《奔跑的同学》教案

时间:2022-09-10 12:27:00

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《奔跑的同学》教案

教学设想:

四年级美术教育的阶段目标指出,欣赏评述方面要求学生观察自然和各种美术作品的形、色与质感,能用口头或书面语言对欣赏的对象进行描述,说出其特色,表达自己的感受;造型表现方面使学生初步认识形、色与肌理等美术语言,学习使用各种工具,体验不同媒材的效果,通过看看、画画、做做等方法表现所见所闻所感所想。结合语文、体育等课程内容,进行美术创作、表演和展示。

奔跑同学》是人民美术出版社《美术》教材第册中的第课,属于造型·表现学习领域主要通过线条、色彩、空间、明暗等造型语言,运用对比与和谐、节奏与韵律等构图原理进行造型活动,并在教学过程中体验造型活动的乐趣,激发想象力和创新意识。学生认识事物总是从抽象到具体,从感性到理性的。本课所讲的跑步等体育常识,学生对其都比较熟悉,而且具有浓厚的兴趣。在教学过程中,教师要遵循学生认识事物的规律,善于创设丰富多彩的教学情境,采用生动活泼的形式,充分发挥学生的主体作用,运用综合、探究式教学方法与合作教学方法,完成教学计划。

教学理念:

1、培养热爱生活、热爱运动的情感。

2、了解跑步的姿势、赛跑的常识及一些相关的体育知识。

3、把自己对奔跑的人物的印象大胆地表现出来。

4、提倡发挥集体的智慧与团结协作的精神。

5、时机成熟,适当进行美术与语文、体育知识的整合。

6、运用综合、探究式教学方法。

课时上划分为1课时。教具准备:《奔跑的同学》vcd、接力棒实物。学具准备:常规美术用具、收集到的奔跑的人物的图片资料、文字资料。教学过程始终围绕激活学生对奔跑的人物的表现欲望进行。

教学过程:

(一)、演示、提问导入(7分钟)在学习《奔跑的同学》时,当学生作画时,我先让学生演示了跑步的姿势,并且让学生观看了相关的影像资料,这样,通过生活中的一件小事,引起了学生好奇心,接着教师让学生做了示范表演,把学生的好奇心逐渐转化为强烈的学习兴趣。在这样一种激越的气氛的感染下,教师开始启发学生回忆和想象,进行绘画创作。这样,教学活动由学生的好奇心出发,经过教师的引导,从可视形象到想象空间的飞越,不仅激起了学生创作形象的激情,同时也提高了他们的审美能力。

1、播放vcd《运动会赛跑片断》,使学生进一步感受奔跑的视觉效果,激发学生对关注生活的兴趣。仔细观察画面,说出自己的感受(引导学生说出奔跑的姿势、动作、)

(兴趣是学生感知事物、发展思维的内动力。针对这一心理特征,教师从提问入手,引出本课所要学习的内容,从而调动学生学习的主动性和积极性。借助vcd媒介辅助教学,使学生对奔跑从光的、声的多方位进行感受,增强了学生学习了兴趣,使学生受到感染。)(4分钟)

2、今天,我们来学习《奔跑的同学》。(板书)(2分钟)

(二)、请学生说说奔跑的一些条件、情况(4分钟)

谁知道在那些地方可以奔跑?奔跑时的姿势各是怎样的?

(展示有关奔跑的图片、说说看到了什么?想到了什么?)

(三)、出示接力棒,提问:同学们,这是什么?你们会接力跑步吗?谁能说说应该怎样跑呢?轮流让学生摸摸接力棒,说说怎样使用,请几个学生表演接力赛跑的方法。其余学生在座位上体会跑步的动作。(4分钟)

(让学生通过看看、摸摸的方式,增强学习的兴趣。)

(四)根据学生体会,布置本课任务。(20分钟)

画一张有深刻感受的奔跑场面。

作业要求:

1、用大胆的线条画出人物的动态。

2、画出奔跑者的穿着、服饰,面部表情。

3、两人或三人一组进行合作式作业。(可由一个同学作模特,另外两名同学写生、创作,三人合作完成作业。)作品不小于16开大。

学生作画,教师巡视指导。重点帮助困难较大的学生。(轻声播放《运动员进行曲》音乐)

(及时布置作业,把学生学习的兴趣转化为创作实践的动力;学生合作完成作业,体现了探究式教学方法在教学中的应用;轻声播放《运动员进行曲》音乐,使美术课与音乐课适当进行整合,创设优美的绘画创作氛围。)

(五)、学生展示作品,谈创作感受或观后感。(学生作品收集起来,张贴在黑板上进行,由学生组织评选。)(5分钟)

(六)、课后作业:(1分钟)

1、课后观察许多人奔跑的壮阔场面,体会当时的感受。有条件的同学把它画下来。

2、课堂上没有画完的同学在课后继续把画画完。

四、教学中应注意的问题

1、教学过程始终围绕激活学生对奔跑的表现欲望进行。

2、学生在谈奔跑的感爱时,对不同语言能力的学生作出相应的要求。语言表达能力较好者,要让他说得仔细些,条理些。

3、演示接力赛跑的诱导过程中,尽是调动全体学生参与互动,这样可以激发全体同学的表现欲望,进一步引导学生转化为美术的创作欲望。(这时,如果课堂气氛发生哄乱,教师应及时通过引导将其转化为学生对奔跑的人物的创作欲望。)

4、与语文、体育课的整合适可而止,不可深入探究。

5、把握好激发学生创作欲望的时间,不宜超过15分钟,学生的绘画时间不得少于25分钟。如果一半以上学生作画时间不够,可延长至下一次美术课上进行。

作者简介:

郭舜飞,男,山西省长治市郊区关村人。1980年出生,2000年毕业于山西省长治师范学校。现于长治市郊区教师进修学校学习。

联系地址:长治市郊区教师进修学校

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