汽车专业实训活页教材的设计与开发

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摘要：“三教”改革的重点是教材与教学手段。本文从活页教科书设计的重要意义入手，对汽车专业实训工作活页教科书的开发进行了探讨，并给出了相应的活页设计方案。

关键词：活页式教材；设计；应用

1引言

在高职教育系统中，课程是教学改革的重要组成部分，它是一种行之有效的教学组织与教学手段。教材编制与教学方式的创新是“三教”改革的重点，也是培养学生能力的关键所在。本课题提出“八方多层一核心”新型活页式教材，将课题研究成果进行转化，为学校的课程建设积累经验，为学校教材开发提供理论借鉴，为“三教改革”提供理论参考。

2活页式教材设计的意义

教材的编写与教材构成的组织结构尤为重要，它与获取知识技能、智力发展、教育成效密切相关。教材的编制和课程的设计是互为补充的，其发展的结果也反映在教科书的设计中。《国家职业教育改革纲要》提出，要在全国范围内，建立一批由学校和企业共同编写的全国规划教材，每三年进行一次复审，并在信息化和工业现代化进程中不断地进行更新。针对“互联网+高职”发展的需求，采用现代信息技术，改善教学手段，以推动“网络”建设与应用。因此，在不断深化高职教育改革的大背景下，根据现代信息技术、课程规划、教材设计、现代科技成果不断深化改革、加速教材与产业、专业标准、专业标准、专业标准相结合、创新面向产业发展的专业教材，开发适应教学需要的不同风格的创新教材在不同教学模式的改革中，推进专业教育改革具有重要作用。为学生提供高质量的教学内容和高效率的课堂，为“百万扩招”的教学提供保障；是教师教改成长的途径之一；是学校汽车运用与维修专业“1+X”证书试点和高水平专业群建设的重要工作，有助于学校愿景的实现。

3活页式教材设计中需要注意的问题

3.1传统教科书与活页教科书之异同

传统的教科书大都侧重于知识体系的构建，强调体系的系统性、整体性和贯通性，从而为学生的学习奠定了坚实的理论基础。通常情况下，活页教科书是按照个体的目的组织起来的，相互影响。它注重对知识的认识与掌握，并以一定的理论为依据，加以实际操作能力的培养。这些课程适合于以学生为中心的教学方式，并能使教材与以学生为中心的教师更好地交流。

3.2活页教科书应建立一套完整的教学资源

为使活页教科书得到更好地使用，必须有一个比较完整的数字教学资源。其中包括视频，动画，3D绘图，试题等。根据教学实践，本教材与备课、授课和后续课程的教材相吻合。利用校园内的学习平台，可以对学习过程、学习内容、教材等进行及时地讨论和把握。

3.3改进教学方式，改变教师的角色

本文从教学环境入手，从“以学为本、以学为导向、以教为本、以教为本”的思想出发，以“教材”作为教材，淡化其特色，加强教材“教学”的作用与资源，以德技为本的综合可持续发展思想，培养高素质的科学技术人才。同时，作为教学任务的创造者，教学过程的规划者，教学任务的组织者，教学成果的管理者和管理者。

4活页式教材设计方案

4.1活页教材设计

活页教科书的设计和制作是一个由活动手册、笔记和教具组成的系统。这些资料是整体计划与指南的重要组成部分。“主动”教科书具有两种“页面”与“学习材料”，具有结构化、规范化、模块化、灵活性、重组性和浓厚的兴趣，与学生自主、个性化的学习特征相适应。新型活页式教材指教学中所需要的内容、材料、载体等，可以随意分合、未装订成册的书籍、簿本、纸张，且以一种新的款式或者类型呈现，新型活页式针对性地体现在内容和车型两个方面活页式。

4.1.1“内容”活页式

本课题研究的新型活页式教材，在内容选取时遵循企业“做什么”就“学什么”，品牌教学“学什么”就“定什么”为导向，根据工作岗位“怎么做”就“怎么学”的原则，进行教材开发和应用。

4.1.2“车型”活页式

在教学载体选取方面以我校十大校企合作品牌为依托，汇集和整理各个品牌的主流车型维修手册及技术资料，汇编几大典型电控系统的常见故障的诊断与排除案例，形成教材的“车型”活页式教材。活页记录是用来记录学习过程，重点和难点，和学习任务的完成。课程内容包括：培训笔记，解答与任务相关的问题，完成过程，实时完成任务，实际完成效果。在教学中，学生可以自由地阅读教材中的相关问题；在完成作业时，要求学生对完成作业的过程和步骤进行详尽地描述，并明确相关的参数；

4.2教学过程设计

课堂教学可以分成三个阶段：课前准备阶段、课堂进行阶段和课后阶段。在课堂之前，老师的任务是布置作业，组织作业，设计问题，讨论主题和问题。通过自主学习，观看录像资料，查阅资料，向老师请教，完成老师布置的作业。在教室里，老师要组织好课堂，检查学生的学习状况，讲解他们的重点和难点，解答他们的提问，做练习，对他们的学习进行总结和评价。在课堂上，老师的工作主要是布置作业，复习，展开讨论，回答学生的提问，评价学生的学业和行为。主要以复习、查阅资料、教师辅导及与同学沟通为主，完成作业、撰写报告、参与讨论及寄出作业。在这种教学过程中，要充分挖掘学生的潜能，激发其学习的主动性，使其融入到学习的进程中。学生是学习的主体和中心，其知识的获取、交流和分析都离不开学生的视频学习。

5活页式教材使用中应注意的问题

5.1重视学生的全面素质教育

高校德育工作既是实现德育工作的一种有效手段，也是培养高素质高学历技术人员的一个有效的出发点。在课堂教学中，教师要根据课程特点、学科内容，组织学生热爱党、爱国，人民和社会主义，通过讲故事、讲视频、解读形象等形式丰富的活动，帮助学生形成正确的三观，教育学生热爱党、爱国，人民和社会主义。

5.2建立教科书的修订与调整机制

随着科学技术的发展，工作要求的变化，学习环境的变化，发展的方向的变化，对活页教科书的教学内容进行了相应地调整和完善。所以，必须建立起一套新型的“活页教科书”协同机制。

5.3在教学实践中，必须考虑到教学内容的特点与本质

高职高专人才培养方案按其功能分为文化课程、基础专业课程、基础职业培训课程和继续教育课程，按课程内容划分为理论课、理论课和实践课。另外，活页课本适用于各种学科的情况也不尽相同。文化课属于纯粹的理论学科，例如数学、英语等，一般不能用作课本；而专门的教学或理论与实践结合的课程则是最好的课后教材，通过具体的个案或作业，可以激发学生的学习兴趣，并通过实际操作来检验他们的学习成果。在网络教科书的设计中，注重标准化、完备的流程、校验与校验。

5.4制订执行过程中可能出现的问题及对策

由于学习环境的变化和要求的变化，对学生的学习效果产生了很大的影响。面对这些问题，我们要未雨绸缪，不放弃，不怀疑，不否定，不能否定，要有针对性地解决问题，如完成任务、划分学生等。假如我们不能把工作做好，那么我们在什么样的情况下才能把他们做好。“三校”改革、教材改革、教学方式改革是我国高等教育改革的重点。教材编制与教学方法的创新，是推进我国高等职业技术人才培养的一种有效的方式和方式。

6活页式工作手册式教材的开发原则

6.1教材开发的科学性和有效性

教材的编制要坚持以就业为导向，以职业发展和技能的发展为主线，充分反映高职的职业特征，以适应高职院校的专业发展需求。新课改的关键在于提高学生的学习效率。专业训练项目是很广泛的。要使高职教育得到有效地发展，必须在专业知识、方法、设备、设施等方面进行持续改进。

6.2教材内容全面、透彻

教科书中应该包括这个层次的专业知识和技能，以保证学生在学习过程中能承担相应的工作。在活页及作业表格教材中，有详细的知识及技巧，供学员自行学习。

6.3职业能力的层次与层次关系

本报告中所描述的专业能力是全球重视的“重要技能”，包括跨学科、方法学、社会和个人机会。高等职业技术教育要顺应学生的认识发展的速率，由浅到深，由浅到深。

6.4引导问题设计的科学性、针对性和适用性

在建立活页教科书及工作网页时，必须重视教科书的建设。教师要重视教学，要了解学生的当前的学习规律，掌握他们的知识与技能，指导他们进行科学的、有针对性的、有实际意义的提问。

6.5校企合作的基本原则

校企合作，充分利用各类专业院校和企业的教育资源，为企业和学校提供优质的人才。从理论上讲，企业与企业之间的合作可以让企业更加重视优秀的人才，进而推动企业的发展。职业技术学院为公司的产品和技术创新提供技术支持和服务，实现双赢。当前，我国职业技术人才培养与企业发展的需求相去甚远。教科书开发的基础是在不断地学习和评价中逐渐改变。根据培训计划和教学标准，制作教学资料。

6.6编写活页式、工作手册是教科书编写的重点

教科书和教科书质量可以从五个方面保证，这是编写教科书的关键。一是要将教育和商务相结合。学校和公司要根据公司的具体情况，不断地展现新的商业趋势、新水平和新技术，以提升学生的整体素质，确保“商业技术需求”和“学校课程”的有机结合和融合。二是对资源的支撑，在活页型和工作手册型的教材中，要有微课、视频、动画等数字资源，使学生能够更好地理解教材的重点和难点，并能掌握相关的理论知识。三是以课程思政为中心，构建“全员、全过程、全课程”的教学模式，使各类课程与思想政治理论课并驾齐驱，形成合力，把“立德树人”作为教育的根本任务。四是以工作流程为指导，以国家职业标准为指导，以全面的专业技能培训为指导，以典型工作为载体，以学生为核心，以能力为核心，以理论和实践相结合。五是活页装订，与其他装订方式不同，它不是一成不变的，可以随时更换，也可以缩小，适用于频繁修订的说明书，也可以增加页数。第一级是由各个学校自行编制的活页、工作手册式的教科书，以保证教学质量。第二、三、四、五级教科书的编者必须保证其教学的质量。从五个层面来看，《活页式》《工作手册》教材与传统教材之间的差别。如图1所示。高等职业教育新型活页式教材关键不是书籍的书刊形式的改变，而是图书的功能和使用。作为一种新兴职业教育课程，不仅要担负起“活页学材”、“多功能插页”、“活页笔记”、“实习训练”四大功能，还包括“个案分析与训练、知识应用训练、创新创业与复合、自主学习融媒体、学习过程提示、立德树人”等功能。使用“新式”教材时，要按照教材的进度，把活页教材分批发放，以减少学生的心理压力，从而达到改善教学质量的目的。新课标是新教科书的一种新的教学内容架构，《新的工作手册》不是一部工作指南，它将工作与工作相融合，它反映了一种新的教学内容体系：“源自公司、超越公司、源自工作胜过工作”。其内容来源于公司的专业工作需求、知识、技能、能力、道德等内容，其内容构成来源于公司的工作手册、工作流程等，但并非完全复制到公司内部，而要对其进行提炼、升华、去伪存真，去除消极落后的内容，才具有普适性、科学性、先进性和实用性。

7结语

本文提出“八方多层一核心”的理念，创新课程隐形思政，遵循“1+X”证书制度理念，构建内容活页式和车型活页式，形成教材可定制，校企共建的特色。其中“八方”构建车型活页式，指我校八个校企合作项目，覆盖国产、日系、德系、美系品牌，服务当地汽车后市场人才培养；“多层”构建内容活页式，指项目任务可实现分层教学，兼顾中高职衔接；“一核心”是指工作手册式教材。从而有效解决“教什么”的问题，规避学生想学的不给教，不想学的满堂灌的现象，以适应企业及社会的用人需求，最终研究报告为教育系统同行研究者的研究工作提供有价值的参考或依据。

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作者:令狐昌伟 单位:湖南汽车工程职业学院