要原创文章可咨询客服老师，欢迎参考。

深入学习实践科学发展观是用中国特色社会主义理论体系武装全党的重大措施，是党的思想理论建设的重要战略任务。

一、科学发展观是科研工作的重要指导

科学发展观就是要讲发展，讲求科学的发展。科学的发展，就要从实际出发，实事求是，求真务实。

学校发展，教师为本。一流的教育不是高楼大厦，也不是现代化的教学设备，而是要有一支高素质韵教师队伍，即形成一支年龄结构优、敬业精神强、教育理念新、业务素质高的优秀教职工群体。为此，学校必须采取多种措施促进教师的发展，大力倡导合作、理性、共享的教师文化，努力创造最适宜教师专业发展的支撑平台，不断促进教师师德教风的优化和专业水平的提升。如，教坛新秀、教学能手、骨干教师、学科带头人的评选，为教师自我超越提供了坚实的发展阶梯；名优教师的示范、引领，让青年教师在成长中少走弯路；校本公开课、专题论坛、教学对话等校本教研活动在平等对话中不断更新教师的教学理念；课题研究、成果共享，让每一位教师都能收获到成功的喜悦。此外，学校要特别关注教师的“民生”，即着力提高教师生活的幸福指数。一所学校，如果它的教师感到很苦、很累，不能够感受到生活的幸福和美好，不能够感受到职业的内在尊严，即使其他方面很好，那也不能算一所好学校。教育是塑造人的事业，塑造学生美好的人生是教师义不容辞的神圣职责。试想一下，在教师没有感到幸福的校园里，学生还会好到哪里去呢?所以，学校必须尽最大的努力帮助这些教师从工作压力和职业倦怠中解放出来，让他们能够感受到生活的美好和劳动的快乐是学校工作的重中之重。只有教师能够感受到生活充满希望、充满阳光，工作过程是一种享受而不是一种劳役，是自我实现的过程而不是单纯的付出，他才能创造出充满生命的温暖的课堂，才可能为学生提供优质的教育服务。

二、科学发展观是培养人才的战略指针

科学发展观强调以人为本，强调实现经济社会，全面、协调、可持性发展。学校是培养人才的重要阵地，社会经济的发展，对人才的要求越来越高。学校只有与时俱进，用科学发展观指导教育教学工作，才能全面提高人才培养质量。只有坚持用科学发展观指导人才培养工作，坚持以人为本，坚持人的全面发展，不断深化教育教学改革，才能全面提高人才培养质量。

学生是学校各项工作的起点和归宿，学生成长是学校管理的核心。但是，在我们的学校，不难看到这样的现象：在教室里，学生不仅按课程表的规定和拿到的教科书上课，而且按教师的每一个指令行动，每一个问题作答；教师清楚每一节课要教什么，为何教如何教，学生却不知道要学什么，为何学和如何学；教师是每日课堂的主宰者，学生是教师意志的服从者。在日常班级生活中，教师同样是主宰者，他主要根据学校的规定去制定一学期、一星期的班主任工作计划；按照他对学生的评价去选拔班干部，把一项项工作分配给学生去做，然后是表扬或批评。总之，在学校里，课堂和班级都牢牢掌握在教师手中，学生的成长被教师控制，教师可以决定学生如何发展。科学发展观的核心和本质是以人为本，如何以人为本?那就是我们在人才培养过程中，既要重视基本知识和基本技能，又要重视其自我发展能力；既要具有科学精神，又要培养人文精神；既要培养完美高尚的人格，又要发展其强健的体魄；既要发展个体的思想，又要使之积极付诸行动，从而成为全面、和谐发展的人。现代认识论认为：主体是有目的的认识活动和实践活动的承担者。可见，主体在认识和实践活动中，必须具有自主、自立、自决的意识和能力，即自主性。因此，学校要特别强调学生在学习过程中的自主决断、自主调控、自主发展。强化学生会，设置值日班级，是促进学生自我管理；学习计划的档案化，是增强学生学习活动的预备性、计划性；当日小结、周末清理、学月盘点，是加强学生学习活动的执行性、反馈性；课堂改革，尤其是学分制的实行，为学生的自主发展提供了保证。坚持科学发展观还必须注重着重培养学生综合运用多学科知识分析问题和解决问题的能力。同时，既要注重拔尖人才的脱颖而出，又要因材施教，全面提高人才培养质量与办学效益。

“教室小天地，教育大舞台”。在学生全面自主发展理念指导下，学校必须有针对性、创造性地开展各种丰富多彩的校园文化活动，把教室的教育有机地延伸到教室以外。如组织文学社、合唱团、球队等各种校园社团；组织学生积极参加社会公益活动，为贫困学生捐款捐物，为孤寡老人献爱心等等。学校最有效的投入，是德育的投入；学校最具核心的竞争，是德育的竞争，抓德育，就是解决教育发展方向问题、动力问题和价值取向问题，可以从根本上解决教育发展的瓶颈。总之，学校必须始终牢牢地把每位学生都生活在其中的学校最基本两大生活——课堂教学与班级生活作为重点。把课堂还给学生，让课堂焕发出生命活力，使学生在课堂里不只是听者、答者，而且是自主学习的学习者、问者；把班级还给学生，让班级充满成长气息，使每个学生都能在集体中找到自己的位置，作出贡献，展现才能，承担责任，享受权利，学会合作，锻炼能力。

三、科学发展观是实现发展目标的思想保证

30年的发展实践告诉我们，只有坚持科学发展，才能又好又快实现制定的发展目标。科学发展观，第一要义是发展，核心是以人为本，基本要求是全面协调可持续，根本方法是统筹兼顾。2007年我们提出加大民心工程和形象工程，2008年我们又提出全面规范化工程，2009我们针对课堂和教师的教与学生的学提出“先管后教”的思路。今年4月份我们再次提出向扬州有名几所中学：洋思中学、六后中学、东庐中学等学习的号召。学习六后中学：常规十细节十过程=创造奇迹的模式，学习洋思中学：（1）是尊重所有学生，坚信没有教不好的学生。(2)是尊重学生学习的主体地位，让每个学生都能自主学习，自主探索，自主发展。（3）是着力建设一支高素质的教师队伍，帮助教师和学生共同发展。（4）崛起的秘诀要点：1、没有教不好的学生；2、不选择不挑剔学生；3、“三清”运动“堂堂清、日日清、周周清”；4、从“最后一名学生”抓起；5、生活也是一门课程；6、以学定教，教学过程中教师“教什么”、“怎样教”，学生“学什么”、“怎样学”，谁更重要？“以学定教”——根据学生的学情确定教学内容、教学策略；7、教师几乎成了“哑巴”，开始上课时，教师三言两语，准确地揭示教学目标，激发学生的学习动机。之后，提出明确的自学要求，即自学什么内容，用多长时间，如何检测等，并指导学生自学的方法；8、“兵”教“兵”;9、从“做”中学······等等。这些有名的中学所体现出来的不就是科学发展观：“坚持以人为本，全面协调可持续性发展”么。

我们要改革，必须解放思想，勇于创新，从细节抓起，在管理上提高，在落实中沉思，在执行中反馈，在发展中求发展，围绕科学发展观的人才战略思路才是我们学校实现发展目标的思想保证。