校企融合文化育人体系建设新路径

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课题研究的背景与意义

2021年10月，中共中央办公厅、国务院办公厅印发的《关于推动现代职业教育高质量发展的意见》中指出，坚持产教融合、校企合作，推动形成产教良性互动、校企优势互补的发展格局。产教融合、校企合作是高职教育发展的必经之路，在校企融合中校园文化与企业文化相互影响相互制约是必然的。宁夏工业职业学院是经宁夏自治区政府批准、教育部备案的公办全日制高等职业院校，是宁夏惟一一所由国有企业创办的高等职业院校，至今已有四十二年的办学历程。学院是国家能源集团宁夏煤业有限责任公司下属全资子公司，也是国家能源集团系统内惟一集职业教育与员工培训为一体的办学机构。学院设有采矿工程系、机电工程系、化学工程系、马克思主义教学科研部、培训基地等5个教学部门，开设了煤矿智能化开采技术、煤炭清洁利用技术、矿山机电和智能设备技术等19个专业。学院充分发挥企业办学优势，持续深化产教融合工作，加快形成教育链、人才链、产业链、创新链同频共振，将产教融合落实到办学办校的各个环节。2020年，宁夏煤业公司成功申报为自治区产教融合培育试点企业。

基于校企融合的文化育人体系建设新路径

校企融合是建设现代职业教育体系的需要，在校企融合中校园文化与企业文化相互影响相互制约是必然的。本文主要从国有企业办学的背景下，探索将企业文化与校园文化有效融合，建立责任文化、德育文化、安全文化三个特色校园文化等方面进行研究与实践，通过构建特色校园文化体系，使学生在校期间就能接受企业文化的熏陶，不断提高毕业生的就业能力水平和职业素养，顺利实现从“学生”到“企业员工”的角色转变，实现“零距离”就业，实现校企无缝对接，更好地为地方经济服务。企业文化与校园文化相融合，使得校园文化在具备立德树人功能的同时，兼具培养企业应用型人才的作用。结合企业办学的特色，学院将国家能源集团企业文化、宁煤公司企业文化与校园文化相融合，设立了三个特色文化，分别是“责任文化”“德育文化”和“安全文化”，共同构建了整体的文化育人体系，不断加强质量意识、责任意识、诚信意识、服务意识、团队意识及创新意识的教育，让学生逐步了解、习惯和自觉遵照相关职业的素质要求，使培养出来的毕业生具备较高的就业能力和职业素养，顺利实现从“学生”到“企业员工”的角色转变，实现“零距离”就业，实现校企无缝对接，凸显办学特色。校企融合的文化育人现状调查高职院校的培养目标和办学方向决定了高职院校必须立足市场、企业及社会对技能型人才的需求。这些技能型人才是企业人力资源的重要基础，也是企业文化建设的重要基础。高职院校文化建设必须与企业对接融合，用企业精神、经营理念和技术标准熏染学生，培养出与企业零距离对接的合格人才。随着《国家职业教育改革实施方案》和《关于推动现代职业教育高质量发展的意见》等文件的出台，在产教融合、校企合作的大背景下，各类职业院校不断构建、加强与各个企业之间的联系，在校企文化融合之路上积极探索，在课程设计、校园环境、文化氛围等方面做了一些对接，取得了一定的成效。但在融合实践的过程中，仍然存在着一些问题。比如大部分高职院校在与企业的对接互动中未能充分体现出学校的办学特色，对校企文化融合的认识不足，简单地将校园文化与企业文化的元素进行叠加，导致学生对企业文化的认知度、接受度和认同度较低；一些高职院校在校企融合的过程中，物质层面交流的比较多，比如实习、实训等，与企业在精神层面融合的比较少，出现物质层与精神层的脱离和割裂；一些高职院校虽尝试将校园文化与企业文化相融合，但缺乏整体设计和长期规划，校企文化融合的机制还不完善，导致文化建设定位模糊、脱离高职培养目标；学校历史、校风校训、行为规范、办学理念、办学模式、人才培养模式等对于企业理念的吸纳和融合程度还不够，体现不出高等职业教育的特色，不能满足培养高素质技术技能人才的需求等。这些问题反映出在校企文化融合的过程中，要遵循一定原则，运用科学可行的对接路径，使校企文化双向互动、有机融入、共融共建、保持特色，促进高职院校实现又好又快发展。

基于校企融合的文化育人体系建设新路径

（一）充分进行调研

校企文化的有效融合，能够进一步深化学校同企业之间的紧密联系，让学生们即便身处学校，也能了解当下行业整体发展趋势以及市场对专业人才的具体要求，减少学生在就业过程中的适应问题，真正实现“零距离上岗”。通过对宁煤公司下属的羊场湾煤矿、金家渠煤矿、煤制油化工公用设施管理分公司、太西洗煤厂、煤炭化学工业技术研究院、生产安装分公司等厂矿单位和煤矿工单位进行调研，充分了解企业的用工需求，了解企业对员工各方面素养的要求，将这些要求融入到学院文化育人体系建设中，让学生耳濡目染，从校园文化中汲取企业文化精髓，培养学生真正成为企业需要的人才。

（二）构建特色校园文化育人体系

结合调研成果以及国家能源集团企业文化核心价值理念体系，宁夏工业职业学院构建了以“责任文化”“德育文化”“安全文化”为主要内容的特色校园文化育人体系，有意识地对学生加强企业精神、企业管理规范、行业质量标准、爱岗敬业、安全意识等方面的教育，引导学生主动学习企业文化、适应企业文化、践行企业文化，培育职业道德、培养创新精神、规范职业行为、提高职业技能，增强职业适应性。1、责任文化责任文化主要在于培养学生的爱岗敬业精神、精诚团结精神、创新守正的意识、诚实守信的品质。制定印发了《宁夏工业职业学院责任文化建设实施方案》，将国家能源集团“实干、奉献、创新、争先”的企业精神和“绿色发展、追求卓越”的企业核心价值观融入到班级管理中、课程思政中、实训实操中，培养学生的责任意识、竞争意识和职业操守。举办了“劳模工匠进校园”活动，邀请宁夏煤业公司全国“五一劳动奖章”获得者进入校园宣讲工匠精神，激发学生“崇尚劳动、劳动光荣”的自豪感。开展了“立德树人、我负责”征文活动、“我的工作我负责、我的岗位请放心”主题大讨论活动、“清查岗位责任清单，查找责任短板”自查自纠活动、“践行责任文化”主题实践活动，使师生清楚地认识到自身发展与学院发展的关系、个人价值与工作价值的关系、责任价值与职业发展的关系，进一步激发师生的责任意识。2、德育文化德育文化主要在于培养学生良好的道德品行。高职院校在校园环境建设上应充分融入企业特色和行业要求，让学生在日常学习、生活中自然而然地接受潜移默化的教育。制定印发了《宁夏工业职业学院德育文化建设实施方案》，把学习宣贯集团公司文化核心价值理念体系作为践行社会主义核心价值观的重要举措，统一思想认识，凝聚广泛共识，激发奋进力量，推进企业文化进支部、进课堂、进头脑，强化了师生对核心价值理念体系的理解和记忆。利用学院微信公众号、宣传栏、横幅等形式对集团公司企业文化进行了广泛宣传；在校门入口、实训车间、教学楼门前等重点场所充分展示了国家能源集团企业文化核心价值理念，更换了墙体大图和灯箱，构造统一规范的企业文化“硬环境”，营造浓郁的企业文化氛围，让学生深入了解、接受、认可企业管理理念、职业规范，增强学生诚实守信、服务社会的意识和观念。对学院道路、楼宇进行命名，开展“学院精神”征集活动、“中华经典诵读比赛”活动、爱国主义演讲比赛活动、“我们的节日”主题教育活动，办好校园文化艺术节、“庆元旦，迎新年”师生联欢会，大力开展先进集体、优秀个人宣传表彰活动，引导学生坚定道路自信、理论自信、制度自信、文化自信。承办宁煤公司道德讲堂，邀请公司基层的劳模、优秀青年志愿者、宁煤工匠等来宣讲先进事迹，组织学生代表参加，让同学们沐浴道德洗礼，品悟道德精神，学习劳模精神，争当劳模标兵。3、安全文化安全文化主要在于教育引导学生时刻树立安全意识，尤其是学院的毕业生以后大多从事于煤矿、煤化工相关工作，安全意识更要及早树立。安全工作是煤矿、煤化工企业的重中之重，安全文化是宁煤公司企业文化的重要组成部分。制定印发了《宁夏工业职业学院安全文化建设实施方案》，在学生实操实训中，贯穿宁煤公司“发展绝不能以牺牲人的生命为代价”“生命至上、人民至上”“一切事故皆可防可控”等理念，大力倡导“以人为本抓安全”的“人本观”、“一切事故皆可防可控”的“预防观”、“安全源于责任心”的“责任观”、“细节决定成败”的“执行观”、“安全是最大的节约、事故是最大的浪费”的价值观和“一人安全、全家幸福”的“亲情观”，教育引导学生时刻重视安全，不断加强安全生产意识。配备先进的实验实训设备，有综采综掘车间、机电设备车间、仿真实训室、安全警示教育基地等，对接矿井生产一线，要求学生参加实训时必须统一着实训服装，规范操作、从严管理，再现生产真实情境，让学生深度进入员工状态，引导学生树立正确的职业认同感与职业奋斗目标。在班团会中组织学生学习安全生产及环保法律法规、规章制度，将“人人有责任、事事有人管”的安全责任理念融入学习内容，推动“人人都是安全员”的思想观念入脑入心。在教学楼、办公楼、宿舍楼、食堂等区域规划建设以安全理念、安全警示、安全管理为主题的安全宣传牌、标语，利用宣传橱窗，进行多渠道、多层次、多方位的安全文化宣传和推广，营造浓厚的校园安全文化氛围，使师生员工潜移默化接受安全教育，提高员工安全意识。营造浓厚的安全氛围，开展了“不安全行为随手拍”活动、“安全生产啄木鸟”活动、安全生产月、安全万里行主题实践活动、“安全示范岗”创优活动、“安康杯”主题活动，推动文化引领安全管理，开展消防演戏、防震演练、健康讲座等主题教育活动，确保师生员工安全思想得到本质提高，为推动平安校园建设保驾护航。依托消防演习、防震演练、消防讲座、健康讲座、禁毒防艾讲座等主题教育活动，将安全教育知识融入到学生课堂教学中，引导广大师生学员坚持主流思想，提高安全防范意识，谨防上当受骗，确保自身安全，实现安全文化保安康的作用。

结语

通过将企业文化与校园文化相融合，构建责任文化、德育文化、安全文化育人体系，形成具有企业办学特色的校园文化品牌，培育优良校风、学风，优化育人环境，让学生在校期间受到企业文化的熏陶，在心理归属上更早地融入企业，在价值取向、行为特征上更接近企业，从而提高职业素质，提升就业竞争力，缩短适应岗位的时间，尽快融入企业。

参考文献

[1]中共中央办公厅、国务院办公厅.关于推动现代职业教育高质量发展的意见.

[2]罗先奎，齐永芹.论高职校园文化与企业文化对接的意义和路径[J].芜湖职业技术学院学报，2021（12）：76-80.

[3]那菊华，张丽萍.校企合作背景下的校企文化融合途径探索[J].潍坊工程职业学院学报，2018（1）：10-12.

[4]董凌丹.新时代高职校企文化融合的价值及路径[J]，创新创业理论研究与实践，2019（2）：133-134.

作者：施小萌