优秀教师汇报材料6

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自1991年至今，我在教育这片热土上已经默默耕耘了16个年头。16年，风雨兼程，甘为绿叶，托起花朵，奉献自己，尝尽了为人师的酸甜苦辣，但我对教育这片热土的爱依然让我乐此不疲，激情不减。

一、爱每一个学生——我的责任

十五年的教育教学工作经验告诉我：真诚地爱每一个学生，是教师献身教育事业的精神根基，是教师道德责任感的具体体现。在教育教学过程中，我给自己定下的工作标准是：“爱”字当头。我深信只要尽力地从各方面去真诚的关心、爱护、尊重孩子们，一定会使他们感受到老师的真挚情感，激发起上进心，工作中我总是尽力平等地爱每个学生，用师爱去打动学生，感染学生。

1991年，我刚从师范毕业，便被分配到全县最边远的农村地区——昌江县南罗小学，一到校，我便发现学校地处偏远地区，办学条件落后，教具奇缺，缺水无电，但我没有怨天尤人，而是主动创造条件，以饱满的热情投入到教育教学工作中。那时，晚修课都是用气灯照明，有的气灯灯纱使用寿命很短，有时灯纱被烧坏了，我就在黑暗中摸着滚烫的灯座换灯纱，常被烫得哧哧地抽气，被熏得汗如雨下，学生看着心疼了，就哽咽着说：“老师，太烫了，不要换了吧，我们点蜡烛。”为了不耽误学生学习的时间，我咬牙坚持着，直到把灯纱换好，充足气，再点亮。此时，我已被黑黑的油灰弄了一身。望着我那流满汗的花脸，学生们乐得笑了，我也笑了，笑得那么开心……有时天气闷热，我就自己制作纸扇子，分发给学生，我常拿着扇子在教室里轻轻走动，时而给学生扇扇风，时而驱赶蚊子，让学生安心学习。在农村，我的工作热情，源自我对学生的爱。每逢星期六、星期日，家在本地的老师便都回家同家人团聚去了，只有我独自一人留在学校。那时候，我母亲患病卧床，弟妹年幼无知，家里多需要我呀。我也曾想过要回家看看，但要深入了解学生的一种责任感促使我几次三番打消回家的念头。天刚亮，我便徒步走街穿巷，对学生进行家访。一次，我去到一个名叫黎遇忠的学生家，家长感动地说：“杨老师，你对学生真负责任呀，星期天也不回家看看吗？”我笑笑，说：“家里没事，星期天时间足，正好来家访。”天黑时，我回到学校，佑大的校园，万赖俱寂，空无一人。作为年青小伙，多少人向往灯火辉煌的热闹世界呀。有人说，孤独比贫穷更可怕。但我就这样平静坦然地守着这份孤独寂寞。我点亮蜡烛，在微弱的烛光下开始备课，批改学生的作业。就这样，我在农村默默的奉献，一晃就过了十年。多充实的十年啊，因为我把人生最宝贵的青春年华真诚的献给了我的学生。

2000年，我通过竞岗考试来到昌江一小，始终细心地爱着学生。2003年，我班上的郑嘉同学刚上六年级时无心向学，散漫放纵，大有破罐破摔之势，看着他满脸迷茫的样子，我利用课余时间多次与他促膝谈心，和颜悦色地询问他的烦恼和困难，在爱心的滋润下，他终于大胆敞开心扉，述说真心话，原来他是由内陆贫困农村转来借读的，因为他没有当地城镇户口，自感低人一等，加上家庭经济不景气，只能在校外租瓦房住。同学的冷眼加生活的艰辛，使他对学习、对生活都缺乏热情。此时，我感到我已用平等的尊重和真诚的爱心开启了一扇久闭的心扉，我决定用爱的阳光去融化他心中的坚冰，用爱的春雨去滋润他心中的幼苗。我先同他畅谈解放前无数革命先辈为建立新中国而远离家乡，转战南北的事迹，讲当代许多有志青年出外创业取得辉煌成就的故事，再引导他弄明白自古英雄不论出处、报国不分出生地，今天的学习是为了将来更好的建设祖国的道理，使他消除了自卑心理。一连几天，我都关注着他，把特别的爱献给特别的他，给他补课，交生活费，买学习用品，还组织班里同学帮助他。几天过后，郑嘉同学丢掉了思想包袱，重燃对生活的热情，变成自信自强的好孩子。

十几年来，我教过的学生中不知有多少人是在我所给予的师爱的呵护下茁壮成长的。而我对学生满腔热情的爱也换来了学生对我的喜爱，对班级的热爱，换来了班级的好成绩和学生家长对我的信赖。同事们问我当个好老师的法宝是什么，我说：“教师所从事的事业是神圣的事业，是人类文明的传播者和建设者，对学生，只有爱得深，才能教得好，爱每个学生，是我的责任。”

二、让每一个学生都能感受成功——我的快乐

有两句话说得好啊，“如果一个孩子生活在鼓励之中，他就学会了自信。如果一个孩子生活在承认之中，他就学会了要有一个目标”。在教学过程中，我总是千方百计地创设机会，让每个学生都能感受到成功的快乐，帮助他们认识自我，建立自信。

一次课堂上，我发现一些学生不敢举手发言，课后，我与这些学生讲“悄悄话”，知道他们是怕说错话怕出洋相而不敢举手发言。针对这些情况，上课时，我常把容易解决的问题让给他们，稍加提示，促其成功，一旦有进步就在全班同学面前鼓励他们。渐渐地他们克服了怕出错的心理，上课主动参与，大胆质疑，勇于探究，乐于表达，成绩逐渐上升，几个孩子还在全省小学生正文比赛中获过奖。看到学生这些点点滴滴的进步，我就像欣赏着正在绿叶丛中尽情开放的花儿一样喜在心头。

这个学期，我指导每个学生给自己建设“成长记录袋”，使学生在体验成功、感受进步中得到激励。记得今年6月3日上午，在班级家长会上，家长们打开一个个展示型成长记录袋，欣喜地看到孩子们一篇篇文笔精美的作文，一幅幅构思奇妙的插图，一段段老师和同伴们的评语，还有小作者自己的心得体会。一些家长由衷地说：“我从未这么全面、这么真切地感受到孩子在习作中的进步，‘成长记录袋’，这新兴事物真奇妙！”第二天，张婧同学跑到我跟前兴奋地喊：“老师，我成功了！”细问之下，才得知她爸爸曾答应要带她去海口创新书店买作文书，条件是她的作文成绩要达到“优”，而今她的作文本上已有好几个“优”。望着这张天真灿烂的笑脸，我感受到为人师者是多么神圣，尽情享受着为人师的成就感与幸福感，我觉得我的整个世界已变成了欢乐的海洋。

三、让每一个孩子都有自由创造的空间——我努力的方向

培养创新型人才，是当今教育的主旋律，作为新时代的教师，不光要有这个观念，还要有这个行动。在新课改的今天，我一直坚持不懈地在探索中实践着，在实践中收获着。在教学中我大胆进行教学改革和创新，运用多种手段提高课堂教学效率，如：让学生编排课本剧，自评互评习作，自制图片，开展各种语文实践活动，寓教于乐，有效提高学生的创新能力。我还利用自己兼任大队辅导员的机会，努力做个擅长活动，善于研究的新型辅导员，一边抓组织改革，一边抓活动创新。让每一个孩子都有自由创造的空间。近年来，我组织队员开展了“手拉手”、“青少年道德实践活动”、“绿色环保和科技创新”等一系列大型活动，使队员们种种潜能得到充分发挥，综合素质得到全面和谐地发展。如，2003年，我指导学生成立科技兴趣小组，学生自选活动项目，自挑合作伙伴，我指导他们开展活动。活动中，小队员们搞小制作、办小报、做实验，不断丰富科学知识，增强实践能力，培养了创新精神。2004年，我曾带领活动小组的成员，三下王下乡，深入霸王岭、黄帝洞开展科考活动。给学生提供了自由创造的广阔天地，收获了丰硕的成果。几年来，我组织学生开展的科技创新实践活动多次在省级、国家级的青少年科技创新大赛中获奖，其中“昌化野生龙血树的调查与研究”获海南省优秀科技实践活动奖。这些成绩的取得并未让我满足，今后，我将一如既往地把培养创新型人才当作自己努力的方向。

四、上孩子们喜欢的语文课——我的追求

“怎样才能上好语文课，让孩子们喜欢？”这是每位小学语文教师都在思考的问题。我认为：“育人者必须自己先成才”，只有树立终身学习的意识，不断完善自我，提高自己的业务素质和育人水平，才能上好每一节课，让学生喜欢。为此，16年来，我一直在刻苦自学、强化自身。平时我专心学习现代教育教学理论，学习教育学、心理学和电脑课件操作，学习有关课改的理论资料，自我加压，不断提升自己的教学品质，丰富自己的教学智慧。不管多苦多忙，我从未放弃一切机会学习。别人休息了，我仍旧在挑灯夜战，别人闲聊、散步，我却把时间交给了自学。有时为了上好一节课，我时常冥思苦想，经常与同事们讨论着、商量着，我相信集体的智慧是伟大的，三人行必有我师。每一次外出听课，我都用心地听，认真地记；每次参加业务培训，我总是虚心地求教。2004年4月，我肩负重托到省教育研究培训院参加新课程培训者培训班的学习，白天，我认真听课，做笔记；晚上，我刻苦钻研，写心得体会。我这种刻苦学习的精神得到专家和同行们的赞赏。去年10月至12月，我前往海口九小跟班学习，在九小，我主动猎求，虚心请教，潜心研究，用心实践，师傅们为我执着的劲头所感动，毫无保留地将自己成功的经验传授给我。经过不懈的努力，我的课堂实践更有底气了，我的课堂教学一天天成熟起来了。一次我教《将相和》，学完课文后，我鼓励学生自主排演课本剧，学生们的奇思妙想在表演中被发挥得淋漓尽致，连我也禁不住高声喝彩。下课铃响了，许多学生还意犹未尽，他们有的说：“上杨老师的课，我有了信心。”有的说：“上杨老师的课，我学得轻松，学得快乐，不用再担惊受怕了。”几年来，我曾多次承担省、县、校级公开课、实验课、示范课，均获过奖。我任教的班级，班风正、学风浓，学生素质高，曾被全国少工委授予“红旗中队”、“科技实践活动先进集体”、“文明班”、“县助残先进中队”，凭着我对教育事业的执着和勤勉，我先后被评为省教学教研工作“积极分子”、“县优秀教师”、“县十佳班主任”、“县十佳少先队辅导员”，获得省教师师德事迹报告优秀奖，省电教录象评比三等奖。面对这些成果，我是快乐的，但我也清醒地看到往后的路还很长。今后，我只有加倍珍惜党和人民给予的荣誉，以高尚的师德支撑自己的整个人生，用永远不变的绿叶情怀同大家一道，共同托起祖国多彩的花朵。