思想政治教育与心理健康教育分析

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摘要：从高校思想政治教育与心理健康教育的影响、关系及二者实现融合的必要性3个方面，对高校思想政治教育与心理健康教育进行有效融合的路径进行探索，从而提升学生思想政治觉悟及道德文化素养，使其成为德才兼备、全面发展的高素质人才。

关键词：高校；思想政治教育；心理健康教育

思想政治教育在现代教育中起着极其重要的作用，随着信息化时代的到来，大学生的心理问题日益凸显，而在我国心理健康教育由于自身发展不完善，使其在现代教育中面临着严峻挑战。如今，全面建设社会主义现代化国家新征程的开启，对高校思想政治理论课教学工作提出了提升思想政治教育亲和力和针对性、满足学生成长发展需求的新要求。然而，随着社会发展，新时代大学生的思想意识与认知受到众多社会思潮和文化价值的影响。因此，思考和探索如何将高校思想政治教育与心理健康教育有效融合，是学生成为德才兼备、全面发展人才的现实需要。

1高校思想政治教育与心理健康教育的影响

自20世纪80年代中期我国高校出现心理咨询后，心理咨询与思想政治教育间存在着诸多联系，这成为理论和实践研讨关注的话题，虽然二者间的关系一直被争论，但二者间的互动与结合却在不断加强。心理健康教育对思想政治教育有显著影响，而后者亦对前者发展的方向、规模和模式产生了极大的影响。

1.1高校心理健康教育对思想政治教育的影响

心理健康教育是指教师依据学生心理及生理特点，有的放矢地运用各种方法或技能帮助大学生预防和消除心理困惑、障碍和心理疾病，以诱发其心理潜质，提高其心理素质，健全其人格，是促进大学生心理健康及身心和谐发展的教育活动。心理健康教育对思想政治教育产生的积极影响主要有：（1）思想政治教育强调人要适应社会且实现人的社会化，而心理健康教育更强调人的个体性功能，其使思想政治教育更加重视人的价值、尊重人的独特性和生命。（2）思想政治教育对人的主体性重视不足，而心理健康教育（尤其是心理咨询）可体现出对个体的人文关怀精神[1]。（3）心理健康教育强调互尊共情、温暖和谐，而思想政治教育则对信任理解等的重视程度不够，心理健康教育促进了思想政治教育的观念更新和态度转变，提升了教育成效。（4）思想政治教育的实效取决于学生思想品德的内化程度，而思想品德的内化需要心理健康教育，其为思想政治教育的实施奠定了心理基础。（5）心理健康教育（尤其是心理咨询）拥有一套相对完整、科学有效的育人方法（倾听），可使思想政治教育更人性化。当然，心理健康教育对思想政治教育产生的积极影响，是多种因素对思想政治教育的有益促进；而心理健康教育对思想政治教育产生的消极影响，也将随着人们思维认知的提高而日渐淡化。

1.2高校思想政治教育对心理健康教育的影响

思想政治教育是指社会或社会群体用一定的思想观念、政治观点及道德规范，对教育对象施加有目的、有计划、有组织的影响，使其进行符合社会所需思想品德的社会实践活动[2]，主要包括思想、政治、道德、法律与心理健康教育等。思想政治教育对心理健康教育产生的积极影响主要有：（1）高校心理健康教育自诞生时即充满着浓厚的思想政治教育色彩，且始终被纳入思想政治教育体系中，此为心理健康教育发展提供了所需的人财物等资源及外部条件。（2）近年来关于思想政治教育的纲领性文件从不同层面和角度明确了心理健康教育的基本定位，促进了心理健康教育快速发展，并产生了深远影响。（3）思想政治教育更加关注学生世界观、人生观和价值观的树立，把高尚心灵的培养与健康心理的塑造有机结合并创新出一种具有教育意义、人文关怀理念的心理健康教育模式，使其重在提升学生的综合素质。（4）思想政治教育所遵循的发展模式主导了心理健康教育的发展方向和发展模式，且其教育方法和理念也使心理健康教育的方式方法得以更新。（5）思想政治教育扎实的基础、丰富的资源及成功的经验促进了心理健康教育可持续发展，其组织架构及管理教育模式使心理健康教育三级网络的服务模式和全员参与的工作机制加速构建。当然，高校思想政治教育为心理健康教育带来的影响具有双重性，应在教育实践中关注思想政治教育工作者的心理健康教育能力及其双重身份可能导致的角色冲突[3]、思想政治教育工作评估机制可能会导致心理健康教育形式化和功利性等问题。

2高校思想政治教育与心理健康教育的关系

在高校人才培养中思想政治教育与心理健康教育具有同等重要的地位。高校思想政治教育以知识性说理和事务性管理为主，旨在落实立德树人根本任务和推动社会进步；而心理健康教育则以心理疏导、情感关怀为主，旨在提高学生心理素质及促进其人格健全发展[4]。因此，基于我国高等教育肩负着培养中国特色社会主义事业建设者和接班人的目标任务，无论是思想政治教育还是心理健康教育均是以人的全面发展为其价值追求，由此可见，高校思想政治教育与心理健康教育既具有相对独立性，又存在相互依存的关系。（1）思想政治教育是以“社会人”的培养为其实践本原，立足于社会层面，致力于培养德才兼备的中国特色社会主义事业建设者和接班人，具有较强的政治性和时代性；而心理健康教育则是在以人为本理念的引导下，立足于个人层面，更强调人文关怀和心理疏导，致力于促进个体健康成长和潜能开发，具有显著的个体性。然而，在思想政治教育学科化和科学化的发展历程中，不仅让思想政治教育工作者逐渐将心理健康教育作为关注对象，而且心理健康教育成为影响和引导受教育者思想与行为的学科。尽管二者的基础理论及教学方式不同，但都是通过学科理论影响与引导受教育者思想和行为的学科，都是从精神和意识层面对受教育者进行的教育。因此，从本质来说，思想政治教育和心理健康教育有着共同的源头和共通的理论基础[5]。（2）思想政治教育和心理健康教育皆拥有独立、完善的理论体系，教育工作者将按照其理论体系制定教学目标和内容。思想政治教育主要以党和国家的指导思想及方针政策、思想政治教育学原理为理论指导，以社会需要为出发点，使学生树立正确的世界观、人生观、价值观和道德观为目的。而心理健康教育则是以心理学、精神医学及教育学理论为主要依托，以人的需要为出发点，以培育学生理性平和的健康心态、提高学生心理素质及促进其身心全面和谐发展为目的。因此，从理论基础、教育内容及教育目的来说，思想政治教育与心理健康教育相互独立又相互依存、相互补充。此主要基于两个方面：一方面，心理健康教育是立足于人的内在根源，注重个体心理健康及成长发展，使其强化思想政治教育的个体性功能、重视思想政治教育对象主体性（围绕学生、关照学生和服务学生）、提升思想政治教育的实效性、奠定思想政治教育的心理基础及丰富和完善思想政治教育的方法[6]。另一方面，思想政治教育是通过不同的方式将外部思想理论传授于受教育者的过程，注重受教育者的世界观、人生观及价值观的树立，可丰富和扩展心理健康教育功能（社会性和个体性）及方式方法，促进心理健康教育本土化，拓展心理健康教育领域，夯实心理健康教育思想基础[3]。

3高校思想政治教育与心理健康教育实现融合的必要性

（1）伴随着经济社会发展，新时代大学生的思想意识与认知受到众多社会思潮和价值观的影响，使高校思想政治教育和心理健康教育工作的难度不断增加。此为实现思想政治教育和心理健康教育有效融合的现实必要性。（2）思想政治教育与心理健康教育关系的研究受到人们重视，但存在研究的深度不够、研究的社会领域不均衡及研究的内容狭窄等问题，使高校思想政治教育和心理健康教育发展不平衡、不充分。此为实现思想政治教育和心理健康教育有效融合发展的必要性。（3）基于意识结构视角上的认知，思想政治教育的“显意识性”属于有明确价值导向的意识形态教育，其强调关注社会组织或群体层面的共生发展；而心理健康教育的“潜意识性”属于无明确价值要求的个体化教育，其注重内在需求及个体的成长发展过程。此为思想政治教育和心理健康教育的深度融合提供了理论依据[7]。（4）基于共生理论视角的研究认为，思想政治教育和心理健康教育共生的本质是通过在物质、信息与能量内涵和形式上的全方位交互作用，形成一个从低层次向高层次发展过程的共生关系[8]，从而实现全程、全方位育人。此为实现二者有效融合造就了共生基础。（5）在高校心理健康教育与思想政治教育的互动与结合中，动力不足、整合不够、合力未充分发挥已成为制约二者有效融合的瓶颈[9]，积极探索并建立心理健康教育与思想政治教育的协同创新机制，是推进二者改革创新、协同发展和提升实效的迫切需要。唯如此，方可促进思想政治教育和心理健康教育的有效融合、协同创新，实现二者良性发展，增强二者实践的科学性和实效性，以不断提升学生思想政治觉悟及道德文化素养，让学生成为胸怀远大抱负的新时代奋进者、开拓者。

参考文献：

[1]王东莉，马建青.人文关怀———学校心理咨询的核心理念[J].当代青年研究，2005（5）：1-5.

[2]陈万柏，张耀灿.思想政治教育学原理[M].北京：高等教育出版社，2007.

[3]马建青，石变梅.30年来高校思想政治教育对心理健康教育发展的影响探析[J].思想理论教育，2018（1）：97-102.

[4]王荣，滕飞.融合心理健康教育的思想政治教育路径探究[J].思想政治教育，2015（3）：100-104.

[5]叶丽霞.论心理健康教育在高校思想政治教育工作中的作用[J].学理论，2011（6）：194-195.

[6]马建青，石变梅.30年来高校心理健康教育对思想政治教育的影响分析[J].学校党建与思想教育，2017（19）：74-76.

[7]徐伟，王云峰.高校思想政治教育与心理健康教育的深度融合：基于意识结构的视角[J].湖北社会科学，2018（4）：188-192.

[8]潘柳燕，陈露露.论心理健康教育与思想政治教育的共生关系[J].学校党建与思想教育，2016（7）：35-40.

[9]石变梅，马建青.协同创新：高校心理健康教育与思想政治教育结合的发展之路[J].学校党建与思想教育，2016（11）：26-19.

作者：汪涛 丛宁 单位：徐州医科大学附属沭阳医院 徐州医科大学麻醉学院