三全育人在思想政治教育工作的应用

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一、“三全育人”模式的内涵与基本要求

在当下教育工作开展中，所提出的全员育人，是一种将高校、家庭、地方政府等诸多社会力量与资源，进行统一的协调与处理，积极地进行教育工作的配合与参与，以此在高校的育人教育开展中发挥出应有的主导作用。在高校的教育开展中，基本主体包含高校思政教育、辅导员、专业课教师以及各种教育部门的参与。全过程育人，是一种在教育过程中，对于当代大学生的成长规律、特征进行针对性分析，以此针对学生在不同阶段的教育中，顺应学生的实际学习需求，对思政工作的开展提供一个良好的参考与指导。只有利用针对性的思政教育方式，才可以确保教育工作的开展质量，达到全面增强学生思政水平以及思想道德素质的目的。高校需要将思政教育工作深入到教学的诸多环节中，并充分保障整体教育的顺利开展，保障育人的落实效果。全方位育人则是一种在院校的教育开展中，充分利用出校内以及校外的一些资源，构建出一个全面的育人格局。通过对科研以及教学等诸多方面的教育工作开展，就可以进一步地完善教育方法与效果。另外，还要针对教育方面的实际需求，保障在未来教育开展中提升学生的综合素质，特别保障学生的个人素质提升［1］。

二、“三全育人”教育理念的价值

我国现阶段已经全面进入发展的新时期，为了保障未来发展进程中，能够为社会培养大量高素质、高品德的人才，要在各行各业的发展与创新中，做好变革工作。对于教育行业的发展而言，也要积极顺应社会与世界的变化。特别是在进入新时期之后，思政教育工作面临全新的内容与挑战，只有发挥思政教育的引导与教育作用，才可以帮助我国大学生在当今这个较为复杂的社会环境下，全面提升个人综合素质。

（一）实现立德树人的教育理念

教育的本质，是帮助学生提升个人综合素质，特别是在当下的新时期中，要积极地将立德树人作为大学阶段教育的重点所在，同时也要将其当做高校的立身之本。在新时期的培养过程中，全面将育人与育才进行融合开展。高校的教育工作开展进程中，需要积极地构建出一个完善的育人体系，这样才可以最大程度上提升人才的整体质量，并构建出一个全员、全过程、全方位的育人机制。还需要积极调动、整合方方面面的资源与信息，利用理论与实践教育相结合的方式，最大化提升教育的效果。通过一个良好的思政教育体系，帮助学生在成长的过程中，树立正确的世界观、人生观及价值观。因此，“三全育人”的教育理念是立德树人教育的重要基础条件。

（二）培养社会主义建设者与接班人的重要条件

在进入新时期之后，我国所开展的教育工作需要始终明确一个具体的教育目标与理念。相比较传统的教育方式而言，不再仅仅是进行理论方面的教育，更多是需要在党的带领下，全面坚持社会主义办学方向与基础，在教育进程中培育出更多的社会主义接班人，提升学生德智体美劳的全面发展。另外，在教育的内容上也要符合我国当下社会主义核心价值体系。通过建立健全人才培养目标，构建出一个完善的人才培育体系，这样才能满足我国未来现代化建设的实际需求。

（三）创新大学生思政教育模式

在当前教育工作开展中，要积极做好高校思政政治工作的基础环节，特别是需要与社会发展保持同步。高校在思政教育体系的构建中，要始终符合新时期下的高校思政教育工作，同时积极发挥应有的教育作用，在未来教育开展中，基于“三全育人”的教育理念，进一步保障思政教育的顺利开展，并得到一定的创新。另外，在这样的教育方式下，也相应地让未来思政教育的开展形成一个良好的教育框架，基于全过程、全方位以及全员的教育理念下，提升教育的格局以及水平维度，推动教育工作的顺利开展。

三、高校思政教育存在的问题

（一）高校思政教育影响力不足

当下很多高校在落实思政教育工作的过程中，都在使用较为传统的方式，例如与学生面对面谈话、为学生发放相应书籍等。因此导致在实际的教育开展中，教育方式过于单一，缺乏灵活性，一定程度上影响了思想政治教育效果。在这样的教育方式下，显然无法更加高效地提升学生思想政治水平，长期采用这种教育方式会让学生产生一定的抵触情绪，导致学生参与思想政治教育的频率不高。受这种传统的教育方式影响，思想政治教育缺乏合理的创新与自我提升，特别是在教育过程中，这种传统的思政教育手段，始终无法提升学生学习的积极性与教育针对性，以此让教育工作质量受到严重的影响［2］。

（二）“三全育人”教育认知不足

当下很多高校在教育工作的开展中，基本上都存在着对“三全育人”教育工作开展认知不足的问题，因此导致在其教育工作的开展中，造成教育工作开展受限的情况。特别是现阶段信息技术高速发展，让教育工作开展面临着全面变革压力，很多高校在当前“三全育人”的教育工作开展中，存在着些不完善的问题。这就需要保障思政教育工作的顺利开展，积极促进学生全面的发展，基于“三全育人”的教育理念，设定出各种教育标准。

（三）各个部门思政工作配合度低

在高校的教育工作开展中，思政教育工作需要多个部门的配合才能完成。但是在长期的教育工作中发现，各个学院的教育工作相互独立，这样就会导致思政教育缺乏各个部门之间的良好的沟通与协调，以此导致教育工作开展进程中，存在着一定的问题，促使教育工作的开展面临压力，经常会出现教育的信息不对称。在未来教育和人才成长的过程中，这样部门之间沟通不佳的问题，直接影响到了教育的各方面［3］。

四、健全“三全育人”教育机制与途径

在当前教育工作的开展中，高校的思政教育体系需要进行改革与发展，特别是要创新教育理念，同时构建出一个科学、完善以及高效的教育方式，这样才可以发挥出应有的教育价值。其中高校开展的各项思政教育工作，也要积极顺应社会的发展与进步，对教育工作的方法与育人的环境进行全面分析。与此同时，还需要对各项育人的教育资源进行整合，这样才可以发挥出课堂、管理以及服务等诸多方面的育人功能。在实际育人的过程中，将“三全育人”理念落实到位。

（一）全员育人下的教育活力

在教育工作的开展中，需要始终形成一个良好的联动机制，并保持在一个良好的机制下，构建出一个一体化的教育平台。在高校的党委工作开展中，要积极发挥高校育人的重要领导作用，同时遵守党委在教育过程中的主体责任，对各种思政教育工作的开展，以及对教育科研管理服务的过程中，形成一个有效的结合效果。思政教育的开展，要明确具体的教育理念，同时在科研、管理等诸多部门的工作中，工作人员也要明确自身的工作职责，运用良好的教育方式，保障教育工作的顺利开展。例如，明确教育工作的核心内容，同时保障思政教师始终保持较强的积极性、主动性与创造性。另外，还要使各项教育环节始终符合教育的多方面需求。只有构建出一个完善的教育队伍，积极培养一支高质量的思政教育队伍，才可以在教育过程中帮助学生提升个人思政水平，保障学生有着较强的学习积极性。但是，当下很多院校的内部教师队伍中，始终存在着思政教育工作者专业素质不足的情况。对于高校的教育工作而言，就需要在未来的教育工作开展中，对辅导员的队伍建设短板问题进行针对性的处理，全面加强对辅导员的教育指导，在进行教育过程中，进行教育方面的配合，利用这样的教育方式，最大化提高教育的整体效率［4］。高校的思想政治工作者，并不仅是思政内容的传授者，同时也是在教育工作进程中，帮助学生成为新时期高素质人才的重要引导者。育人的关键是进行育德，特别是在大学阶段的学习环节，学生接受外界的信息较为复杂，尤其在当下信息高速发展下，学生接受信息的途径也呈现出多样化的趋势，为保障在未来的教育开展中始终保持一个良好的教育效果，应全面提升教育的针对性，对教育过程中的各种细节进行针对性的调整。教师在进行教育中，要明确自身的教育工作任务。例如，教师要发挥出思政教育工作的骨干作用，以此让高校的育人教育环节始终保持一个良好的教育指导性，这对高校阶段的教育开展起到十分关键的作用。每一位教职工都要积极地参与到思政教育的开展中，这样才能够让其教育工作符合“三全育人”的教育理念。例如，专业教师、管理人员以及辅导员等诸多教育环节，都要始终提升教育的针对性，充分满足当下的实际教育需求。

（二）全过程育人下的课堂融合

首先在第一课堂的教育开展中，需要严格的基于教材以及教育大纲当中的内容，保障相关教师可以在规定的时间，进行教育内容的讲授。而第二课堂则是在教育过程中，除了第一课堂外，以课堂中的教育内容为基础，组织的一些教育活动，也是当下素质教育工作开展十分重要的部分。第二课堂的构建是当下教育工作质量性提升的关键所在，也相应地让学生可以在学习过程中，将更多的理论知识内容用于实践，实现理论与实践相互的结合。这样第二课堂与第一课堂的相互融合，全面提升了思政教育的针对性与有效性。具体体现在教育开展中，要积极提升思政教育水平，构建出结构优化以及融合的教育效果。例如，高校可以利用科学合理的教育方式，有效提升思政教育的针对性。其次，还要在高校教育工作开展中，利用学院品牌的建设方式，保障在第一课堂与第二课堂的建设中能够实现教育的融合，构建出一个完善的人才培育体系，让新时期的教育工作全面符合我国社会的人才需求标准。特别是在进入新时期之后，在中国特色社会主义制度下，要积极构建出一个完善的社会主义制度下的教育机制，以此要积极探索更多的实践活动，设定出一个完善的教育方案，让思政教育工作的开展能够得到顺利的推进，保障第一课堂与第二课堂的教育融合程度［5］。

（三）全方位育人下的育人创新

不断进行思政教育工作的创新发展，是当下教育工作开展的重要思考方向与内容。首先，在高校的未来教育工作开展中，要在一个完善的“三全育人”体系下，进行思政体系以及教育方式的创新。例如，高校要始终保障育人工作的开展进程中，积极结合当下社会发展的形势以及时政信息，从我国的基本利益角度看待问题。因此，就可以在日常的教育中，利用各种主题活动，全面提升教育的针对性与效果。其次，在进行教育的过程中，还要积极地进行宪法宣传活动，这是为了帮助学生对我国法治国家的建设情况有深入的了解。青年大学生在成长过程中，往往面临着大量的诱惑，因此就需要在实际的学习过程中，全面增强优秀的组织在当代大学当中的影响力。例如，在团中央所推出的“青年大学习”当中，就已经定期开展网上的主体团课，这是为了在进行教育工作的开展中，可以全面推动思想政治教育，同时全面提升教育的效果。最后，需要教师在进行教育的过程中，充分利用当前的信息化技术，为学生提供一个良好的教育方式，让其在网络技术平台下，充分利用各种网络教育资源进行学习。但是，由于网络上的教育资源比较丰富，要加强网络资源和信息的监管，同时利用思政教育工作，引导学生形成对信息筛选的意识，避免受到一些不良信息的影响，对自身正确三观的建立健全带来不良的影响。在思政教育工作的开展中，始终要从学生的角度进行分析，保障大学生在接受思政教育过程中，思政道德水平的全面提升，符合当下社会对当代大学生的实际需求［6］。

五、结语

综上所述，在进入新时期之后，社会对大学生的要求越来越高。因此，为了提高思政教育工作质量，达到育人的目的，就要始终基于“三全育人”的理念，保障整个思政教育能够坚持使用科学合理的教育方式，始终牢牢坚持我国社会主义核心价值观念。

参考文献：

［1］王久成．高职院校“三全育人”机制构建与实践研究——以沈阳职业技术学院为例［J］．辽宁高职学报，2022，24（3）：1-4．

［2］李璐，王畅．““三全育人””机制在高校思想政治教育工作中的应用探究［J］．现代商贸工业，2022，43（7）：129-130．

［3］赵丽丽．产教融合下校企合作“三全育人”机制研究——以建筑行业为例［J］．辽宁高职学报，2022，24（2）：22-27．

［4］谭鸿予，等．中外合作办学模式下高校“三全育人”协同机制优化探析［J］．高等建筑教育，2022，31（1）：202-211．

［5］徐时，李治．加强新形势下教师党支部建设与“三全育人”深度融合的机制研究［J］．高教学刊，2022，8（1）：180-183．

［6］王亚飞，等．“三全育人”视角下思政教育机制实践与探索——“杏林成长导师”计划的构建［J］．医学教育管理，2021，7（6）：656-660．

作者：韩婷 单位：南通大学杏林学院