校际资源共享汇报材料

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一、校际之间资源共享

在区教育局、教师进修学校的指导下，年我们镇9所小学建立了“模式二”项目学校。由于学校之间距离比较远，我们就开展了资源共享实验，起因是因为：一是人员不足，二是个别学校有时候停电等非人员能解决的，三是可以减轻老师的负担。刚开始是以镇为单位，后来在进修学校的协调下，现在是三镇小学之间以中心校为纽带达到资源共享；中学以学校为单位四所项目学校资源共享。这样就切实的减轻了各项目学校的负担，又加强了校与校之间的联系。

二、以科研带动学校工作

科研工作的开展，带动了学校的发展，在做好常规课题研究的基础上，我们开展了《农村与城镇中小学生模拟创业网站的建设》的课题研究工作，现在已经结题并作为吉林省“”课题推广项目面向全省推广。农村小学英语实验的开展，开阔了老师的视野，丰富了课堂教学内容，使学生增加了知识，现在正在进行结题准备。今年我们各镇中学及中心小学都参与了“”的课题立项工作，并结合我们学校的实际开展课题研究工作。

三、名师支教校际联合

区开展的名师支教，使城市名校教师和农村的远程教育项目学校教师互相学习。极大的提高农村教师的教育教学水平，现在在我们镇支教的老师有3名。今年下半年，在进修学校的协调下，我们同区所属的永春、富锋两个镇联合开展资源共享，定期交流，使远程教育资源真正的为教学服务。

四、乡镇学校领导学习信息技术、参加考试

区教育局党委办公室与干训办、电教部共同开办农村校长信息技术培训班，由教育局党委组织考试，提高校长的信息技术水平。通过校长自学、培训、考核，使农村各校校长均掌握办公自动化的基础知识，为提高教育教学水平起到了很大的促进作用。教师培训已经形成制度。

五、进修学校组织光盘派送

进修学校为每一所项目学校派送区优秀教师教学光盘，共计派送700余盘，补充教学资源的不足；每年为每所村小学派送空白光盘25张，弥补各校远程教育刻录光盘片的不足。

六、远程教育开展情况

我校自开展远程教育工程时起，便加强了现代远程教育设备的管理。学校根据自身实际情况制定了管理制度、接收制度、使用制度等一系列相关制度，并建立了使用记录，进一步规范了远程教育设备的管理和使用。学校充分利用现代教育资源，建立了完善的资源库，远程教育接收资源达近100G，刻录教育教学光盘50多张，并且深入开展教育教学活动。采取定期集中和自由上机两种形式，让教师自由进入农村中小学现代远程教育网查阅教育信息资源，浏览远程教育网台中的教育资源内容，进一步了解教育教学的动态、教研教改的方向。

坚持经常组织教师收看《示范课》、《同步课堂》等教学节目，并认真组织交流、讨论活动，做到边学边教，以提高每一个教师的课堂教育教学水平。我们学校结合自己的教学需要，学习观摩学科资源中的优秀教案，提高了教师的备课质量。教师们收看了中央教育电视台--空中课堂中的教学示范课后，充分借鉴优秀的教学经验、教学方法，并融入个性化特点，在教学中收到了良好的效果。我校本学期在上级领导部门开展的多媒体课件、论文评比等竞赛活动中，就有多个课件、论文和获得奖励，教师的资料大部分来源于远程教育所下载的资源，一部分来自于英特网，做到充分利用资源库的资源来为教学服务。

通过经常开展远程教育活动，使师生都尝到了甜头，极受师生的青睐，教学效果明显提高。六年三班常颖老师讲授的《黄河魂》一课的课堂实录入选国家教育资源库。我校在党员培训和农民培训过程中也是积极配合镇政府开展活动，我校将接收到的资料刻录成VCD光盘，辅助党委和村支部开展党员培训和农民实用技术的培训。