初中历史教学如何融入家国情怀教育

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摘要：历史学科在初中教学中是至关重要的一门学科，通过历史学科的教学，可以帮助学生了解更多中国与世界的历史事件，开阔学生的视野，帮助学生了解更多历史，并且深入掌握我国与世界的整体发展过程，从而帮助学生进一步掌握更多中国优秀传统文化，得到更加积极健康的发展与成长。

关键词：初中历史；家国情怀；历史教学

历史学科作为初中所有学科中的一门基础性课程，对学生的进步与成长起着关键性作用，同时也逐渐影响到学生的学习进度。因此，教师需要通过初中历史课堂教学的方式，帮助学生进一步了解历史、学习历史，从而在历史教学中融入家国情怀教育，帮助学生更好地成长进步。如今我国社会经济发展迅速，科学技术有了很大提升，教育方面也得到很大进步，在新课改之后要求初中历史教师不仅要提高学生的学习能力，同时还需要进一步促进学生的综合素养，本文主要对在初中历史教学中融入家国情怀教育的策略进行分析。

一、家国情怀概述

家国情怀是每一个学生都需要具备的素养，同时在初中历史学科中，家国情怀也是重要的核心素养之一，学生通过对历史内容的了解、学习与掌握，能够充分体会到如今的幸福来之不易，也能够体会什么是家国情怀，从而对自己的国家充满着大爱。家国情怀是一个民族进一步发展，突破现有阶段发展瓶颈的重要因素，同时也是民族发展的基础。学生如果能够自身具备家国情怀，那么也可以提高对自己的能力，从而有更高的责任感与归属感，学生自身也能够拥有精神支柱，并且为了中华民族不断努力奋斗，投身于祖国的事业中。因此，家国情怀更像是一种支撑祖国人民为了中华民族不断努力奋斗的一个信念，同时也是中华优秀传统文化发展过程中最宝贵的精神宝藏。在新课改以后，国家的教育理念与教育模式发生了很大变化，因此初中历史教师需要改变自身的教学方式与教学理念，更多的是通过对学生进行教学，从而促进学生学习能力的提升，同时提高学生的综合素养，更多地培养学生的家国情怀，从而促进学生的长远发展。

二、在初中历史教学中融入家国情怀的重要性

（一）保证爱国主义教育的顺利进行

所谓的家国情怀，其实主要指的是一个人对自己的家庭、对自己的祖国所包含非常浓烈的热爱情感，其中最核心的因素是爱国情怀。因此，在初中历史教学过程中，教师可以通过对学生教学历史内容，从而进一步融入家国情怀，为学生讲解更多历史上重大的事件，同时也要给学生留出一定的独立思考时间，使学生感受祖国历史上英雄人物自身所具备的爱国情感，以这样的方式学生自身也能够有满满的民族自豪感与对祖国的热爱之情，从而学生也能够建立起真正的爱国情怀，提高自身品德与素养，促进学生的健康成长。因此，在初中历史教学中融入家国情怀，能够保证爱国主义教育顺利进行。

（二）帮助学生树立正确的历史观念

初中历史学科的教学过程中，首先教师需要充分了解中国与世界的历史发展以及历史重大事件，只有这样才能够创新出多样性的教学方法，帮助学生了解更多的历史事件，从而学生也能够在教师的指导下对历史的发展途径有一个客观的认识与了解，而且学生也能够进一步了解中华民族的魅力以及中华传统文化的精髓。充分学习历史、掌握历史也可以更好地观察到未来以历史的发展情况，作为借鉴也可以使我们明确中国未来的发展方向，同时也可以避免走更多的弯路。因此，在初中历史课堂教学中融入家国情怀，学生自身也能够充满更多的爱国情感，拥有积极向上的世界观、价值观、人生观，在正确的指导与历史观念引导下积极健康地成长，从而为祖国贡献自己的一份力量。

（三）优化德育效果

在新课改之后，在初中历史课堂教学中，教师已经开始有意识地为学生融入家国情怀，这样做的目的主要是提·76·高学生的综合学习能力以及核心素养。作为中华优秀传统文化中的重要组成部分，家国情怀也是提高学生综合素养的关键。因此，教师可以在历史教学中充分融入家国情怀教育，这样学生不仅可以学习到更多的历史知识，同时也能够进一步了解与掌握中华优秀传统文化，提高自身的民族自信心与自豪感，同时教师以这种方式，还能够引导学生建立正确的世界观、价值观、人生观。在传统的初中历史教学过程中，教师更多的是为学生讲解历史知识，而对学生学习能力的提升与培养则有所疏忽，培养家国情怀还可以培养学生的爱国主义精神以及民族精神，这样也可以强化初中德育效果，有利于教师顺利地展开初中历史教学，促进学生的综合发展，从而培养出综合性人才。

三、在初中历史教学中深入贯彻家国情怀的方法

（一）创设教学情境，丰富教学方式

在传统的初中历史课堂教学过程中，教师主要采用讲授法，一般教师在讲台上为学生讲解历史内容，学生则在下面认真听讲，而且教师为学生讲解的内容一般都是将教材中的知识提炼出来讲解给学生。但是这种方式很容易会使学生在课堂中出现走神、注意力不集中的情况，学生的主体性地位也没有得到提高，很难能够提高课堂教学效果与教学质量，这样时间久了就会出现两极分化的情况。热爱历史的学生对历史知识的掌握更充分，而不喜欢历史学科的学生则越来越难提高对历史知识的学习兴趣，这样的教学很难提高学生的综合能力。在新课改之后，初中历史课堂教学要求更高，因此，教师的教学方式与教学模式也发生了很大变化，教师需要根据教学目标以及教学内容，创新出多样性的教学方法，以更好地帮助学生提高学习能力，更多地掌握历史知识。而且教师采用知识延伸的方法，不仅能够使学生掌握教材知识，同时也能掌握更多有趣的历史知识，从而进一步提高学生的学习兴趣。首先，初中历史教师可以为学生创造针对教学内容有关的教学情境，从而引领学生投入到情境中，感受饱满丰富的历史事件，引起学生对情境的思考与感受。然后，教师可以有针对性地提出一些教学问题，使学生进行小组讨论，每个人都可以交流出自己的思想感情与想法，从而促进师生情感与生生情感，还可以营造欢乐的课堂教学氛围。这样很自然的学生就能够培养出爱国情感、家国情怀，同时还能进一步学好初中历史知识，探索出历史发展的规律与本质，促进初中学生的长远发展。

（二）加强历史教学资源的开发与应用

教师如果想要进一步培养学生的学习能力，那么可以充分借鉴身边教师的教学方法，以及国外先进的教学方式，进一步创新出属于自己的教学模式。随着我国科学技术的进步，现代化信息技术已经基本上遍布在课堂中，教师可以通过多媒体信息技术有效展示，讲解出历史课堂的教学重难点，同时以这种方式还可以快速引起学生的学习兴趣，帮助学生在较短时间内了解课堂教学内容，从而有一个大致方向的掌握，教师就可以利用新媒体技术为学生扩充课堂教学内容，提高课堂教学效率。同时，也可以将历史与现代相结合，与历史内容有关的现代化热点新闻，都可以通过多媒体为学生播放出来，进一步融入家国情怀，帮助学生提高爱国意识。因此，教师在初中历史教学中，教师需要充分掌握信息技术手段，并且时刻关注社会中的热点新闻，采用多种方式培养学生对历史事件的兴趣，教师也可以以更加轻松愉快的内容，为学生展示沉重的历史事件，帮助学生更好地了解与掌握历史。通过多媒体信息技术还可以提供更多的历史教学资源，帮助教师更好地展开课堂教学活动，培养学生的爱国情怀。

（三）组织开展各种历史教学活动

在新课改之后，教师格外注重学生的主体性地位，在课堂中做学生学习的引导者与合作者，着重帮助学生提高学习能力，加强对历史事件的了解与掌握，同时教师还需要为学生留出更多能够自主思考的时间，以及更好的历史知识学习环境，在课堂中进一步提高课堂教学效率。例如，在上课之前，教师可以使用多媒体为学生展示本节课所需要学习的内容，然后使学生自主进行课本的阅读与浏览，提前掌握部分知识，然后在课堂中通过讲故事的形式为学生讲出本节课主要讲解的历史故事，故事讲完之后，教师可以对主要讲解的思想进行升华，引发学生的思考与探究兴趣。教师还可以通过帮助学生扮演历史人物，使学生进一步了解历史人物的经历与内心思想活动，这样也是在潜在地融入爱国情怀，从而激发出学生的学习兴趣与学习积极性。学生也能够掌握更多的中华优秀传统文化，认识到今天的幸福生活与美好未来都是来之不易的，都是前辈奋斗得来的，从而教师就可以进一步引导学生的世界观、价值观、人生观。在开展历史活动时，也需要注意以下几个方面。首先，教师要将历史知识与思想意识相结合，通过历史知识的传递与教学，帮助学生掌握包含的爱国思想与爱国意识，教师需要对整体的活动提前做好准备与组织。其次，教师还需要对历史教学资源进行整合与传递，与教学内容相结合，从而进行教学方式与教学模式的创新，学生也能对这种新颖的方式产生极大的学习兴趣。最后，教师还可以为学生设定学习任务，对课堂的学习结果做出评价，如果学生掌握得较好可以做出表扬，掌握较差的也要鼓励学生再接再厉。

（四）通过典型故事，培养家国情怀

在初中的历史课堂教学中，教师可以通过讲解一些典型故事来帮助学生培养家国情怀，教师可以从典型故事的开端、发展经过以及体现出来的思想，为学生进行详细的讲解，从而引导学生对古人的智慧以及传统文化的了解，进一步增加学生的民族自豪感与中华民族发展的自信心，培养学生的家国情怀。例如，中华民族最典型的四大发明造纸术、印刷术、火药、指南针充分体现了古人的智慧与古人的创造力，也体现出如果想要发展，就需要不断探索，不害怕困难的精神，这些都是现在的年轻人需要学习的内容，教师以这样的方式就可以引导学生不断努力奋斗，为中华民族的强大奉献自己的力量，做对社会有用的人才。如今的中国也需要进行不断的变革，这样才能稳定立于世界之林，因此通过这样典型的历史事件教学，可以将家国情怀更好地传递给学生，帮助学生提高综合素养。

（五）对比中外历史，融入家国情怀

初中历史内容之间都是具有很大的连贯性，并不是独立存在的，因此教师需要根据这一方面的特点，掌握历史事件之间的联系，这样才能够更好地为学生讲解教学内容，并且适当做出拓展与扩充。而且作为历史教师，对于学生的教学内容并不能局限于教材中知识，需要根据教材内容做出延伸，帮助学生了解更多的历史知识，以这样的方式才能够进一步培养学生的学习能力，了解更多历史内容，引导学生思考，学生也能够用发展的眼光去看待现代的问题。在初中历史课堂教学中融入家国情怀，也有利于学生培养坚定的前进方向与前进信念。因此，教师在展开历史内容教学的过程中，还需要将本国历史内容与世界各国的历史内容做出联系，开阔学生的学习视野，同时以这些事件引导学生培养爱国情怀与理性思维，提高学生的格局。例如，在教学《明治维新》这节内容时，教师可以首先寻找相关的历史资料，通过多媒体为学生展示，同时还可以查找一些同一时期的日本历史，这样将日本与中国的发展情况做出对比，学生就能更加强烈地感受到当时中国遭受的侵略以及中国的惨痛经历，同时也要引导学生思考，只有不断地发展才能够强大自身。

四、结语

综上所述，在初中历史课堂教学中融入家国情怀，一方面可以帮助学生更好地掌握历史知识与重大历史事件；另一方面也可以保证爱国主义教育顺利进行，帮助学生培养良好的爱国情怀，树立正确的世界观、价值观、人生观，同时也可以进一步提高课堂教学效率，教师也需要改进自己的教学理念与教学方式帮助学生学习，充分整合教学资源，从而帮助学生长远发展。

参考文献：

[1]何君华.历史学科核心素养在初中历史教学中的体现与运用——以万荣县六所初中为例[D].太原：山西师范大学，2018.

[2]任静娴.有情怀有力量——家国情怀素养在初中历史教学中的渗透[J].教育界，2021（5）：2.

[3]耿霞.浅论家国情怀在初中历史教学中的渗透[J].中学课程辅导：教师教育，2018（2）：1.

作者：田学波 单位：山东省邹平市魏桥实验学校