语文老师优质课评选活动汇报

导语：语文老师优质课评选活动汇报一文来源于网友上传，不代表本站观点，若需要原创文章可咨询客服老师，欢迎参考。

编者按：本文主要从确定教学目标的准确性；选择教学内容的合理性；学生主体作用的充分性；教学资源利用的有效性；进行讲述。其中，主要包括：教学目标要全面、恰当、具体、可测、认清语文学科的性质，把握语文教学的目标、要求教师深入钻研教材，准确把握学情、语文学科教学内容选择的随意性很大，这就更需要教师去深入挖掘、慎重选择、要让学生带着问题积极主动地学习；学生的自学时间要得到保证，不能“走过场”、课外的资源不能喧宾夺主，课堂教学时间宝贵，最重要的是要保证学生同文本进行深度对话的时间、对于可用可不用的教学资源，宁可不用；追求课堂教学的返璞归真，摒弃一切形式主义的东西、保持独立思考的精神，在学习借鉴的基础上因地制宜、不断创新，这样才能体现网络备课的优势等，具体材料请详见：

这次“春花杯”优质课评比活动本人一共听了10堂课（语文5，数学2，英语3），深深地感受到追寻理想课堂的道路的艰辛与坎坷。“学程导航”，实现课堂教学的“深度变革”，绝非轻而易举。借此机会，提几点很不成熟的建议：

1.确定教学目标的准确性。教学目标要全面、恰当、具体、可测。研读《语文课程标准》，认清语文学科的性质，把握语文教学的目标，这是语文教师最根本的工作。三堂课的教学目标“大同小异”，但是还不够清晰、明朗，特别是语文的“双基目标”还不能完全落到实处，比如朗读课文、字词教学、语言表达等学生存在哪些问题，应达到何种程度，教师的目光要给予足够的关注。

2.选择教学内容的合理性。这要求教师深入钻研教材，准确把握学情。哪些内容是教学的重点、难点，都要了然于胸。语文学科教学内容选择的随意性很大，这就更需要教师去深入挖掘、慎重选择。选择教学内容不要“贪多求全”，要“轻装上阵”，“减负”的理念首先应落实在课堂教学的过程之中。

3.学生主体作用的充分性。“让学生成为学习的主人。”教师的“牵引”的痕迹要进一步淡化；要让学生带着问题积极主动地学习；学生的自学时间要得到保证，不能“走过场”；展示自学的形式可以多样一些，让学生体会到成功的喜悦。。

4.教学资源利用的有效性。课外的资源不能喧宾夺主，课堂教学时间宝贵，最重要的是要保证学生同文本进行深度对话的时间。运用教学资源要注意把握时机，要由远及近，由表入里，由浅入深；对于可用可不用的教学资源，宁可不用；追求课堂教学的返璞归真，摒弃一切形式主义的东西。

5.教师教学设计的创造性。教师的魅力在于创造。教学设计，从“模仿”走向“创造”。“模仿”无可厚非，而“创造”更难能可贵。相信有了“模仿”也一定会有“创造”。“创造”更能体现教师的魅力与价值。保持独立思考的精神，在学习借鉴的基础上因地制宜、不断创新，这样才能体现网络备课的优势。

“让学生成为学习语文的主人”，做一名“幸福的语文教师”。让我们的课程视野变得更加开阔，教学理念与时俱进。同伴之间的教研活动更增添了我们工作的热情，学习、实践、反思，我相信“学程导航”的理念会引领我们走向幸福的教学生活。