中学教师素质提升工程先进集体汇报材料

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新课程改革需要培养高素质、强潜能、具有综合知识和能力的新人。以创新精神、创造能力为核心的素质教育对教师提出了更高的要求。学校是教师专业发展的摇篮，素质提升工程校本培训是“十五”期间中小学教师继续教育的核心内容。为切实提高我花桥中学教师的整体素质，认真落实《农村中小学教师素质提升工程实施办法》和《浙江省教育厅关于组织实施新一轮中小学教师全员培训的意见》及《三门县中小学教师素质提升工程实施意见》等文件精神，结合本校实际，加快建立与课改相适应的校本培训管理运行机制，以提升我校教师的素质与发展水平为中心，以校本培训为依托，以理论学习为指导，以课堂教学为阵地，切实提高“提升工程”培训的质量和效果，通过培训提升教师素质。我校根据上级要求，有计划、有步骤认真实施，很好地完成本校教师素质提升工程，现就几年来的所开展的培训工作总结如下：

一、加强领导，明确职责

学校领导高度重视本次培训，校长多次在会议上提出要求，并成立专门由王孝闯校长任组长的校本培训工作领导小组，学校教科室具体落实培训的各项事宜。每个学期期初、期中和期末领导小组就提升工程进行专门会议商讨如何实施本次培训，将提升工作作为学校教师培训的一项重要工作来抓。利用教师会向全体教师宣传本次培训的重要性和务实性，使全体教师深刻体会到本次培训是政府花钱、教师受益的民心工程、实事工程，从而使全体教师以积极的心态，认真的态度投入到本次培训工作之中。培训期间，王校长带头参加，每次亲临培训课堂，指导培训活动扎实有效地开展，对教师的学习情况更为关注，从而带动了全体教师的参与热情，同时，还建立了出勤考核制度，把过程考核作为最终成绩的重要一环，确保本培训保质保量地完成。

二、制定政策，增强实效

1、全体教师参加校本培训活动，要认真做好签到考勤、必须认真听好课，听好讲座，记好笔记，做到记录完整、详实。如有请假的，事后应补课、补笔记，做到无一人因故而落下培训内容。

2、学校中层以上干部应带头积极参与培训，做到学习认真，成绩优秀，起榜样典范作用。

3、针对培训内容每位教师积极进行专题讨论、上示范课、研讨课，做到人人参与，同时每位教师要积极认真完成分配研究任务。

4、每一个教研组要确立相应的培训目标，认真开展好各项培训活动，建立活动档案，认真安排好每一位教师完成校本培训规定的各项指标。对教研组的工作，校本培训工作领导小组办公室每学期进行检查评比，将结果列入教研组绩效考核内容。

5、将校本培训目标考核列入每学年的评先与评优，表彰先进，推动校本培训工作中来。

6、学校大力支持教师参加各种学习、培训活动。每次有外出学习机会，学校都尽量满足教师的学习要求，经费基本上报销，让教师把先进的理念带回学校、带进课堂。

三、培训方法，典型独特

1、形式多样，全面落实

根据本校教师的实际情况，制定了贴近教师实际的培训内容，通过上公开课、说课、教研组交流讨论等形式，保证教师参与讨论的机会和时间，切实提高教师在新课程理念指导下的课堂教学能力，并把培训成绩载入教师业务档案，作为晋升、评优和考核的必备条件，对教师培训学习的出勤率、学习态度等与学校年度考核直接挂钩，有了教师参与的制度保障。

2、措施到位，学以致用

每个教研组根据学校的培训方案制定了各学科培训计划，每个教师都能认真分析自己的实际情况，明确自己的学习目标，我校根据培训计划给每位教师配备一个专业档案袋，每学期一本听课记录本，学校要求教师不走形式，不搞虚假，一步一个脚步，认认真真走过程，踏踏实实做培训，要求教师每次学习作好笔记，自己安排自主学习内容，每月抽出一定时间进行反思，并适当作笔记，写案例分析（每学年至少1篇，字数达到1000以上）。学校让每个教师真正做到学以致用，使培训真正落到实处。

3、转变方式，理论引领

教师文化素养和专业素质的提升最重要的途径是学习。几年来，学校通过年轻教师教学研讨、骨干教师经验介绍、县教研室教研员专题讲座等多种形式，为教师的学习培训提供平台，营造氛围。要求教师撰写1篇以上的教学论文或读书笔记，写出1篇以上教学反思反思，定时上交教科室。我校对优秀论文或读书笔记等向县级以上刊物推荐发表。近年来，我校有多位教师在市县级学科论文评比上获奖，这极大的促进了教师们的学习热情。以上这些做法对教师确立学校主流意识，端正教育思想，转变教育观念，投身新课程改革实践，从而提升教师素质起到引领作用，为“学习型”教师的培养奠定了基础。

4、量身定制，塑造师形

在新课程下，我们极其需要一支具有高素质师德的教师队伍，我们牢牢抓好素质提升工程的契机，并订制了切合我校实际的师德培训内容：

2007年暑假，县委书记尹学群在县影剧院为全县教师中层领导干部进行师德培训讲座，我校老师认真听讲，认真做好笔记，尹学群书记以鲜活的实例和丰富的知识内涵及精湛的理论阐述，滋润着教师们心田，使教师们在教育教学观念发生了很大的变化，曾经在教学中的困惑、迷茫得到了解决。为了继续拓宽教师的教学观念，我们要求全体教师结合《师德与教师职业》的学习，认真对自己的师德学习及师德表现做了总结或写成了体会。

5、师徒结对，助徒成长

为了使年轻教师尽快适应工作环境，融入这个大家庭，我们在“提升工程”培训中，特别重视年轻教师的培训、培养工作，建立师徒结对制度，每名年轻教师由骨干教师进行学科指导和班主任工作指导，并对指导教师提出了指导要求，期末进行考核，作为对指导教师年度考核的内容之一。通过一系列的培养措施的落实，年轻教师迅速成长起来。

四、硕果累累，素质提升

通过“新理念、新课程、新技术和师德教育”的素质提升工程全员培训学习，除了参加三门县教师进修学校集中培训《师德与教师职业》、《E-环境下的中小学学科教学专题研修》外，学校还要求教研组组织本组教师培训自修《新课程学科教学评价》、《新课程教学设计与案例分析》等课程；通过调查，全体教师自觉遵守师德行为规范，学生或学校评教满意率达98%以上；参加学校联片教研校本培训，至少达到3次或以上；并认真完成以下作业：各种学习笔记齐全，教学设计一份，各种培训课程作业完成100%以上等等。上学期期末学校组织力量按素质提升工程培训所要求的指标数，对全体教师的作业等进行全面检查，以查漏补缺。本学期学校又组织行政人员及教研组长进行多次复查，结果是令人满意的，全体教师任务完成非常出色，有很多教师都超指标完成。

通过本次培训，不断更新教师教育观念，提升教师师德修养和实施新课程水平，提高教师运用现代教育技术进行教育教学改革的能力，全面提高学校教师队伍的整体素质：

1、优秀教师不断涌现，学校在群众的心目中的地位也越来越高。我校师资队伍结构发生了明显变化，我校现有台州市学科骨干教师4人，三门县骨干教师5人，三门县优质课二等奖1人，三等奖4人，县德育工作先进个人3人，与“提升工程”前相比，有了较大幅度的增加。

2、我们提出“在实践中反思与理论学习中提高教育教学水平”，要求教师勤于学习，善于思考，经常总结。规定全校教师每学期完成一篇教育教学论文，年轻教师写教学案例和做课题的具体要求，学校中已形成了写论文成风的良好氛围，而每次总有一、二位教师的论文入选省级刊物，这极大的提高了广大教师的写作激情。20年我校有16位教师的论文参加三门县教科研论文评比，有2个市级课题立项，3个县级课题立项，以增强教师的科研意识，提高教师的科研能力，使科研为教育教学服务。

3、教师教学能力的提升，反映在教学质量的提高上，我校学生在县级及以上各类竞赛中，获奖人数逐年增多。在三门县中学英语竞赛中更是取得了非常理想的成绩：一等奖1名，二等奖1名，三等奖1名；中考成绩也稳步提升，2007年首届新课改学生的中考成绩，取得了喜人的成绩：潘金娇同学被三门中学提前批录取，潘小瑶等7名学生被三门中学第一批路却，22名学生被第二高级中学第一批录取，受到上级教育行政部门的高度评价。

4、学校管理能力也得到了提升。在学校日常管理上，200学年连续两年获得三门县校园综治创安一等奖；在校本教研方面，200年度获得三门县校本研训先进集体；在德育工作方面，200学年获得三门县教育系统德育先进集体，真是可喜可贺。

学校素质提升工程校本培训的一系列做法和取得的成就，离不开上级领导的关心，离不开学校各个科室的全力配合，离不开全体教师的大力支持。通过全体教师的努力，学校整个培训工作有序进行，教师实施新课程的能力得到进一步的提升，新课程课堂教学得到进一步的优化，这些都充分体现了素质提升工程培训的效果。