纸质包装设计教学改革探讨

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［摘要］“教育是国之大计、党之大计”，推动教育事业的发展，是中国梦的重要组成部分。各大高校呼吁一线教师积极参与教育方式和教学内容的改革，也使高等教育的发展步入到了辉煌阶段。发展和问题是共存的，正是由于问题被逐个解决，才能得到持续的发展。因此，在回顾高等教育发展的同时，还必须正视当前教学改革中面临的问题。本文主要就如何将柔性化教学内容、教学手段和教学时间融入到纸质包装设计课程之中进行了初步探讨。

［关键词］纸质包装设计；柔性化；改革；教学

１传统教学方式缺乏柔性化

１．１课程内容缺乏柔性化

由于经济的快速发展，市场的变化速度之快，使象牙塔中的内容无法得到及时更新。许多高校虽然预料到会有这种问题的出现，但课程教学内容因为师资力量缺乏、内容老化等各种问题放慢了应对措施的实施。课程体系之所以是刚性的，是因为其中凝聚了多次考察、讨论和研究，是老师们的心血。而这种模式阻碍了课程内容的及时更新。

１．２传统的教学模式缺乏柔性化

在传统课堂中，提倡尊师重道，老师是神圣不能被质疑的，由于祖祖辈辈受到这样的影响，学生也会多多少少受到这方面影响。虽然现代教育正在发生着巨大的变化，但尊师重道是中国良好的传统美德，每个人都应该做到。但对老师的观点可以心存疑虑，对老师的教育全盘接收的学生，容易成为缺乏独立思考能力的学生。

１．３课程设置特色不鲜明

为了提高工作效率，市场上的分工越来越细致。比如纸质包装设计调研、总体策划、包装材料、造型设计、结构设计、视觉设计及营销策划等很多个环节，每个环节都有负责的部门，而每个部门又对各个环节进行了细致的分工。

２纸质包装材料的分类与优势

２．１分类

包装纸应用十分广泛，小到食品纸、烟盒、纸杯、化妆品盒、大到纸箱、运输箱，衣食住行各方面都有它的身影，种类繁多，为了更好地理解，从名称和加工原理上分为了四大类，分别是包装原纸、卡纸、纸板纸和加工纸。包装原纸分为牛皮纸、鸡皮纸、羊皮纸、瓦楞纸、果袋纸；纸板包括白板纸、灰板纸和瓦楞纸；卡纸包括白卡纸、黑卡纸和牛卡纸；加工纸包括纸袋纸、淋膜纸、透明纸、铝箔纸和玻璃纸等。

２．２优势

在课程教学中最常用的就是牛皮纸、白卡纸和黑卡纸，因为这些纸张在画材店或文具店极易找到，非常方便。牛皮纸是最常用的包装材料，强度很高，通常呈浅棕色。半漂或全漂的牛皮纸浆呈淡褐色、奶油色或白色。牛皮纸裂断长一般在６０００ｍ以上，抗张强度、耐破度和撕裂度都很高。白卡纸和黑卡纸是由优质木浆制成的白色和黑色卡纸，经压光或压纹处理，主要用于印制美术印刷品或制作包装纸盒，定量较大，从１６０ｇ到５００ｇ不等。

３课程教学方法的柔性化

柔性化教学模式源自于企业培训，如汤姆逊公司和ＩＢＭ公司就一直在使用该模式［１］。基于学习通在网络教学中的诸多优势，作为教育者应该将这些优势引入教学之中。纸质包装设计课程特点是围绕纸质材料展开的纸质包装设计，并不包含塑料、玻璃等特殊材质。纸张在生活中随处可见，纸质包装课程中大多选用可以用手折叠的中厚型纸张，即使不在实验室，也方便制作。因此，网络教学适用于纸质包装设计教学中。在学习通中开展纸质包装设计课程是大势所趋，特别是由于新冠肺炎疫情常态化，各个高校必须适应线下课程随时会转向线上课程的可能性，教育者要对类似学习通等的多种网络教学平台进行深入了解，以应对实时的变化。据中国教育服务网调查研究发现，学生在线学习时使用智能手机占总量的７３％，这表明手机作为在疫情期间学生进行居家在线学习过程中发挥了重要作用［２］。运用超星学习通的移动教学平台，使学生可以进行灵活的线上学习，在开拓眼界的同时，更为简单方便地学习纸质包装设计课程，如图１。学生可以在平台上学习录播课程、ｐｐｔ共享学习、完成随堂测试和讨论区互动。老师可以因材施教，尊重个性发展，注重多样化创新人才的培养。图１纸质包装设计课程柔性化网络教学架构

３．１柔性化教学内容加大学生学习的广度

３．１．１以多方向提升纸质包装设计课程教学内容的柔性化在超星学习系统中，按照学生能力的不同，比如有些学生绘画技术较好、有些学生善于建模、有些学生精通空间折纸法。在保持课程目的不发生改变的情况下，进行有针对性的培养，使教学内容变得更灵活。也可以在完成理论课程学习，对纸质包装设计课程有一定的了解之后，让学生根据自己的能力和喜好进行选择。通过这种柔性化教学方式，对学生进行因材施教，取长补短。３．１．２以丰富教学资源打造纸质包装设计课程教学内容的柔性化超星学习通对于课程资源的管理更具系统性，在教师建课过程中，可以通过专业培养方案搭建系统的学习方法。首先，超星学习通ａｐｐ里包含了丰富的课程资源，其中有各个院校教师的课程教学视频、各个院校教师及设计师、企业导师分享的相关优质文献资料。教师可以对相似课程进行深入研究，打造精品课程。由于纸质包装设计课程时间非常有限，对于课后想要对包装进行知识拓展的这类学生，可以在学习通中参看其它优秀的课程完成深入学习。在超星学习通中，既为教师建课提供了方便，也为学生的知识拓展起到了非常重要的作用。３．１．３以交互性教学形式对学生进行柔性化引导超星学习通以互联网通讯技术将企业导师、课程教师、学生三者紧密联系起来，让沟通可以随时随地零距离进行。如图２同时可以结合分组任务加强学生小组之间、学生与教师之间的互动学习讨论，让网络学习更具趣味性，提高学生的学习效率。

３．２柔性化教学手段提高学生的学习主动性

柔性化建课环境。在学习通平台上，能够让这门课的所有老师一起通过互联网建课，使得课程建设更全面。将“学生－平台－互联网”三者有机关联起来，发挥集体智慧，让纸质包装设计课程内容囊括面更广泛。在课程结构上可以划分为理论部分，包括：包装概念、包装溯源、包装功能、包装分类。以及实践部分，包括：结合企业导师，融入人机工程学、容器设计方法、纸盒结构设计、包装视觉传达设计，学生可以根据自己的喜好，深入学习其中自己更为感兴趣的部分，让课程建设充满足够的柔性和弹性。柔性化教学环境，能够对理论课程和实践课程进行内容细分，针对各导师的长处，安排教学环节，且增加实践案例。如图３，建立“理论－实践－项目应用”三位一体的教学组织形式，通过案例式教学和研讨室教学，启发学生的创意思维。让学生及时的将刚吸收、理解的理论知识，在实践中进行检验，一方面加深了对理论的理解，另一方面促进了实践的操作。通过案例式教学和研讨式教学，启发学生的创意思维。学生可以在咖啡厅、家、公园或者地铁，进行随时随地的学习。除了不限制时间，也不限制设备，比如可以使用手机、平板电脑或台式电脑来观看视频教学，使网络教学更为多样化、立体化。

３．３柔性化课程学习时间提升学习的自由度

３．３．１课前预习时间柔性化使用手机、电脑等移动端进行课程的学习属于刚性要求，而“课前预习”的时间具有灵动性，若掌控不好会大大影响教学的质量，还因课前预习和课堂自主学习是一个递进的过程，很有可能导致自主学习根本无法开展。柔性化教学背后，需要刚性的考核制度来督促学生学习。比如，将预习的教学资源设置为任务点，教师通过后台查看学生的学习进度，既可以掌控学习进度，也可以对学生之间的进度进行对比。由于理论课程在正式开始之前，已经进行了预习，因此，为了检测结果和效果，需要先进行简单的随堂测试，这样的做法可以让学生认识到预习在课程学习中的重要性。３．３．２小组讨论时间柔性化纸质包装设计需要团队合作，将学生按照人数进行平均分配，再布置课题。在第一次设计的时候，教师可以提供研究思路，或者过去的相似案例供学生参考和学习。小组成员的讨论进行时间是柔性化的，讨论的次数也没有限定，而上课时间等同于提交创意方案阶段，需要进行必要的考评来把控学习进度。３．３．３拓展知识时间柔性化无论是为了完成此次作业或是考试，还是因为感兴趣或希望开拓视野，学生可以在包括学习通的网络海洋中进行不规定时间的逛展览、观国宝、看史书或听讲座，由此来陶冶情操和提升自我。

４结语

在超星学习通平台体现了现代技术和教学的融合。体现了移动端线上教学的优越性。作为教学时间有限的纸质包装设计课程，基于学习通平台的纸质包装设计教学突破了时间和空间的局限，为纸质包装设计课程创造了自由的柔性化学习方式。超星学习平台拥有超大的学习资源共享平台，为纸质包装设计课程提供了很好的拓展学习资源。使学习不止停留在课堂的４５分钟，柔性化了学习时间，拓宽了学生的眼界，也推进了互联网时代教与学的新型发展模式。

作者：秦金璐 单位：邵阳学院