初级中学创优争先工作申报材料

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编者按：本文主要从领导重视，措施得力；健全机构，狠抓落实；制度保障，建设学习型组织；培养典型，名师带动进行讲述。其中，主要包括：积极安排外派教师参加市、县教育局组织的订单式培训学习活动、积极安排学科骨干教师参加省、市、县教研室组织的优质课评选听、评课等业务活动、利用寒暑假教师培训有利时机，学校特邀知名教育专家来校为全体教职工做师德、课改专题报告、成立了教师教育工作领导小组、领导小组下设办公室，教导处主任兼任办公室主任，全面负责教师的业务培训工作、严格按照上级要求，成立了暑期教师研修领导小组和工作小组、积极安排教师参加教育行政部门组织的培训外，还十分重视教师学习型组织建设、十分重视对年轻教师和骨干教师的培养，每个学期都开展校本培训、青年教师教学比武、班主任工作经验交流会等，具体材料请详见：

我校是城区一所国办初级中学。现有教职工146人，在校生1965人。近几年来，该校在上级政府和教育局的正确领导和关心支持下，在社会各界的大力配合下，紧紧围绕“促进师生的共同成长，办人民满意的品牌学校”这一目标，扎实组织实施师德师能工程和学生心理潜能开发工程，全面推行“五环节”课堂教学模式，促进了学生全面、健康、可持续向前发展，提升了学校的办学质量和社会声誉，学校历年都被县委、县政府授予“教育教学工作先进单位”称号。

一、领导重视，措施得力。

学校将教师培训、业务提升作为校长工作的重中之重，牢固树立了“教师是学校发展的第一资源”的理念，落实各项保障措施，确保“规划到位、制度到位、经费到位、措施到位、创新到位、监督到位”。学校领导积极安排外派教师参加市、县教育局组织的订单式培训学习活动，先后共有20余名干部及骨干教师赴北京参训;学校还积极安排学科骨干教师参加省、市、县教研室组织的优质课评选听、评课等业务活动，他们返校后都在一定范围内做汇报交流，共享优秀教师教科研成果，并将其转化为学校教科研的动力;每年一线专任教师外出学习达到人均一次机会。同时，利用寒暑假教师培训有利时机，学校特邀知名教育专家来校为全体教职工做师德、课改专题报告，引领教师享受职业幸福，提升教学质量。学校教导处深入扎实地抓好教学大检查，通过规范管理，提高课堂教学效率，突出过程考核，强化平时抽查。各教研组开设的汇报课、研讨课、示范课等，基本做到全组参加;每周两次公开课、评课;一次集体业务学习。教导处都提出明确的要求，事后有书面反馈;强化集体备课，通过修订教学质量奖励制度，进一步提高教师的整体质量意识;建立了学生监督教师的机制，对教师的教学情况，期末由全体学生对任课老师进行德、能、勤、绩的问卷调查，并纳入年终岗位责任制考核，使教师的校本培训工作扎实有效。

二、健全机构，狠抓落实。

学校成立了教师教育工作领导小组，校长任组长，班子党政领导成员为组员，切实领导好师训干训工作。领导小组下设办公室，教导处主任兼任办公室主任，全面负责教师的业务培训工作。学校领导积极鼓励、精心组织教师参加教育行政部门或培训机构组织的培训，为教师参加培训提供一切有利条件，充分协调好教师的教与学之间的矛盾，圆满完成上级布置的任务。在**年初中教师新课程远程研修活动中，学校被确定为县域初中唯一的培训点。该校严格按照上级要求，成立了暑期教师研修领导小组和工作小组，扎实做好视频资源下载、网络维护服务、集中学习场所安排、开水供给及暑期降温等服务性工作;同时科学管理，严密组织，激励到位，调动了参学教师的积极性，提升了学校在研修活动中的关注度;据统计，该校教师受关注度在全市名列第一。

省教育厅项目组在学员民主投票、评分的基础上，结合研修期间的督导情况和研修期间的工作情况，按照15%的比例评选出了优秀学员，学校共有语文、数学、英语三科教师共45位参加研修，其中18位教师被省教育厅表彰为优秀学员，优秀学员比例达到40%。

三、制度保障，建设学习型组织。

该校除积极安排教师参加教育行政部门组织的培训外，还十分重视教师学习型组织建设。学校坚持把师德工作落实到学校的每一个岗位，每一个时间。对照《学校教师管理制度》和《教师职业道德规范》，对教师的工作责任心、办公纪律、个人修养、教学业务和管理能力的提高等问题，提出了较高且明确的要求;学校坚持政治、业务学习制度，并经常在各种师训会议上加以强调师德师风建设，领导成员也积极引领教师专业发展，塑造了良好的师德师风。该校认真组织校本培训，加大培训经费的投入，提升教师的学习意识，让全体教师在校本培训中得到专业发展。学校有计划、有步骤、有成效地开展校本培训工作，营造浓厚的学习氛围，使教师培训工作取得显著成绩。注重抓好班主任队伍建设，充分发挥班主任的德育教育主力军作用，坚持每月召开一次班主任工作会议，及时总结经验，发现问题，树立典型，以老带新;加强过程管理，实行班级日考核、周考核、月考核和学期考核，并及时将考核结果公布;加强了对班主任的培训，努力把教书育人、服务育人、管理育人、环境育人落到实处。

四、培养典型，名师带动。

为充分结合本地教师队伍的特点，依据教师的需要组织一支业务精良、理念先进、道德高尚、结构合理、数量充足的专兼职师训队伍进行授课，该校十分重视对年轻教师和骨干教师的培养，每个学期都开展校本培训、青年教师教学比武、班主任工作经验交流会、教学经验交流会等形式的师训工作;积极鼓励青年教师参加省、市、县各级教研室组织的各种教研活动，近几年来，该校年轻教师业务上迅速成长，其中有两位教师荣获“**省学科教学优秀教师”荣誉称号，十四位青年教师被评为市级骨干教师。此外，该校有计划地组织教师分批参加计算机、普通话证书培训考试，使教师的业务能力有大幅度提高。在**年全县教师计算机应用能力抽测中，该校荣获第二名。

通过进一步推进师德建设和业务培训，努力促进高素质教师队伍的建设，**年度该校被市教育局表彰为“市十佳师德建设先进集体”、“**省艺术教育示范学校”、“**省教学示范学校”，教育教学质量得到了明显提升，赢得了学生家长和社会各界的广泛好评。