县中小学现代远程教育汇报材料

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从实施中小学现代远程教育工程以来，××县高度重视远程教育发展，不断加大教育信息化建设力度，坚持以教育信息化带动教育现代化，努力推动教育工作跨越式发展。现将远程教育实施情况简要汇报如下：

一、基本情况：

（一）××县基本概况：

××县位于吐鲁番盆地东部，东临哈密，西连吐鲁番市，北越天山和木垒、奇台两县相邻，南越觉罗塔格山与若羌县相邻，西距乌鲁木齐280公里，兰新铁路，312国道横贯县境，是葡萄、哈密瓜的主产区。全县辖5乡5镇，计81个村民委员会，12个居委会。总面积3.98万平方公里，总人口20.1万人，有维、汉、回等19个民族，其中维吾尔族占64.12%，汉族占31%，回族占4.7%。

（二）教育系统基本情况：

全县有中小学78所，其中完全中学5所，初级中学16所，小学57所。全县教职工总数3213人。专职教师3089人，其中小学教师1865人，中学教师1224人，退休教师566人。少数民族教师2516人，汉族教师697人，女教师1650名。大专以上学历教师1927人，中专学历教师1162人，分别占教职工总数的60%、36%。目前，共有73所学校配备了远程教育设备（其中一期项目学校38所，二期35所），远程教育设备覆盖率为93.6%，73名资源教师中少数民族教师54名，汉文教师19名，女教师8名。

二、开展远程教育的主要做法：

（一）强化师资培训，努力提高资源教师队伍的整体素质。

建立一支技术精、能力强的资源教师队伍是保证远程教育顺利、有效开展的首要条件。我们从三个方面入手，不断加大资源的教师的培训力度。

一是强化资源教师培训。在国家教育部、李嘉诚基金会为我县培训了73名资源教师的基础上，我们选派了中小学校长、远程教育管理人员到北京、上海、自治区等参加培训，进一步强化了项目学校现代远程教育管理水平和资源教师的操作技能。2003年度，我们选派了60余名骨干教师到南京、上海、兰州、新大等地培训，学习网络基础知识及远程教育运用等相关内容，进一步提高了资源教师的专业技术水平。加拿大cida项目专家于2003年3月到我县进行实地调研，并对七克台中学、连木沁汉墩夏学校和迪坎中心小学就该项目有关问题进行抽样基线调查，我县远程教育实施情况受到加拿大专家的好评。cida项目于2003年4月1日正式启动，从7月起按计划为我县培训cida项目指导员，目前已培训13名项目指导员。并对项目学校的教师进行“以学生为中心的教学法”的培训，截止到目前，接受培训的教师累计500余人次。

二是组织技术水平高、专业能力强的计算机教师对各项目学校的资源教师进行集中培训，重点培训了远程教育资源的应用、制作课件、制作网页等相关内容，使资源教师们进一步掌握远程教育资源应用方法，切实提高了资源教师的计算机操作水平。据统计，仅2003年以来培训190余人次。

三是落实“以一带五”。（即每名接受过初步专业培训的资源教师负责培训五名骨干教师），对各项目学校资源教师进行计算机ip数据接收、资源运用等方面进行系统培训，进一步提高教师的操作水平。截止到目前，已培训骨干教师185名。由于加强管理，培训到位，各项目学校资源教师的业务素质均有了不同程度的提高，各项目学校开展了正常的资源接收、利用工作。

（二）深化学习观摩，不断加大远程教育资源的开发、利用工作力度。

由于我县远程教育尚处于起步阶段，我们坚持“边探索、边实践”的原则，充分利用现代远程教育资源开展师资培训和研究性学习，进一步转变教师的教育观念，努力提高教育资源的利用率。

一是各项目学校在实施远程教育过程中，能够对资源进行分类整合，选择使用，县二中、连木沁三中等学校购买刻录机，对教育资源中的优质示范课等内容及时刻录，建立校园资源库，供教育参考、利用。据统计：各项目学校共刻录教育资源光盘200余张。

二是采取定期集中和自由上机两种形式，让教师自由进入《西部中小学现代远程教育网》查阅教育信息资源，浏览远程教育网中的“教育资源”、“信息空间站”等内容，进一步了解教育教学的动态、教研教改的方向、优秀课堂教学。目前各项目学校的教师在课余时间自觉上机观摩学习的积极性不断提高。鉴于“中国教育卫星宽带网”播发的都是汉语节目，由于语言障碍，民文学校只重点收看理科、实验课教学资源，并有计划地强化“双语”教育，使民文教师先过语言关，再逐步学习、利用远程教育资源。2003年11月，新疆电教馆播出了“新疆教育宽带网”民文资源节目，为民文学校学习观摩教育资源带来了便利。民文教师纷纷表示：播出民语节目对我们来说非常重要，也很有意义,今后的教学工作中，我们离不开远程教育。

三是定期组织教师、学生收看《示范课》、《同步课堂》等教学节目，并认真组织交流、讨论活动，做到学以致用，进一步提高教师的课堂教学水平。县二中、县二小由于建有小规模的校园局域网，学校有多媒体教室、学生计算机室、教师电子备课室、教务办公室与远程教育接收计算机连通，初步实现了西部中小学现代远程教育资源在校园内的共享。

四是突出服务功能，充分发挥远程教育辐射作用。部分学校设置了农业信息专栏，通过筛选、下载“农村实用信息”、组织农牧民收看“农业试播”栏目中的适合本地的实用技术，并在学校醒目位置张贴宣传材料，定期更新内容，供农牧民参考、学习，进一步拓宽广大农牧民的视野，引导农民走科技致富之路。目前已设置农业信息栏23个。七克台中学等学校针对当地农民从事温棚蔬菜种植的现状，将“农村实用信息”中的种养植技术打印成宣传单，发放给当地农民，使农民进一步了解掌握科学种植技术。一位刚从事温棚蔬菜种植的农民说：“这样的宣传太及时了，希望学校能经常给我们提供科技信息……”。目前我县中小学校共发放宣传单3000余份。

在“非典”防治期间，我们充分利用远程教育网络系统，加大防非宣传工作力度。在组织3000余名教师、29000多名学生收看“新疆教育卫星宽带网”播出的防治“非典”特别节目的同时，及时与当地乡镇党委取得了联系，分批动员乡镇党政干部、附近农民到学校观看防非宣传节目，使广大基层干部、农牧民进一步了解预防常识、注意事项、预防措施和生活卫生小常识。部分学校及时下载、录制了防治“非典”特别节目，并在巴扎上循环播放，进一步拓宽了宣传范围。据统计，各远程教育项目学校共组织了5000多名乡镇干部、农牧民到学校收看防治“非典”特别节目。

三、在开展远程教育工作中的体会：

1、领导重视是关键。自争取到国家教育部与香港李嘉诚基金会合作实施“西部中小学现代远程教育”项目工程后，××县委、政府把此项工作纳入了议事日程，成立了以政府主管教育副县长为组长、以县财政局、计委、教育局、人事局、编委主要领导为成员的现代远程教育扶贫示范工程项目领导小组，对我县现代远程教育扶贫示范工程项目的实施工作进行宏观指导，定期召开专项会议，听取县教育局实施远程教育工作进展情况，及时协调解决资金等方面的问题，并将教育经费的使用向现代教育手段运用和发展农村教育上倾斜。县教育局作为项目责任人，进一步明确现代远程教育的发展思路，制定了《××县现代远程教育考核评估方案》，为推动中小学现代远程教育项目工程的顺利实施奠定了坚实的基础。

2、加大投入是前提。一是三年来××县共投入2600多万元，用于完善中小学“八配套”建设和“六设施”配备，修建了育才学校、中心幼儿园、鲁克沁镇一中教学楼、文化教育中心及县一中综合教学楼和迪坎希望小学；有计划地推行集中、规模办学，按照中小学布局调整规划撤并9所中小学，不断优化教育资源配置，努力改善办学条件；先后投入350余万元，为部分中小学配备计算机、投影仪等信息技术教育硬件设施，在县一中等4所学校装备了4个多媒体网络教室，在县二中等6所学校设有语音室，部分中小学多方筹措资金440万元购置750台计算机，目前针对部分计算机系统老化的现状，我们正在落实改造升级。二是在国家教育部、李嘉诚基金会配备卫星接收天线、数字卫星接收机、联想计算机的基础上，××县委、政府及时拨付配套资金40多万元，配备了29寸显示器、打印机、稳压电源、信号分配器等配套设备。投入38万元，为县直五所学校配备了配备87套视频展示仪、12台29寸彩色电视机。计划投入283万元，按照先城区、后乡镇的原则，逐步落实“校校通”工程。目前已基本完成县教育局网络平台、县二中、县一中校园网建设，现已投入使用。计划从今年起建设育才学校、一小、二小校园网，建立教育网站，并将一小、二小、一中、二中育才学校的校园网与教育局网络平台联网，建成城区中小学“校园网”。通过校园网联网，切实实现教育资源共享，为学校的科学管理、学校间、教师间、师生间的网上交流学习提供了便利，从而达到互相学习，共同提高管理和教学质量的目的。

在一年多的远程教育实施过程中，我们深深地感受到远程教育对我县教育教学工作所起的积极的影响和促进：

一是西部中小学远程教育网为学校教育和教师教学提供了丰富的教育教学资源，使教师有机会领略名师名家的课堂教学艺术，进一步更新了教师的教育观念，拓宽了视野。教师们普遍反映：以前没有机会到外地学习，现在有了远程教育资源，足不出户就能学到最优秀的授课艺术和经验。部分学校领导认为：过去为提高教学质量，学校每年都要支出大量经费购买教学录像带等教育资源，实施远程教育后，学校不用花钱买资料，西部中小学远程教育网提供了丰富的教育资源，既为学校节约了资金，也为教师提高自身素质提供了广阔的学习空间。

二是在教学手段的应用上，教师的创造性不断增强。教师不再拘泥于传统教学中粉笔、黑板、课本，学习利用现代教育设备组织教学。部分教师在利用远程教育资源提高教学水平的基础上，学习制作课件、电子教案，在课堂教学中逐步运用现代教育手段，进一步丰富了教学形式。县一中、二小等学校要求每位教师每学期至少制作2个电子教案、2个课件，用于课堂教学，并将落实情况纳入年度考核之中。乡镇学校在教师逐步掌握计算机操作技能的基础上，组织教师学习制作课件的有关知识，逐步提高教师动手能力。县二小在制作课件方面由于起步较早，目前大部分教师基本能够动手制作课件，学校每学期定期对教师制作的课件、电子教案进行展示，对评比出的优秀课件、电子教案进行奖励，营造了比、学、赶、帮、超的良好氛围。育才学校、辟展乡库尔干学校、七克台南湖学校教师在业余时间收集、下载图片、制作幻灯片等各类课件，在《荷叶圆圆》、《最小公倍数》、《卖火柴的小女孩》、《落花生》等示范教学中取得了良好的效果。县二中的多媒体教室过去利用率较低，实施远程教育后，由于采用现代教育手段组织教学后，课堂效果明显，教师对多媒体教学产生了浓厚的兴趣，多媒体教室利用率明显提高，教师使用前必须先预约才能使用，有效地促进了现代教育手段在教育教学中的运用。

三是实施远程教育也打破了传统教学中教师的个体性和封闭性，使学校间、教师间建立了便捷有效的合作关系，获得更广泛、更有力的教学支持。在学习、运用远程教育资源的过程中，部分项目学校成立课件制作小组，根据教学需要，为学科教师制作课件。为切实提高课堂教学水平，各学校由教研组牵头，逐步推行合作性教学，采取集体备课的形式，共同研究、探讨教育教学方法，在借鉴网上优秀教育资源的同时，在模仿中总结经验，教学中博采众长，并融入个性化特点，取得经验后在全校范围内进行示范，进一步转变教育观念，努力推进探究式教学、研究性学习。

针对远程教育资源教师业务水平参差不齐的现状，县教育局成立了现代远程教育项目技术服务小组，组织27名专业素质水平较高的资源教师在各乡镇成立了8个技术服务小组，协助县电教站开展设备故障排除、资源教师培训等技术服务工作。2003年以来，技术服务小组对各项目学校存在的计算机无法启动、无法正常接收教育资源节目等故障问题累积进行了20多次排除。对二期项目学校天线安装及信号调试工作进行指导近30余次。同时，按照方便、就近的原则，在一期、二期项目学校之间开展“结对子”活动，利用一期学校实施远程教育取得的经验指导帮助二期项目学校顺利开展远程教育工作，促进各项目学校远程教育水平整体提高。我们还定期不定期召开远程教育工作座谈会。组织各中小学资源教师共同探讨实施远程教育工作中的典型作法及工作中存在的问题，通过相互交流联系、取长补短，促进共同提高。

四是在学生学习方面，远程教育网络为学生提供了广阔的学习空间，使学生接受知识的途径冲破了校园的局限，学生可以在自主、自助的学习中提高学习兴趣、学习效率。我们在具备开设信息技术教育条件的14所学校中，按照“中小学信息技术课程指导纲要（试行）规定”的教学内容开设了现代信息教育课程，让学生了解和掌握信息技术基本知识和技能，培养学生收集、处理、应用信息的能力及利用计算机自主学习、探讨的能力。同时，定期组织学生直接上网浏览同步课堂、学科资源、信息技术等教育资源，进一步拓宽了学生的视野，在共享教育资源中提高学习兴趣，拓宽知识层面。

四、存在的问题：

1、目前，我县远程教育尚处于起步阶段，因受设备、技术等方面的制约，部分乡镇学校远程教育仅停留在了解教育资源信息、观摩优质课堂教学的层次上，对远程教育资源的开发、利用上远远不够。

2、虽然“新疆教育宽带网”民文教育资源节目已经播出，但内容涉及面少，无法满足民文学校教育教学的需要。

3、由于远程教育、信息技术教育的实施，现有的教师编制满足不了教育教学需要。

远程教育是一项庞大的社会系统工程，资金投入大，技术要求高，任务重，困难多。我们将立足实际、求真务实、开拓创新、与时俱进，进一步提高对远程教育资源的开发、利用，不断促进现代化教学手段在课堂教学中的运用，充分利用现有的设备，发挥远程教育的效益，努力实现教育资源共享，切实发挥远程教育的示范、辐射作用。我们相信，有县委、政府的组织领导，有国家教育部、李嘉诚基金会提供的先进设备，有cida项目的技术支持，现代远程教育的实施必将推动××县教育工作上台阶、上水平。