独家原创:幼教工作科学发展观调查报告

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党的十七大，是在我国改革开放关键阶段召开的一次十分重要的大会，对于党和国家各项事业的发展具有重大而深远的意义。“高举中国特色社会主义伟大旗帜，以邓小平理论和‘三个代表’重要思想为指导，深入贯彻落实科学发展观，继续解放思想，坚持改革开放，推动科学发展，促进社会和谐，为夺取全面建设小康社会新胜利而奋斗。”的主题，使我充分认识到学习好、贯彻好、落实好十七大精神，对于深刻理解科学发展观的精神实质、全面贯彻党的教育方针、促进幼儿教育事业科学发展具有重要指导和推动作用。我们应以十七大精神为指引，全面促进新时期幼教工作健康、有序、和谐发展。现将我区践行科学发展观推动我区幼教发展的调查情况作如下报告：

一、深刻理解科学发展观在幼教工作中的基本内涵

科学发展观的基本内涵是坚持以人为本，全面、协调、可持续的发展。这个理论的核心就是坚持以人为本，对教育来说就是要促进学生的全面发展，对教师来说就是要在培养四有新人的过程中自我完善。对管理者而言，管理者在教育管理上要以人为本，就是要做到真正在关心教职工的基础上严格管理，让教职工在相对宽松的环境中，比较主动积极地发挥潜力。在管理教职工的同时更要着眼于学生的发展，要紧紧围绕教学为中心，促进学校各方面的工作协调发展。

幼儿教育要发展，幼儿园要发展，就必须放在经济社会发展的大背景中去思考。科学发展观的第一要务是发展，幼儿教育的发展必须要深入贯彻实施《幼儿园教育指导纲要（试行）》。《纲要》突出了三个基本指导思想，一是终身教育的理念，二是以人为本幼儿教育，三是面向世界的科学的幼儿教育，这三个理念也以“以人为本”为核心，强调的是“促进每个幼儿富有个性的发展”、“引导幼儿个性健康发展”、“促进幼儿能力和个性的发展”。这几种表述都说明幼儿教育应该关心每一个人的发展，关心每一个人发展的不同方面，只有这样做了，孩子们才能够一生持续的学习，有尊严地、有质量地生活，才能为自己所处的环境作出充分的贡献，并且有能力把握自己的人生。

二、我区幼教发展存在的问题

目前我区幼教发展不均衡，公立幼儿园与私立幼儿园悬殊差距较大，主要表现在如下几个方面：

1.私立幼儿园教学环境差：我区很多的私立幼儿园由于资金不足，管理不善等诸多原因，使办园（班）的物质基础条件十分简陋。其实，我区现有私立幼儿园还未能为幼儿创设必要的生活、学习和娱乐备件，这既对幼儿身心的发展、良好的生活卫生习惯的培养，形成严重的障碍，也阻碍了幼儿基本动作的训练、智力的开发和品行的塑造。

2.师资力量薄弱：我区私立幼儿园有**所，共**名教师，其中有**人是招聘的、她们没有受过职前专业训练，加上在职培训机会又少，所以合格率极低。另外，私立幼儿教师教育观念比较陈旧、落后，他们往往把幼儿看作是“小大人”，缺乏尊重幼儿独立人格的意识，把成人的意愿强加给幼儿；通常认为“好孩子”就是“老实听话”、“遵守纪律”、“不调皮捣乱”的孩子。同时，这些教师的幼儿教育知识、技能与能力也相对不足，不会组织幼儿开展“动口、动脑、动手”活动，不会引导幼儿参与游戏活动，不能妥善处理幼儿之间的纠纷，经常使用“惩罚”、“批评”等否定方式来对待幼儿，忽视正面教育。

3.私立幼儿教师课程观念陈旧，教学课程混乱：随着幼儿园课程改革的不断深化，教师已有的观念和行为受到了巨大冲击，但受我国教育大环境的影响，一些幼儿教师仍然习惯于按指令性的课程计划行事，陷于陈旧的课程思维之中，没有课程开发的意识。如不少幼儿教师对于园本课程发展的意义、园本课程发展的运行机制和条件等知之甚少，还停留在被动“执行”课程的旧模式中。然而园本课程开发要求教师的“角色及其作用得到拓展，从单一角色到多元角色，从跟随课程到参与课程，从适应教学到提升专业。”可见，教师的观念与行为必须进行创造性的调适才能适应形势发展的需要。

4.保教措施差，教师热情工作热情不高：幼儿教师每天工作忙，责任心重，承受的压力较大，因此一些幼儿教师为了避免不必要的麻烦，不愿意参与园本课程开发。此外，幼儿教师已经形成一套自己的教育哲学与教学技能，而园本课程开发要求变革已形成的行为模式，改变和提升师生关系、同事关系，这一改变的过程必然要求幼儿教师投入大量的时间和精力。在部分教师看来，这既给自己工作带来不便，又给自己带来额外的负担，而且还未感到自己可能从这种努力与付出中获得的回报，因此她们参与园本课程开发的热情一般不高。

三、整改措施

1、教育局要加强对私立幼儿园的业务指导

随着我国幼儿教育改革的不断深入，教育局要加强对私立幼儿园的业务指导，应认真学习党和政府关于发展幼儿教育的一系列方针政策，变革教育观念，端正对幼儿教育的认识。要树立正确的儿童观，把儿童看作是具有发展潜力的，不同于成人的独立主体，儿童的潜力只有在与适当的教育和环境的相互作用中，才能得到最大限度的发展；幼儿知识的丰富、能力的提高、个性的形成是通过自身积极的探索、主动的活动实现的，而不是凭借静坐、倾听、观望教师的说和做而被动习得的；每个幼儿都是独立的个体，彼此之间的发展水平与速度、兴趣与爱好都不尽相同，教师应予以尊重和保护

2、对私立幼儿园教师或园长要进行培训

发展私立幼儿教育事业，提高保教质量，就要对教师或是园长进行培训，要根据“职前培训和在职培训相结合、长期培训与短期培训相结合、幼教理论与私立幼儿园的实际相结合、理论学习与实践提高相结合”的原则，通过多种途径，采取各种措施，培养与造就一支稳定而合格的幼儿教师队伍，提高她们的专业水平。

3、促进公立幼儿园与私立幼儿园交流

（1）.设立公立幼儿园与私立幼儿园教师联系册。为每个教师准备一个笔记本，利用书面通讯的形式，促进公立幼儿园与私立幼儿园教师的交流，可以互相介绍幼儿班近期的教育内容；并对幼儿出现的问题，提出教育建议。

（2）.举办校园开放日。私幼儿园应定期邀请公立幼儿园的教师参观一日生活，参加班级的节日庆祝活动，知识竞赛活动等，以增加对幼儿教育工作科学性、趣味性的感性认识，从而拓宽教育的内容，改进教育的方法。