“走基层”帮扶典型汇报材料

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一、产生背景

根据中共县委走基层活动领导小组办公室下发《关于报送走基层活动相关材料的通知》档案局通过筛选科级领导干部、其他干部走访案例，确定该典型案例。

二、案例描述

、双胞胎兄弟，今年7岁，目前在镇小学读书。从小活泼可爱，乖巧伶俐。可是目前他们爸爸妈妈离婚了，几乎不管他们，就此跟着爷爷奶奶一起生活，成了留守儿童。而且双胞胎兄弟的爷爷还自身残疾，奶奶身体也患病，目前家庭经济来源紧张。当罗主任初次见到他们时，看到两兄弟睁着大大的眼睛，眼睛里满是忧郁。就对两兄弟特别上心，通过观察，罗主任发现他们在课堂上几乎不发言，经常走神；课外也很少说话，不喜欢交朋友。即使老师问问题，两兄弟也只是点头或摇头，要不就是简短的几个字。孩子内心是一种怎样的痛啊！如何开启孩子的心灵之门，还原一个健康快乐的童年，成了罗主任困扰于心的一个难题。

三、主要做法

（一）开启心扉吐露心声

孩子的心是最脆弱的，何况是遭受家庭变故后的孩子他们自我封闭，排外，孤独，忧郁。郁结在心的情感，太久了，必定要发泄，否则，对身心都是极大的摧残。可他们是那么敏感，不愿意提及自己的家庭，不愿意在这方面成为大家关注的焦点。罗主任考虑通过家访的途径和孩子进行沟通，但又觉得冒昧造访说不定会适得其反，对孩子造成更大的伤害。

于是罗主任与两兄弟的班主任进行沟通，希望老师们能正确的引导两孩子，并在活动课中重视这两个孩子，让他们多参加一些活动，在活动中通过与同学一起玩，交流，让他们树立信心。能坦诚的告诉老师心里话。并让班其他孩子一起和他玩，在大家的动员下，同学们都愿意和两兄弟一起玩，一起游戏。通过在活动中，罗主任了解了这两孩子的想法，使他们变得活跃了。重而树立了信心，对生活充满了热情。

（二）有的放矢增强信心

为了让、尽快从阴影中走出来，罗主任还经常去学校看望他们，让老师故意提比较简单对他们来说比较有把握的问题，点他们起来回答，然后及时给予赞扬。经过几次后，两兄弟在班上也喜欢发言了，渐渐的，他们的笑容多了，课堂上变的专注了，和同学的交往密切了，并且性格明显有了改善。

（三）加强练习促进沟通

留守儿童的教育不仅仅是学校的责任，更是社会，家庭的责任。毕竟紧靠老师的力量太过于单薄。罗主任通过帮扶这对双胞胎留守儿童，作为镇大垭村第一书记建议学校成立的留守学生档案，掌握了各个家长的联系方式，通过电话，短信及时向家长反映孩子的情况，然后要求家长每周给孩子写封信，和孩子通一次电话。让孩子及时回信，汇报自己的生活学习情况。一来二往，是啊，沟通如丝丝春雨，滋润孩子心田，如徐徐春风，化解心中疙瘩！

四、成效及反响

通过罗主任和老师们的不懈的努力，如今的两兄弟勤奋上进，自强不息；热心助人，知孝行善。他们不仅是同学的好朋友，老师得力的小帮手。留守儿童的健康成长，关系到下一代的幸福和社会的稳定，留守儿童虽然各有自己的个性，但存在的问题有许多共性。只要我们多点爱心，多点耐心，多点恒心，为留守儿童共同架起一座呵护的桥梁，他们将会演绎更过精彩！