依法治校示范性学校事迹材料

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我校位于风景秀丽的分水江畔，与县城文化名山桐君山隔江相望。学校创办于1992年，是一所年轻的城镇小学，创办始校名为“桐庐县桐庐镇第三小学”；2000年9月，“桐庐镇洋塘小学”撤并入我校；2004年9月，根据桐庐县政府统一规划，学校更名为“桐庐县迎春小学”。

我校现有24个教学班，在校学生1148名，平均班额47.8人；教职工有55名，全体教职工的学历达标率为100%，其中大专以上学历42人，占76.4%。学校占地面积为9333平方米，校舍建筑面积为4390平方米；拥有200米环型塑胶跑道、2个篮球场、1个羽毛球场，还拥有8张球桌、300平方米的乒乓球大厅，以及辅助器械场地等体育设施，为师生提供了良好的体育教学和健身锻炼环境。室内各类教学设备达到或接近省规定的城镇小学i类配备标准。拥有崭新的60台装标准的电脑教室和17个多媒体教室；学校开通了英特网、城域网和校园网；学校图书室藏书35000余册。学校还特设有向社会宣传的校园文化宣传橱窗16米。这些“硬件”的到位，为构建学校优良的文化育人环境奠定了坚实的物质基础。

基于坚实的物质基础，学校在软件建设上下足了功夫。经过十多年的教育文化积淀，学校提炼了个性化的办学思想，即“着眼孩子未来，构建绿色校园文化，实施可行有效教育方式，激励每一个学生和谐发展”。并以办学思想来引领学校工作，从而扎实有效地推进我校素质教育。

学校打造了一支业务精湛、师德高尚的教师队伍。我校的师资力量雄厚，小学高级教师45名，小学中学高级教师1名，小学高级教师比例占83%，在全县小学中名列前茅；教师中有6名省市优秀教师（班主任），县优秀教师、优秀班主任21人；浙江省教坛新秀1名、杭州市教坛新秀7名，县教坛新秀12名，各级教坛新秀比例达36.4%；县名师3人，占全县名师的15%；杭州市学科带头人2名，县学科带头人、骨干教师18名；县各学科大组成员11名，县小学学科仅有的2名兼职教研员均在我校。到目前为止，全体教师均参加了省长工程“农村教师素质提升工程培训”，其中有12人参加了省市级骨干教师培训。在这些县内外知名的教学能手带领下，校本教研活动蓬勃开展，学生受益，教师的业务水平迅速提升，学校连续两届被评为“县校本教研示范学校”，2006学年被授予“杭州市群体师德先进集体”光荣称号。

学校完善了一整套体现这一办学思想的管理机制，覆盖岗位职责、规章制度、考评细则、行为规范等内容，贯穿教学、后勤、德育、科研等环节，涉及学校领导、普通教师、班主任、学生等对象。这样网状的管理体系来保障我校教育管理的制度化、规范化、精细化，以保证学校的任何教育环节都是为了学生的和谐发展。在广大师生的共同努力下，学校成绩显著，硕果累累，屡次受到上级领导和社会的广泛赞誉，我校先后被授予浙江省示范学校、杭州市文明学校、杭州市示范家长学校、杭州市农村示范学校、杭州市爱国卫生先进单位、省级国防教育先进单位、省级巾帼文明示范岗、省少先队红旗大队等十多项综合荣誉称号。今天的迎春校园，精致和谐，四季飘香，折射出浓浓的“文化兴校”的办学理念。

加强中小学法制教育是推进依法治国的基础工作，也是学校教育工作的重要内容，更是对小学生进行社会主义法制教育，培养小学生树立法律意识，自觉增强法制观念的重要途径。邓小平同志曾经提出：法制教育要从娃娃抓起。同志也在《关于教育问题的谈话》中强调指出：必须加强对学生的纪律法制教育。为此，近年来，基于学校的现状，我校以开展“依法治校示范校”创建活动为契机，积极做好学校的法制建设和依法治教工作，增强了学校领导、教师、学生的法制观念，提高了学校依法决策、管理和监督的水平，形成符合法治精神的育人环境，维护学生、教师和学校的合法权益。结合我校法制教育工作的具体实际，切实制定普法规划，加快法治化管理的进程，使学校的教育教学工作逐渐由行政管理向法治化管理迈进。

建章立制，规范管理，这是实施依法治校的切入口。

要加强和推进依法治校，首先必须建立健全的规章制度，这是学校管理走上法治化轨道的首要条件，也是积极推进依法治校的切入点。

学校的各项工作的开展做到有理有据，依法行政。

（1）学校根据国务院《关于基础教育改革与发展的决定》和教育部〈〈基础教育课程改革纲要〉〉精神，严格按照〈〈桐庐县义务教育新课程实施方案〉〉进行课程设置，形成了完备的课程体系。按指导性课程计划开齐开足规定的课程，并且根据学校特色及师资情况，设置了乒乓球、篆刻、形体训练等综合性课程，保证全体学生得到全面发展。同时，学校依据国家教育教学计划，进一步完善《桐庐县迎春小学教师教学常规》，严格控制学生的在校时间和学生课业负担，在实践市级课题“小学化课堂教学”的基础落实化课堂教学，进一步优化分层次作业布置，不搞题海战术。通过中午休息和第六节活动课，保证学生课外活动时间与活动质量。

（2）教代会制度。学校成立教职工代表大会，做到了学校重大问题、学校热点、难点问题由教职工参与讨论研究解决，对校级领导进行了评议等，在2004学年制订《教师课堂教学常规》、《学生学习生活常规》、《教师工作考核细则》制度基础上，又通过了《教职工聘任方案》、《班级特色文化建设实施意见》等管理规章。进一步促进了校务管理的规范化，调动了广大教职工的积极性以及参与、管理、监督的意识。

（3）教师职称聘任工作。这项工作是一个热点和难点问题，面对比例低，符合条件的教师多的实际，学校制定了《职称聘任工作方案》并在聘任中增加透明度，具体做法是：①在教职工大会上宣读有关文件，聘任条件。②把聘任条件、文件精神放大张贴在公开栏上，让教师对聘任条件做到心中有数。③成立职称聘任领导小组，领导小组对每位符合条件的教师的材料认真审查，根据文件精神给出具体的分数。④在全体教师范围内通过投票的方式，确定聘任人员。⑤对推荐出的教师进行张榜公布，收集教职工反映。由于增加了聘任的透明度，教师心服口服，基本上解决了许多聘任工作中的矛盾。近几年来没有教师因为自身高职低聘而闹情绪。公务员之家

（3）财务工作。学校积极响应上级下达的有关文件，并按文件规定的内容对收费进行规范公示，开出的票据规范，收费范围合乎规定，开出的票据金额与实际收费金额吻合。没有向学生收取钱款不开票现象，没有教师个人行为的搭车收费行为。严格执行“收支两条线”，教育教学工作及教职工福利，做到收支明确、公开。学校大宗物资采购、基建维修、工程招投标均有后勤、基建专人负责。

学校法制教育是一项长期而艰巨的任务，只有把多年来一些行之有效的做法用制度加以巩固下来，实现学校法制教育工作的制度化、规范化，学校法制教育才能持之以恒，卓有成效地开展下去。因此，我校在推进法治化进程中，首要任务是注重抓好建章立制工作。学校领导班子高度重视，审时度势，经过多层次多渠道的调查研究，最后确立了校长亲自挂帅，由分管领导具体抓，工作人员专门抓的工作运行机制，建立依法治校领导小组机构，党、政、工、团、队管理格局网络化，形成全校各方密切配合，师生共同参与的工作思路，从而确保了依法治校工作的正常运行。

近年来，在依法治校领导小组的正确领导下，充分发挥全校师生管理的积极性和主动性的基础上，我校陆续制定了一系列的管理条例和严格的规章制度。如，在学生管理方面，有《班级管理条例》、《桐庐县迎春小学学生生一日常规》、《优秀学生评比和管理条例》、等，在教职工管理方面，有《政治学习制度》、《桐庐县迎春小学教师教学常规》、《迎春小学教学成果奖励条例》、《迎春小学班主任工作条例》、《迎春小学教师备课、上课、作业批改规范》、、《迎春小学工作岗位聘任条例》，校长、主任以及各部门负责人《岗位责任制》等，这些规章制度的建立和不断完善，从而为我校法治管理制度科学化、制度化、规范化奠定了基石，使学校各项工作有章可循，有规可依，工作头绪井然有序，学校发展蒸蒸日上。