七年级语文教学如何提升学生表达能力

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摘要：近些年来，随着教育部门对教育教学的高度重视，语文学科内容更加丰富，对学生具有一定的挑战性。七年级阶段的语文教学主要是夯实学生的语文基础，培养学生的各项能力，其中表达能力是十分重要的一项能力，教师可以通过培养学生的思维能力、丰富语文教学的内容、开展多种形式的教学工作以及做好经验总结等策略，逐步提高语文教学的质量和水平。传统的语文教学虽然有一定的效果，但是与时代发展的理念还是存在着一定的出入，因此无论是教师还是学生都应该做出相应的改进。本文中笔者将从语文教学中学生表达能力的重要性分析以及七年级语文教学中提高学生表达能力的方法和策略等方面出发，结合具体实例提高学生的表达能力。

关键词：七年级教学；语文教学；表达能力

初中语文教学具有明显的阶段性特征，受学生身心发展情况的影响，教师应在掌握学生发展情况的基础上制定教学方案，以此来提高学生的学习水平。传统的语文教学形式难以满足学生的需求，枯燥的知识讲解缺乏吸引力，学习氛围压抑，因此，教师应在教学中留出时间，让学生有自我表现的机会和平台，通过小组合作、问题引导等形式给学生创设一个良好的表达空间。借助于现代多媒体设备，使学生感知多样化的语文知识，引导学生在理解知识的过程当中阐述自己的观点，在师生相互交流的过程中完善自己的知识体系。

一、语文教学中学生表达能力的重要性分析

首先，笔者将就当前初中阶段主要是七年级的语文教学进行分析，虽然我国已经大力实施素质教育，但是传统的应试教育理念还是束缚了一部分教师和学生，一些教师没有正确理解语文教学的含义。由于语文学科包含的内容比较多，涉及的范围比较广，与其他的学科相比具有复杂性和多面性的特点，语文学科所具有的独特的学科特点要求教师要采取独特的教学方式，适应语文知识的传播，让学生在短时间内掌握语文学科知识。在学习语文知识的过程中，学生要学会阅读和表达，将自己所学的知识外显出来，表达的过程也是强化知识、巩固知识的过程，而且语文学科也是一门锻炼学生表达能力的学科，因此学生将所学的知识表达出来，对学生人际关系的维持以及实际问题的解决也是十分重要的。学好语文知识可以在潜移默化中促进其他学科的学习，因此教师和学生要高度重视表达能力的培养和提升。当今时代是互联网时代，文字的使用与编排变得十分重要，如何将零散的文字组织起来，形成有礼貌、有力量的文字是培养学生表达能力的重要组成部分。提升表达能力可以让学生更好地适应互联网社会，用语言文字和良好的表达能力表达自己的观点。

二、七年级语文教学中提高学生表达能力的方法和策略

对于七年级阶段学生的教学，教师首先要做的就是了解七年级学生的学习特点和身心发展规律，做好三备和三计划工作，为下一步的工作打好基础。要想提高学生的表达能力，逐步提高教学的质量和水平，除了改变教学方法之外还要完善教学设备，为学生的语文学习营造一个良好的环境和氛围。提高学生表达能力的方式有很多，教师要根据学生的学习特点进行相应的选择和处理，不要落入俗套，套用生硬的教学模板，不利于学生思想观念的形成。1.重视培养学生的思维能力，提高学生的思维水平表达能力的培养包含多方面的内容，重点培养学生的思维能力，思维训练的方式有很多，除了利用语文教材中的思考问题或者想象园地开拓学生的思维之外，还可以利用现代多媒体设备，为学生呈现出更丰富的材料，让学生与时俱进，跟上时代发展的潮流，融入正确科学的网络文化，让学生尝试使用语文知识解读网络文化现象，学生解读的过程也是表达自己观点、提高自我表达能力的一种途径。网络文化与语文教学的结合给学生语文学习提供了一个契机，学生在网上冲浪或者浏览网页信息的时候就会下意识地注意到网络用语和网络热词，针对网络用语的背后现象做出进一步的分析，提高学生的思维表达能力。学生可以在深度阅读语文教材的基础上广泛阅读语文课外书籍，最好是以名著为主要内容，在阅读和欣赏古今中外优秀学者的作品的基础上，逐渐构建一个完善的表达体系，从而更好地组织自己的语言，用更加准确和恰当的语句表达自己的心情和看法。诸如在学习《济南的冬天》的时候，文章涉及两个重要的点，一个是地区是济南，另一个点是所描写的季节是冬季，这就给予学生思维想象的空间，学生可以在阅读本篇文章的过程中对冬季的济南有一个深入的了解，其中有生动的语言描写和环境描写，学生可以通过仔细的品读了解作者的想法，感受作者对济南冬天深沉的爱和所产生的独特的感受。阅读完毕之后，教师要留出足够的时间，充分了解学生的阅读感受。学生可以就对济南这一座城市的认识和主观感受、自己印象中济南冬天的特点和老舍笔下济南冬天的特点做出比较和分析，一些学生可能表达对济南冬天的喜爱之情，因为此时的济南褪去了夏天的火热，变得安静而可爱，可以从“这一圈小山在冬天特别可爱，好像是把济南放在一个小摇篮里”这些句子中为自己的观点提供例证，一些学生可能不喜欢济南的冬天，因为济南的冬天比较沉闷，失去了往日的热闹，变得比较死气沉沉，对于学生的不同观点，教师可以保留意见，耐心倾听学生的表达，待学生表达完毕之后进行教学的下一环节，也就是文章的深度解读环节，在这一环节中主要是从老舍先生的习作手法、写作主题以及写作感情等方面入手，客观公正地评价这一篇作品。2.丰富语文学习资料的形式，激发学生的学习兴趣七年级学生在学习语文知识的时候除了利用好语文教材之外，还要广泛阅读，形成良好的阅读习惯和表达习惯，教师要丰富语文学习的材料，给学生提供优质的学习材料。语文教材的编写都是经过严格的筛选的，所以教材的设置比较科学合理，教师要尊重语文教材，善于从教材中发现新天地，诸如在语文教材中语文知识是以单元的形式呈现出来的，在学完一单元内容之后，教师可以在单元天地中采用问题导向的形式，为学生指明一个大致的思考方向和表达方向。知识以单元的形式呈现出来，更利于学生的思维总结，理清语文学习的思路。譬如第一单元知识学完之后，会有一个写作任务，要求学生学会观察生活，在这一部分的内容当中，学生并不是盲目地开始写作和表达，而是要总结本单元的学习内容，回味作家的写作历程和写作内容，从而为自己的表达内容提供指导。除了采用传统的写作形式，为了节省时间，教师也可以让学生限时思考和表达，无论是《观沧海》《天净沙·秋思》还是现代文《济南的冬天》和《雨的四季》，学生都能站在时代的浪潮上体会和感受作者的情感，透过生硬的文字捕捉最动人的感情。通过丰富的想象和联想，借鉴生活的经验，从而创作出更加优质的文字内容，通过生动的表达展现自己的风采。这种方式十分适用于初中阶段学生的学习，学生通过表达的环节就可以意识到自己的不足之处，在提高自身表达能力的同时也可以锻炼自我的语文能力。学生可以构建语文知识框架，在思维导图中表达自己的观点和看法，丰富自己的表达形式。3.开展多种形式的教学活动，提升学生的表达能力教师也可以采用实践教学以及线上教学的形式，最大限度利用周围的优质资源，让学生感受语文知识在生活中的应用，体会语文知识的博大精深。就教学活动而言，教师要强化自身的责任意识，做好备课工作，教师之间也要相互交流与协作，通过总结教学经验，提升学生的表达能力。诸如在学习鲁迅的作品《从百草园到三味书屋》的时候，教师可以给学生呈现出百草园的真实景象，让学生结合所学的文字内容体会鲁迅的情感，让学生深入百草园中，融入自我的观点和感受。线下学习结合线上学习的方式，学生可以在学习完教材内容的基础上，利用丰富的互联网资源对学习内容进行补充。尤其是在假期中，由于时间比较长，学生缺乏教师的指导和管理，容易出现自我散漫的情况不利于学生学习能力的提升。教师可以采用线上教学的方式，让一些在实际生活中羞于开口的学生大胆发言，给学生提供了一个表达自我的机会，可以是语音发言，可以是文字发言，总之要培养学生的表达信心，让学生真正参与到语文教学中来，防止出现浪费课堂时间的现象。语文表达能力的培养与生活实际是密切相关的，教师要做好家长的工作，家长和学生要建立双向的合作，家长要为学生创设一个良好的环境，有意识地带领学生参加社会实践活动。学生要积极配合教师的工作，除了参加教师组织的活动之外，还要有意识地深入大自然中，参加多种类型的实践活动，感受大自然的魅力。学校要强化语文教学的观念，组织师生开展各种类型的教学竞赛活动，诸如演讲比赛，可以锻炼学生的应变能力和语言组织能力，语文诗词大会在让学生感受诗词魅力的同时让学生对文章内容更深入地理解。教师要对学生的表现进行及时的评价，让表达制度和评价体系融合起来，相辅相成，更好地促进教学体系的构建和完善，这是一种提高语文教学质量的重要手段和方式。4.注重教学经验的总结工作，逐步提高教学的质量教师要注重教学经验的总结工作，制订好详细的学期计划、课题计划以及课堂计划，细化语文教学的目标和内容，让学生明确课堂的内容，逐步提高教学的质量。教学经验的总结工作可以发现每一个学生的差异，了解到学生的不同之处，便于制订详细的个别的教学计划，实行有针对性的教学。语文教师要定期进行备课会议和总结会议，采用讲授法和讨论法，以小组合作的形式开展语文教学。诸如在学习《皇帝的新装》的时候，学生在小时候就已经阅读过类似的文章，教师就要再次强化学生的意识，无论是针对学生的作业还是学生的考试成绩，教师都要进行详细的总结，总结出学生的学习经验，让学生及时意识到自己的不足之处，方便学生进行及时弥补。为了不伤害学生的自尊心，让学生始终以积极向上的态度接受语文知识的学习，教师不要公开学生的语文成绩，最好是不使用分数制的教学评价，要使用等级制的评价方式，在考试结束之后要抽取专门的时间对班级内学生的成绩进行分析，在与学生沟通交流的过程中了解学生犯错的原因，意识到学生的不足之处，只有这样学生在掌握理论知识的基础上通过不断的实践和锻炼才可以逐步提高语文学习的质量和水平。教师要注重校本课程的研修工作，基于学校的发展特点给学生提供别样的教育和教学，让学生生动地感知到学校教学的魅力。无论何种情况下都要以学生为中心，重点关注学生的需求，尊重学生的表达，用自己的教学经验给学生提供表达技巧和阅读技巧，鉴于此学生才可以强化自己的能力，逐步提升自己的表达能力。教师除了要根据学校特色和学生特点进行教学之外，还要走出校门，与校外专家和重点高校教师进行交流，学习先进的经验，给学生提供优质的教学资源。诸如在学习《天净沙·秋思》这首词的时候，针对其中蕴含的丰富的意象和意境，语文教师要进行合作备课最大限度地挖掘出词中蕴含的丰富意象，通过联系生活实际和学生的阅读经验，让学生表达出自己关于该词的感想和观点，系统地给学生讲解语文知识分类，让学生针对不同的语文知识采取各类不同的措施和策略，发挥语文教材的作用和价值。

三、结束语

总之，七年级语文教学需要教师和学生的双向努力，音频材料以及图片形式会丰富语文教学的内容，语文知识以多媒体的形式呈现出来，既具有新时代的特点，也可以在传授语文知识的基础上让学生有意识地提高自己的能力。班级授课制是一种最常见的授课方式，学生在班级内学习语文知识，教师要营造良好氛围，发挥集体教学和个别教学的作用，注重满足学生的主观需求。学校要安排好教学资金，构建一个有序的教学体系，丰富语文教学的内涵，通过建设良好的图书管理设施，让学生广泛阅读，在书本中感受力量，完善教学材料，让学生接触到优质的、类型多样的教学资源。

参考文献

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作者：吴莉馨