教师深刻领会科学发展观的科学内涵

导语：教师深刻领会科学发展观的科学内涵一文来源于网友上传，不代表本站观点，若需要原创文章可咨询客服老师，欢迎参考。

以往，常在媒体上、会议中看到或听到“科学发展观”这个词，当时感觉这是个理论上的新名词。可是，这一次通过对*报告的通读，特别是对第三章节中对“科学发展观”的仔细研读，我感到对它的认识有了变化。

通读*报告，我们可以发现：从阐述的篇幅看，“科学发展观”与“经济”差不多，在整个报告中是比较多的；从它在整个报告中所处的位置看，它在政治、经济、文化、社会等建设的阐述之前，可见，“科学发展观”在国家的建设中具有重要的战略意义。同时，今年新修订的《党章》也把“学习科学发展观”作为一名党员必须履行的义务写入了其中，从这几点看，它的重要性可见一斑。

在细读了第三章节“深入贯彻落实科学发展观”后，有几个关注点值得大家仔细体会：

关注点一：科学发展观是同马克思列宁主义、思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想既一脉相承又与时俱进的科学理论。

科学发展观既体现了对马克思列宁主义、思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想的承前继往，又体现了与时俱进和丰富发展。新中国成立以后，以同志为代表的中国共产党人努力探索符合中国国情的发展道路，提出了关于发展问题的很多重要思想。

党的十一届三中全会以后，以邓小平同志为代表的中国共产党人提出了发展才是硬道理，解决了中国所有问题的关键在发展，使党的发展观发生了一次重大的飞跃。

党的十三届四中全会以后，以同志为代表的中国共产党人，创立了“三个代表”重要思想，提出了把发展作为党执政兴国的第一要务。坚持用发展的办法解决前进中的问题，不断推进社会主义物质文明、政治文明、精神文明的建设，促进人的全面发展，发展观得到了进一步丰富和发展。

因此，它们的一脉相承是在中国特色社会主义这个主题上的一脉相承，它们的与时俱进也是随着中国特色社会主义实践发展而实现的与时俱进。

关注点二：科学发展观是科学分析当前我国发展的阶段性特征作出的战略选择。

从这一点来说，科学发展观是一种哲学的观点，告诉我们，在看待问题时，既要看到成绩，也要看到不足。

党的*报告科学分析了我国发展在新阶段呈现的八个新的特征，主要表现在经济、政治、文化、社会、外交等各个领域，既有成绩和进步，又有存在的问题，特别是提出了许多新的课题。在这其中，我们特别要看到的是报告中所提到的“一个重大变化”和“两个没有变”，即：从生产力到生产关系、从经济基础到上层建筑都发生了意义深远的重大变化，我国仍处于并将长期处于社会主义初级阶段的基本国情没有变，与之相应的人民日益增长的物质文化需要同落后的社会生产之间的矛盾这一社会重要矛盾没有变。

因此，以同志为总书记的党中央，着眼于把握发展规律，创新发展理念，转变发展方式，破解发展难题，提出了科学发展观。

关注点三：全面把握科学发展的科学内涵、精神实质和根本要求。

对前两个内容的认识有助于理解这一点。*报告中明确阐述：科学发展观，第一要义是发展，核心是以人为本，基本要求是全面协调可持续发展，根本方法是统筹兼顾。报告中，继而提出了“深入贯彻落实科学发展观”的四个根本要求。

其中，“以人为本”作为核心，表明了科学发展观正确的价值取向，凸显出了党全心全意为人民服务这一根本宗旨不动摇。党的一切奋斗和工作都是为了造福人民，要做到发展为了人民，发展依靠人民，发展成果由人民共享。

我们都是教育工作者，所以，我们尤为关注的是如何用科学发展观统领我国教育事业改革发展全局，要进一步实施科教兴国和人才强国战略，要坚持教育优先发展，坚持教育为人民服务的宗旨，办人民满意的教育，我们的办学就是要让学生满意、家长满意、社会满意。

作为一名工作在教育第一线的教师，我感到教育要以人为本，以学生为主体，我们的教育要以学生综合素质发展为本。从德育工作的开展来看，学校近年来结合时世形势开展了一系列的活动，如：社会主义荣辱观的教育活动，感恩教育活动，“温馨教室”的建设等。这些教育活动的开展从学生发展的角度出发，学生需要什么，学生的发展需要什么，我们就要开展适应时展、学生喜闻乐见的德育活动。从教学看，“二期课改”强调以人为本，今年一年级的教材又有了调整，增加了二到四星期的准备期教学，就是考虑到刚入学的孩子适应小学生活需要有心理上的、情感上的准备，从实践来看，孩子们很喜欢以游戏的形式来学习知识，他们对小学的适应期明显缩短了，他们感到学习很快乐，老师教得也比较轻松。当然，在看到收获的同时，我们也应该看到其中所存在的问题，并及时总结，这也为我们今后的教学提供可借鉴的经验。我想，在教育教学中，我们也要学会用科学发展观指导工作，我们在看到成绩的同时，也要去发现问题，再去解决问题，在获得成绩后，再发现问题，解决问题，事物的发展就是这样一个周而复始，不断前进的过程。

今年9月，我们学校转公，两校合并，在这过程中会有许多问题产生，这也是不可避免的。那么这就要求我们用科学的态度、发展的眼光看待学校转公、两校合并，我们要用科学的方法去解决在这过程中产生的问题，并使我们汇师小学在原有的基础上有进一步的发展，这也是我们现在正在思考的问题。

今年9月，陈寅区长在视察了市四中学后，就“素质教育”说了一段话，这段话被刊登在了《文汇报》上，其中的许多话语是值得我们去咀嚼、去思考。他谈到：“徐汇教育已在高位，更多是自我挑战，要坚持建峰填谷，提升底线水平，实施素质教育要研究国际发展潮流，研究教育对象的环境和特点……”他还谈到：“素质教育需要有‘做人’的教育，有适应发展的教育，有创新能力培养的教育，尤其要创造条件让学生更多地在课堂外接触社会，将教育工作融入到徐汇区‘科教兴国核心区’的建设中……”陈区长的话既点明了徐汇教育所取得的成绩，同时也是对我们今后的工作提出了希望，更让我们体会到要用科学发展观统领徐汇教育的发展。

学习班即将结束，但是*报告精神并不是靠两天的学习能够深入领会的，这就需要我们在今后不断深入学习，并用理论来指导实践，推动学校工作的开展。