高校英语专业专创融合路径

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［摘要］当代社会的竞争日益激烈，社会对复合型人才的需求和要求日益增高，这需要高等教育系统培养出更多具有创新创业精神和能力的高素质专业人才来引领和满足当前社会经济发展的需要。高校英语专业教育也在现阶段的发展中不断进行改革。英语专业教育的发展必须积极应对高校创新创业教育发展的新形势，健全英语专业人才培养模式，提高英语专业人才的创新创业能力和就业核心竞争力。基于英语专业教育与创新创业教育融合的现状，本文从意识、人才培养体系、师资队伍建设以及细分行业发展四个方面探讨英语专业教育与创新创业教育融合的路径。

［关键词］英语专业教育;创新创业教育;专创融合

在充满不确定性的后疫情时代，英语专业毕业生面临前所未有的“就业难”的挑战。培养英语专业大学生的创新意识和技能，鼓励和引导学生创新创业，不仅是新时代高校英语专业人才培养和改革的发展趋势，也是解决英语专业毕业生“就业难”的办法之一。培养跨学科复合型专业人才是我国新时代高等教育的发展趋势。2021年10月，国务院办公厅发布《国务院办公厅关于进一步支持大学生创新创业的指导意见》(国办发〔2021〕35号)，明确提出要大力提升大学生创新创业能力，将创新创业教育贯穿人才培养的全过程。高校英语专业应抓住高校创新创业教育发展带来的新机遇，积极探索英语专业人才培养的新模式，寻求英语专业教育与创新创业教育的深度融合与协同发展(以下简称“专创融合”)的路径，培养满足当前社会经济发展需要的创新创业型英语专业人才。

一、专创融合

(一)专创融合的内涵

为顺应时代发展的需要，创新创业教育在数年前已经纳入我国高等教育人才培养的体系当中，并且不断重构我国高等教育人才培养的格局。2015年5月，国务院办公厅发布《关于深化高等学校创新创业教育改革的实施意见》，在创新创业教育的主要任务和措施中明确要求:“各高校要根据人才培养定位和创新创业教育目标要求促进专业教育与创新创业教育有机融合，调整专业课程设置，挖掘和充实各类专业课程的创新创业教育资源，在传授专业知识过程中加强创新创业教育”。在国家政策的指导下，专创融合的内涵越来越明晰，即专业教育和创新创业教育的有效融合。为了更好地理解专创融合，要先厘清专业教育和创新创业教育的概念。专业教育指专门培养各级各类专业人才的教育，使学生掌握扎实的专业知识，为未来职业做充分准备。创新创业教育是关于创造一种新的职业工作岗位的教学实践活动，是解决当代大学生走上自谋职业、灵活就业、自助创业之路的教育改革的实践活动。西方国家的创业教育重视培养学生的进取心、事业心、冒险精神和创业精神。我国的创新创业教育既包含创新精神和创新能力的教育，也包含创业意识和创业能力的培养。专创融合是指将创新创业教育融入专业教育当中，以创业思维与建构主义为基础，应用新型教学方式形成人才培养新模式。专创融合将专业、创新、创业等教育进行融合交叉，实现了高校教育从理论到实践、从分离到融合的根本性转变。冯媛和刘鹏提出从理念转变、课程改革、师资组建与校企合作等途径来实现专创融合。

(二)专创融合的意义

专创融合是培养符合新时代发展需要的高质量人才的有效途径，对提升学生的综合能力、促进教师的教学发展、推进学校的教育改革和满足社会的人才需求具有积极的意义。专创融合有利于提升学生的综合能力。在国家创新创业教育的大背景下，创新创业能力对于大学生的学术研究和就业创业是至关重要的素质。通过跨学科、复合型课程的学习，经历不同学科知识的交融与碰撞，学生的眼界更加开阔，学生的综合能力得以提升。通过专创融合，英语专业的人才培养模式变得多元化，学生们可以在更全面的课程体系和人才培养框架下逐渐成长为复合型英语专业人才。创新创业教育融入专业教育是提升大学生综合素质的有效途径。专创融合有利于促进教师的教学发展。创新创业教育不断给专任教师赋能，帮助教师在教学中进行创新和改革。专创融合型的英语教师不仅应具备较强的英语教学能力，还需要掌握创新创业教育的基本知识，学会引导学生。在专创融合的实践过程中，教师将创新创业和英语专业学生未来的事业发展联系在一起，为创新英语教学方法和培养复合型英语专业人才提供了新的思路。专创融合促进教师进行教学创新、改革和提升教学能力。专创融合有利于促进专业教育和创新创业教育的协同发展。创新创业教育的发展要以专业教育为基础，两者只有深度融合，才能科学地构建高校人才培养的体系。如今，我国的高校基本都开设了创新创业教育课程，从创新训练、创业训练和创业实践三大方面培养大学生的创新思维和创业技能。然而，有些高校出现专业教育与创新创业教育“两张皮”现象，英语专业也不例外。因此，持续推进英语专业专创融合的研究与实践，在一定程度上可以弥合专创融合理论研究和实践研究上的不足，为英语专业教育人才培养模式的改革提供新思路，为创新创业教育工作的发展指明新方向，推动英语专业教育和创新创业教育的协同发展。专创融合有利于为社会培养高质量复合型人才。创新创业教育强调创新思维和实践能力的培养，而专业教育注重专业知识的学习与专业技能的培养。英语专业“专创融合”人才培养模式属于跨学科复合型人才培养的模式，为社会培养出更多既具备扎实的英语专业技能，又掌握两门或以上的较为系统的学科理论知识，富有跨学科探索精神和创新精神的复合型人才。如果两者能有效地融合，有利于形成“思维———认知———技能———实践———创新”的创新型人才培养链条，为社会培养出高质量的创新型专才。由此，专创融合是为国家和社会培养应用型、创新型复合型人才的有效途径。

二、英语专业与创新创业教育融合面临的困境

(一)人才培养与市场现实需求不平衡

英语专业人才培养目标的制定与市场人才需求不匹配。当前高等院校英语专业人才培养目标的制定有待完善，对市场需求和学生需求缺乏调研和论证，导致培养出来的学生与市场需求存在偏离，学生在就业时与实际岗位匹配度不高。此外，现代社会对人才需求呈现多样化趋势。创新创业型的英语专业人才需具备复合型的知识结构，除了英语专业技能，还需具备创新创业知识结构及创新创业能力。例如，在跨境电商领域，创新创业型的英语专业人才需要具备英语专业技能、跨境电商行业背景知识、创业实践知识等。不断变化的社会人才需求现状使得革新英语专业人才培养模式更具有迫切性。

(二)校内外教学联动机制有待完善

前文提到，有些高校在进行专创融合时呈现“两张皮”的态势，大部分的外国语学院与校内的创新创业学院或者创新创业中心等单位联络不够密切，应建立更完善的校内教学联动机制。此外，校外合作联动机制不够顺畅。创新创业型英语专业人才的培养需要外部企业的支持。然而，企业更在意经济效益，而在以学校为主的校企合作模式中，企业的实际需求容易被忽略。在校企合作的初期，企业可能还需投入大量的成本去提供设备和场地等等。这样的投资回报周期长，使得校方和企业难以找到利益平衡点。

(三)专创融合课程体系尚未完全形成

目前，针对英语专业的创新创业课程非常有限，适合英语专业学生的专创融合课程体系尚未构建。为了大力发展创新创业教育，高校基本都开设了创新创业基础课给全体不同专业的本科生，有的高校也在公共选修课中开设了多种类的创新创业课程，如设计思维、社会创业等等，这样独立设课的方式还是难以实现英语专业教育与创新创业教育的深度融合。如何结合英语专业学生的学科背景和学生特点进行创新创业教育是值得思考的课题。因此，有必要根据英语专业人才培养定位和创新创业教育的目标要求，从英语专业课程入手，调整专业课程设置，挖掘和充实英语专业课程的创新创业教育资源，在传授英语专业知识的过程中加强创新创业教育，推进专创融合的发展。

(四)创新创业师资力量有待加强

研究发现，当前高校英语专业教师普遍没有接受过系统的创新创业教育和培训，缺乏创新创业教育实践经验，也没有真实的创新创业经历。这些因素导致英语专业教师缺乏创新创业教学能力和实践能力，成为专创融合的阻碍因素。然而，专创融合的师资队伍需要更多英语专业老师的加入，英语专业教师应积极参加创新创业教育师资培训，了解市场人才需求，增强自己的创新创业教学能力和实训能力。

三、英语专业教育与创新创业教育融合的路径

在创新创业教育的大背景下，高校的英语专业对专业人才培养目标的定位应着力于培养创新创业型英语专业人才。下面主要从意识、人才培养体系、师资队伍建设以及细分行业发展几个方面讨论英语专业专创融合的路径。

(一)提升英语专业教育与创新创业教育的融合意识

推进英语专业教育与创新创业教育融合，首先要让英语专业教育者认识到英语专业教育和创新创业教育的关联性以及专创融合的重要性。部分高校英语教师对培养英语专业大学生创新创业能力的意识淡薄，对创新创业教育了解不深，低估了专创融合对提高英语专业教育质量的积极作用。研究和实践英语专业专创融合是英语专业教育改革的必然趋势，也是培养创新创业型英语专业人才的必然选择。英语教师应贯彻理论与实践相结合的原则，端正学习研究态度，发扬开创精神，认真钻研英语专业的人才培养目标，培养具有市场引领作用、具备时代特征的创新创业型英语专业人才。

(二)健全创新创业型英语专业人才培养体系

虽然英语专业是以语言为基础的专业，但是英语专业人才的市场需求却不局限于语言。例如，包含跨境电商贸易、在线英语教育、英语翻译服务和英语语音识别等在内的新领域迫切需要更多的跨学科复合型英语专业人才，这就要求英语专业需要突破原有的人才培养模式，走出一条创新型英语专业人才培养模式的道路。首先，需要建立英语专业人才培养与创新创业市场需求的有效衔接。自改革开放以来，中国在各个领域飞速发展，与世界各国之间的交流也日益频繁。互联网技术使得英语在跨界领域的应用起到越来越关键的作用，改变着人们教育、交流、购物、合作等方面的观念。从市场需求和服务领域的角度来看，凡是需要跨语言交流的地方，基本都离不开英语。因此，要健全创新创业型英语专业人才培养体系，需要将英语专业人才培养与其相关的创新创业市场需求紧密结合。其次，加强校内外机构之间的教学联动机制。专创融合是一项大工程，涉及与不同学院、部门、机构、组织甚至校外企业、单位等之间的协调与合作。前文提到，校内不同教学单位之间的教学联动机制有待完善，校外合作联动机制也不够顺畅，只有真正让校内各个部门和校外机构的加入，加强校内外机构之间的教学联动机制，形成良好的专创融合人才培养生态系统，才能让学生将所学知识与社会所用联系在一起。最后，完善英语专业课程与创新创业课程的有机融合。传统的英语课程设置重点突出英语专业的学习，较少涉及创新创业的内容。目前，高校进行专创融合，主要将创新创业课程加入公共基础课程体系或者专业课程体系中，单独设课仅仅是增加了课程，还没能达到创新创业有机地融入专业教学之中。孙秀丽提出要通过构建“专业+创业”教育课程体系来提升两者的有效衔接。因此，英语教师不妨尝试在英语专业课的教学中进行“课程思创”，在英语专业课中融入相关的创新方法和创新创业内容，加深学生对创新创业教育在专业课程中的学习和应用。例如，在“英语翻译”专业课中加入机器翻译、众包翻译等翻译服务领域的内容，帮助学生了解当前英语翻译领域中的前沿的创新技术和创业机会。

(三)加强专创融合师资队伍建设

教师的教育观念和教学水平直接影响人才培养目标能否实现。前文提到，现在掌握创新创业基础知识和有能力指导创业实践的英语专任教师并不多，所以应着重培养更多专创融合型的英语专任教师，提升英语教师的“专创素养”。这些教师不仅需要有较强的英语专业课程的教学能力，还需熟悉创新创业教育的基础知识。由此，专创融合型英语专任教师才会在进行英语专业课程设计的同时，通过融入创新创业的内容和方法，提升英语专业课程的教学质量和凸显专创融合的特色，实现既定的教学目标和人才培养目标。首先，英语教师应积极学习专创融合的教育理念与实践方法，提升自己的创新创业教育能力。教师可以积极参加创新创业教育主题讲座和师资培训等研修活动，学习和借鉴其他国家、地区高校的创新创业教育的成功经验与人才培养模式，并结合自身所在高校的教育理念、专业教育的现状以及学生的发展诉求等，将专创融合的教育理念融入专业教育各个环节之中。这类的研修活动甚至可以纳入高校教师岗前培训当中，促进全体专业教师参与其中。其次，学校和学院应多给英语专任教师提供深入相关行业和企业等一线进行挂职锻炼的机会。这样不仅能提升教师的专业实践能力和创新能力，也能帮助教师在实践中了解行业的市场需求、先进技术、创新模式等等，进而明确专创融合的教学目标，提升专创融合教学能力。

(四)推进英语专业与细分行业发展的融合

要想做到英语专业教育与创新创业教育有效融合，需要在人才培养中考虑学生的未来潜在的就业方向和创业领域。适合新时代英语专业人才创新创业的细分行业主要有跨境电子商务领域、英语翻译服务领域和在线英语教育领域。跨境出口行业蓬勃发展，其目标市场主要集中在网购普及率高、物流配套设施完善的发达国家或地区，如美国、英国等以英语为母语的西方国家。因此，跨境电商市场需要更多掌握语言技能、跨境电商背景知识、进出口业务操作能力、国际物流操作能力的英语专业人才。高校英语教师可以融合跨境电商的内容到人才培养中，例如跨境电商的创新领域和创业场景，将跨境电商领域中涉及的英语专业能力应用于英语专业的教学中，培养能够从事跨境电商业务的英语专业人才。跨语言的翻译在各个领域无所不在。英语翻译已发展成一个重要的英语专业，也是行业，甚至是产业。英语翻译服务的发展推动了社会对英语专业人才的需求，也为英语专业人才可以探索的创业商机。目前，在英语翻译服务领域，翻译服务模式主要包括机器翻译、众包翻译、译后项目编辑等。随着国家之间的频繁交流与合作，市场对翻译需求日益增加，对翻译速度和准确度等也提出了更高的要求。为此，在专创融合的实践中，英语翻译服务领域中一系列创新模式与创业机会等内容应该融入英语专业的学习过程中。互联网技术的发展掀起了在线教育的浪潮，在线英语教育的发展方兴未艾。例如，WE外语智慧教育平台、ABC360、VIPKID等一系列在线英语教育平台成为英语和创新创业互相融合的新常态。在线教育为英语专业的教育实践提供了创业机会。人工智能的发展为英语专业教育提供了创新创业教育实践的机会，也为培养创新型英语专业人才提供更广阔的创业空间。在专创融合的实践中，英语教育与信息技术的结合也应融入英语专业的学习过程中。

四、结语

为满足社会经济发展对创新创业型英语专业人才的需求，培养一批具备创新创业能力的复合型英语专业人才势在必行。然而，英语专业教育与创新创业教育的融合并不应是两者间的单纯叠加，而应是两者间的有机融合。笔者探讨了专创融合的内涵、意义、英语专业专创融合面临的困境，并从意识、人才培养体系、师资队伍建设以及细分行业发展几个方面讨论了英语专业教育与创新创业教育融合的路径。英语专业教育者应积极响应国家号召，紧跟时代发展的步伐，不断完善人才培养方案，以培养创新创业型英语专业人才为目标，探索和实践专创融合。

作者：黄丹怡 单位：广西师范大学国际文化教育学院