网络平台在物理诊断学知识竞赛的应用

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[摘要]目的研究问卷星网络平台在物理诊断学知识竞赛中的应用效果。方法参考物理诊断学教学内容,授课教师根据考核对象、考核目的设置50个选择题构成考核试卷。采用问卷星网络平台进行考试。考试海报提前3d发到考生群,考试当日准时将二维码在考试地点多媒体平台上展示,考生通过扫二维码开始考试。结果27名考生的成绩呈现正态分布情况,考核平均分为56.52分。问卷星通过后台大数据平台完整记录所有答题者的答题情况,并自动分析每道题的正确率、答错选项分布情况等数据。结论问卷星网络平台使用简单、便捷,能激发学生的学习兴趣,提升教学效果。

[关键词]问卷星;物理诊断学;知识竞赛

考试是教学工作中极其重要的一环,没有考试的教学过程是不完整的。目前,考试方式主要有纸质版和网络在线版2种形式。纸质版考试过程复杂,包含了试卷分拣整理、教师阅卷、成绩录入及后期试卷管理等环节,对场地要求高,工作量大,人工操作步骤多,导致错误率较高,但我国大多数高校的教育考试仍主要采取纸质化考试方式。21世纪是知识爆炸、信息化时代,教育信息化的发展推动了互联网时代的教学改革。随着新媒体的不断涌现,各种智能化的网络平台应运而生,并逐步应用于教学课堂的测验、考试、知识竞赛中[1-3]。在线考试相较于传统纸质版笔试优势较大。首先,在线考试具有高效、快捷、简单等优点;其次,在线考试节省了大量成本,如人工成本、纸张成本、材料成本等。越来越多的教师已不再拘泥于传统的考试形式,开始转向智能化网络测验、考试、知识竞赛,以便能及时统计、分析、反馈和评定学生成绩,实现教学相长,提高教学效果。物理诊断学是一门基础医学与临床医学之间的桥梁学科,涉及的知识点众多,是临床医学生必修的专业核心课程,教与学中均存在一定困难[4-6]。根据知识竞赛的特点,作者改进了对学生掌握物理诊断学理论知识情况的评估方法,同时对纸质化考试课程实施了试卷信息化及网上阅卷试点。作者采用问卷星网络平台,对学生的物理诊断学知识竞赛进行了信息化教学环境建设。现报道如下。

1资料与方法

1.1一般资料物理诊断学知识竞赛是海军军医大学的品牌项目,每学期举办1次。作者选取2021年已经参加物理诊断学知识竞赛初赛、进入复赛的参赛考生27名作为研究对象,其中男15名,女12名;考核时间为2021年7月14日18:30-19:30;考核地点为长海医院综合保障楼305教室;电子设备为智能手机或iPda。1.2方法参考物理诊断学教学内容,授课教师根据考核对象、考核目的设置50个选择题构成考核试卷。试卷包含单选题和多选题2种题型,其中心电图阅读题5题。分值设置中,单选题和多选题均赋予2分/题,满分100分;考试设置主要是设置考试时间和防止重复作答,考生答题需要登录微信才能扫二维码和答题,同一台手机或iPda只能作答1次。最后,发布试卷,制作考试海报和考试标志,生成二维码。考试海报提前3d发到考生群,考试当天准时将二维码在考试地点多媒体平台上展示,考生通过扫二维码开始考试。1.3统计学处理采用描述性统计。计数资料以率或构成比表示。

2结果

2.1成绩分布情况根据考试设置,此次考核设置为考生知晓成绩,但不知晓排名情况。考试结束后,系统自动分析统计所有学生成绩、成绩分布。27名考生的成绩呈现正态分布情况,具体成绩见表1。考核平均分为56.52分,总分为100分。2.2答题情况问卷星通过后台大数据平台完整记录所有答题者的答题情况,并自动分析每道题的正确率、答错选项分布情况等数据。例如:对于“肋脊角的概念”这道题(第1道题),有70.37%的学生能够正确知晓肋脊角是指第12肋骨与脊柱的交角,18.52%的学生误以为肋脊角为肋弓下缘与脊柱的交角,7.41%的学生误以为肋脊角为第12肋骨与竖脊肌的交角,3.7%的学生误以为肋脊角为肋弓下缘与竖脊肌的交角。因此,任课教师通过题目的正确率能够清楚地分析学生学习效果和对知识的掌握程度。

3讨论

考试是对某方面或诸多方面的素质水平进行评价的一种活动。从教师的角度来看,教学过程中设置考试是为检验教学是否实现了预定目标。考试成绩一方面可以反映学生前一阶段的学习情况;另一方面也可以检验教师所授内容是否为学生所掌握,以及掌握的程度如何。从学生的角度来看,考试中存在的压力在一定程度上也是学习的动力。此外,考试也是对学校教育成果进行反馈的重要方法。目前,我国大多数高校的教育考试仍主要采取纸质化考试的方式。在线考试是顺应教育信息化的时代产物,是推动教育考试技术改革的一项重要举措。在当前疫情防控条件下,传统的纸质考试形式受到前所未有的挑战和压力。随着互联网技术、信息技术的发展和普及,网络线上考试成为一种新的考试方式。相较于传统的集中统一纸质考试形式,网络线上考试具有诸多优点,可以替代传统纸质考试成为成人考试的主要形式。在线网络考试具备新时代考核的特点[7-8]。(1)选题和组卷的多样性。在线网络考试可以做到随机抽题、顺序抽题、手工选题等多种方式组成试卷。发布考试后,考生使用微信扫描小程序码即可参加考试。考完后,系统自动进行评分阅卷和考生成绩排名,分析试卷错误数据,帮助学生更好地学习进步。这一点在作者本研究应用的问卷星平台中表现得尤为突出。在导入教师设置好的单选题、多选题、病例分析、X线影像检查读片题、心电图分析题等多种题型后,问卷星可以根据难易度、分值赋予权重等因素快速出题;考完后能立即获得考生考分及成绩排名,并分析错题详细情况。(2)分组化管理。在线网络考试可批量上传学生信息,对学生进行分组,实时查看学生的学习进度,跟踪好学生的知识掌握程度和成长情况。(3)权限分配和进行分组管理。在线网络考试可以设置不同分组的学生信息,分配对应的子管理员,根据不同部门、学科等进行分工合作。(4)快速出卷及在线考试后自动评分。在线网络考试具有多种选题方式,教师编辑好试卷后学生即可在线完成考试。考完后,系统自动判分并统计分析考试数据,做到无纸化、高效、快速,大大减少了教师的工作量,提高了工作效率。(5)智能防作弊。在线网络考试出卷时,可以随机出卷,每个学生会看到不同的试卷,选项随机;考试过程中,限制考试使用的设备类型,禁止复制粘贴试题文字,通过限制截屏、切屏、超时答题等操作,尽可能防止作弊,保证考试公平性。问卷星平台只有1次考试机会,并能对IP地址进行设置,尽可能地防止作弊行为,保障考试公平性。问卷星是一个免费在线问卷调查、测评平台。教师能在线设计问卷,可以做到不受题目数、时间、场地的限制,具有分类统计、交叉分析、查看学生原始答卷、下载成绩报告和成绩排名等功能[9-10]。与传统调查方式相比,问卷星具有快捷、方便使用、低成本甚至零成本的优势,其在企业中主要用于满意度调查、企业内训、人才测评等;在高校中,其主要用于在线报名、在线投票及信息采集等,也有少部分用于课堂测试[11-12]。作者此次将问卷星平台应用于物理诊断学知识竞赛,前期根据考核目的设置试卷,随后进行分值设置和考试设置,发布试卷,制作考试二维码,最后组织考生进行1h测试。所有考生提交试卷后,作者即刻获知考生成绩排名、每位考生答题情况、题目正确率。教研室主任通过分析成绩的分布情况、得分情况及题目正确率,可以知晓整套试卷及单个题目的难易度,为试卷的修改提供第一手资料。带教教师通过下载阅览每位考生的答题试卷,清楚地知晓考生对考点的理解程度,可以有针对性地进行培训和教学。问卷星的最大优势在于可以即刻下载考试的成绩排名情况,解放了教师批改试卷的时间,提高了工作效率。相较于传统的纸质测试,学生更倾向于移动端网络平台测试。当然,作者前期只将进入复赛的27名学生纳入研究,让他们使用问卷星网络平台测试物理诊断学知识情况,样本量较少,下一学期作者将根据这部分结果推广至初赛学生,扩大样本量。在“互联网+”的大背景下,随着信息化技术与医学教学的完美融合,网络信息化技术为现代化教学创造了更多的可能,也为教师的“教”和学生的“学”带来极大便利,将问卷星网络平台应用于学科知识竞赛的模式值得进一步推广。

作者：彭小波 林欢 徐茂锦 湛先保 单位：海军军医大学第一附属医院 内科学与野战内科学教研室