高校思政教育与学生教学管理对策

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摘要:对高校思政教育与学生教学管理工作有效融合的对策进行讨论。分析了高校思政教育与学生教学管理工作存在的问题:管理思想不够先进，管理方式较为传统，管理者队伍建设不完善。高校思政教育与学生教学管理工作有效融合的意义主要包括为学生营造宽松积极的学习氛围和良好的成长环境，激发学生的主体性意识。提出了高校思政教育与学生教学管理工作有效融合的对策:积极转变管理理念，全面践行人本主义;创建学生教学管理平台，实现教学与管理的互动;实现实时性的学生教学管理，创新学生教学管理方法;优化学生教学管理工作团队，提升管理人员的工作热情和工作效率;创新管理方式，培养学生对思政教育的兴趣。为更好地促进学生的成长与发展，应积极实现思政教育与学生教学管理工作的有效融合，全面提升思政教育的整体质量与成效，优化学生教学管理工作的整体水平。

关键词:高校;思政教育;学生教学管理工作;融合对策

高校思政教育肩负着培养大学生思想道德素质的重要职责，在高校教育体系中占据关键地位，能促进大学生德智体美劳全面发展，将其与学生教学管理工作相结合能大幅度提升教育水平，健全学生教学管理模式，有助于培养复合型高素质人才。在教学实践过程中，应该多措并举，全面实现思政教育与学生教学管理工作的融合，更好地提升融合成效，促进学生的健康成长。

1高校思政教育与学生教学管理工作存在的问题

1.1管理思想不够先进，部分学生的思政学习兴趣不高

我国当前的教育水平及教学成效较以往有所提升，但从思政教育来看，部分高校采用的是一种政策解读的管理方式。这种方式会使得高校的学生管理工作深度不够，管理思想不够先进，一些学生不擅长对问题进行主动性思考。高校的教育方式与高中阶段不同，很多学生不太适应高校的学习环境，对思政教育的学习兴趣不高。

1.2管理方式较为传统，会对学生管理工作质量产生些许影响

高校的学生管理工作大多是由辅导员来完成的，但辅导员管理的班级过多，无法了解每一位学生的性格，对于管理工作的设计也缺乏创新性，管理方式有些单一，不利于思政教育的有效开展，还会对学生管理工作质量产生一定影响。

1.3管理者队伍建设不完善，对思政教育的理解不深入

辅导员在高校开展学生管理工作中扮演重要角色，也是思政教育的主要管理者与实施者，其个人的思想与行为会对学生产生影响。随着高校的不断扩招，大学生的数量不断增长，辅导员与学生的配比上呈现出一种供不应求的状态。不少高校为了丰富管理队伍，采用了不同的招聘方式来进行补充，设置了专职教师和兼职教师岗位，但辅导员要处理班级、团委等多项工作，管理精力可能不足，没有充分认识到思政教育的重要性。

2高校思政教育与学生教学管理工作有效融合的意义

2.1提升思政教育的整体成效

为更好地提高学生的思政素养，全面改革思政教育的方式方法，切实提升思政教育的整体价值，有必要将思政教育同学生教学管理工作结合起来，明确教学目标、教学内容、教学规划，发挥出思政教育的作用和优势。实践证明，二者之间的有效结合能够全面拓展思政教育内容，提升思政教育质量，为学生营造宽松积极的学习氛围和良好的成长环境，引导学生形成正确的价值观和就业观。

2.2提升学生教学管理工作的整体成效

为有效解决学生教学管理工作中存在的问题，应充分实现思政教育同学生教学管理工作的融合，从思想上引领学生，激发学生的主体性意识，吸引学生积极参与其中，更好地发挥出教师的作用，全方位提升学生教学管理工作的整体成效，优化学生的学习质量，增强学生对教学管理的认可度，促进学生多方面发展。

3高校思政教育与学生教学管理工作有效融合的对策

3.1积极转变管理理念，全面践行人本主义

要想有效实现思政教育同学生教学管理工作的融合，就要全面转变管理理念，应该从理念层面来进行科学认知及精准把握，继而更好地指导工作实践。在传统理念中，无论是在思政教育中，还是在学生教学管理工作中，一些教师都缺乏对学生主体性的关注和认知，与学生进行深入沟通和互动交流的机会不多。在高校思政教育与学生管理工作融合开展的过程中，可以在校园板报处放置一个意见箱，让学生说出自己的想法，学校就可以根据学生合理的心理诉求来对学生教学管理工作进行调整，并在思政教育中渗透学生教学管理工作的实时动态，让学生感受到自己是被重视的、被关爱的。为更好地提升二者的融合成效，教师应率先从思想观念的角度来进行有效转变。一方面，积极推动思政教育同学生教学管理工作的深度融合，全面贯彻落实以学生为中心的教学理念，始终将学生放在教育和管理的中心位置，更好地提升思政教育及学生教学管理工作的整体成效;另一方面，在思政教育同学生教学管理工作的融合过程中，教师应该坚持人本主义，立足于思政教育内容及学生教学管理工作要点，尊重学生个体的想法，打造科学合理的教育模式及管理体系。同时，将思政教育视为学生教学管理工作的主体内容，尽可能于日常管理中渗透思政教育理念，这样有助于提升大学生的思想境界。

3.2创建学生教学管理平台，通过互联网实现教学与管理的互动

在高校教育教学实践中，要想深入推动思政教育与学生教学管理工作的有效融合，更好地提升思政教育和学生教学管理工作的整体水平，就要依托于科学的、多元化的教学策略及管理方式。在新媒体时代，为了更好地提升学生教学管理工作的成效，高校有必要创新学生教学管理模式，要利用信息技术手段积极创建学生教学管理信息化平台，发挥学生档案等信息资源的综合利用价值。学生教学管理平台能够全面反馈每个学生的个性化、综合性信息，这些重要的信息资源就如同每个学生的“身份证”，具有很强的匹配性和利用价值。针对思政教育缺乏个性化的问题，思政教师可以依托于学生教学管理平台来积极与学生进行互动交流，提高教学信息的共享率及互通率，精准把握学生的意向意愿。为有效提升思政教育水平，应该多措并举，结合平台中学生提出的问题来进行教学方案的设计及调整，以保障思政教学的针对性。教育信息化背景下，要想推进学生教学管理工作与思政教育的融合，就需要借助互联网平台加强对学生的思想引领，提升高校教育的有效性。首先，在互联网教育平台中构建学生教学管理模块并融入思政教育内容，完善相关管理机制。其次，借助先进技术获取学生的学习动态，根据学生的学习动态开展线上线下交流探究活动，并借助QQ、微信等平台传递正能量信息资源，扩大学生的知识广度。

3.3实现实时性的学生教学管理，创新学生教学管理方法

在高校教育教学实践中，要充分发挥出思政教学实时性的突出优势，继而更好地提升思政教育及学生教学管理工作的整体成效。在思政课堂上，教师与学生之间的距离是比较近的，思政教师可以同学生教学管理工作教师及时进行沟通，将学生教学管理工作教师反馈出来的问题融入到思政教育方案中，通过专门化的课堂教学来有效解决学生群体中普遍存在的问题。通过这样多元且快速的双向互动方式，能够在很大程度上提升思政教育质量，同时也能够在潜移默化中优化学生教学管理工作的成效。为更好地实现思政教育与学生教学管理工作的深入融合，还应该全面创新学生教学管理方法。在学生教学管理工作的开展过程中，应该积极采用多元化的管理方法及实施路径，像部分心理素养偏差的学生，学生教学管理工作教师可以寻求思政教师、辅导员教师、心理教育教师、学生家长以及其他专业课教师的支持，共同打造完整的教学体系，精准制订个性化的管理方案，及时帮助这些学生解决心理及认知层面的问题。

3.4优化学生教学管理工作团队，提升管理人员的工作热情和工作效率

将大学生的思政教育与学生教学管理工作相融合需要由高素质的教学团队来完成。因此，学校要强化学生教学管理工作团队综合素质的提升，使学生教学管理工作更具有效性。一方面，学校要对教学团队的实际工作情况进行严格考察，针对学生管理的相关工作经验进行交流，整合阶段性教学计划，解决学生教学管理工作中出现的问题;另一方面，学校要提高学生教学管理人员的就职标准，挑选工作作风优良与工作能力强的管理人员，建立适当的奖惩机制，监督学生教学管理人员的工作过程，提升管理人员的工作热情和工作效率。

3.5创新管理方式，培养学生对思政教育的兴趣

结合大学生的思想动态对思政教育管理方式进行创新，重视实践性、探究性教学活动的开展，以喜闻乐见的方式激发学生对思政教育的兴趣，引导学生充分认识到思政教育的重要性。同时，可通过社会热点案例来加强学生对团队协作重要性的认识，采用小组合作的方式引导学生进行实践，让学生在分工合作的过程中去表现自己的优势，审视自己的不足，进一步调动学生的参与积极性，加强学生对思政教育的认知。学生可以用小组的形式分析一些毕业后感到迷茫的学长学姐的心理，并让学生反思出现这种情况的原因，学生经过讨论后可在课堂教学中进行总结，让学生畅所欲言，提高学生的学习参与度。教师要对思政教育与学生管理工作进行正确认识，理解教育的本质是一种爱，应以专业为本，兴趣为翼，在培养学生严谨、踏实的专业研究态度的同时去锻炼学生的思维能力，引导学生积极参与社会实践，不断充实自己，成为社会道德的建设者和引领者。

4结语

为更好地促进学生的成长与发展，高校思政教育应该充分发挥教化引导功能，积极实现思政教育与学生教学管理工作的有效融合，让学生在成长与发展的过程中接收到科学的、先进的、切合实际的思政理念，并将其有效融入到其他学科的教学活动中，全面提升思政教育的整体质量与成效，优化学生教学管理工作的整体水平。

作者：崔巍 董立花 单位：河北工程大学