医用无机化学分析实验教学改革研究

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医用无机化学是医用化学的重要组成部分，同时也是护理专业重要的基础课程之一。教学改革的重点是选择教学内容，使其更适合护士这一技能短缺的专业人才的培养需要。其要点是：理论教学突出“医疗”的特点，与后续课程有效衔接；实验教学强调“实践性”，注重实践能力的培养。由黄莺、吴培云编著，化学工业出版社出版的《医用无机化学》详细阐述了内科护理专业医用无机化学分析实验的教学改革初探，为进一步深化医学化学教学改革积累了经验，指明了方向。该书首先指出了医学化学在护理教学中的基本作用：医学是研究人类与疾病斗争的科学。它研究人体内生理、心理和病理现象的规律，其中大部分规律最终可以用化学来解释。因此，化学是医学的基础，所以它被称为医学化学，是医学生最早的基础课程之一。而护理和医疗是不可分割的，“三分治，七分养”，这是对中国古代医学与护理关系的高度概括。

１９８０年，美国护理协会将护理定义为“护理是诊断和治疗人类对现有或潜在健康问题的反应”。根据这个定义，现代护理学是一门研究如何诊断和处理人类对现有或潜在健康问题的反应的科学。许多健康问题也是化学问题。可以毫不夸张地说，化学不仅是医学的基础，也是护理的基础。因此，医学化学是护生的第一门课程。医学化学的任务是使护理专业学生掌握与医学和护理相关的基本化学理论和基本实验技能，为生物化学、药理学、病理学和生理学等后续课程的学习奠定基础。医学化学主要包括无机化学、有机化学和化学实验。这三个部分相互关联、自成一体，主要突出其“医用”特征。其中，医用无机化学及其相关实验最适合护理专业，其实用价值不言而喻，是教学改革的重中之重。该部分的教学内容应进行改革，以更好地满足现代护理的需要，满足技能短缺的护理专业学生的培训需求。该书明确指出了理论教学是提高护理生化学教学质量的关键。首先，一定要确定一本好教材。通过历年的教学经验发现，适合临床医学的医学化学教材很多，但本科护理专业的医学化学教科书不多，究其原因，一是护理专业化学学时少；二是护理专业一般设置在职业技术学院，多为专科院校，本科水平的护理专业不多，因此医学化学教材多以专科为主。然而，随着社会对稀缺护理专业人才需求的增加，本科及以上护理专业已成为地方医学院校的热门专业，医学化学教材不足的“瓶颈”也正在被打破。应通过筛选比较，选择适合护理等专业的教材，这类教材应以教育部制定的《高等卫生职业教育教学计划和教学大纲》为依据，确立以全面素质教育为基础、以能力为标准、注重技能、引导就业、注重实用的指导思想；其次，要精心筛选教学内容。

化学只是护理专业的一门基础课。应以“实践性”为教学目标，不要求系统化。根据教学内容和课时分配，课时较少的内容应重点突出，次要内容应自学。自主学习的要求并不意味着这一部分不重要，但新生应该借此机会将中学阶段的填鸭式学习转变为大学阶段的自主学习，并强调自主学习并不意味着放任学习，是需要接受检查和评估的。在讲授重点内容时，要根据护理生今后的工作性质和要求进行精讲，对于护理专业来说，这些内容非常实用，并与后续课程有效地联系起来，这是医学化学的首要任务。

对这些内容的学习使学生不仅具有了医学化学的意义，更重要的是要认识到护理工作不可或缺的指导作用；最后，在讲课中要适当适时进行人文教育。一个好的护士不仅可以执行常规动作，如注射和换衣，还可以为患者提供更多的人文关怀，让他们在精神上感到温暖。这通常可以起到比药物更好的治疗效果。因此，除了基础课程和专业课程外，护理专业学生还有人文课程。然而，人文教育不仅仅是人文课程的功能。任何课程都可以进行人文教育。化学理论中有许多人文知识和人文教材。如果能巧妙地将其转化为人文教育，不仅可以提高教学兴趣，而且可以起到思想教育的作用，从而提高护生的综合素质。医用无机化学教学与实验教学改革是医用化学教学改革的重要组成部分。对提高护理生物化学的综合素质、动手能力、分析问题和解决问题的能力具有重要意义。通过改革和实践，护理专业化学教学能够更好地满足技能短缺型应用型人才的护理需求，达到预期的教学目标。这一改革的效果是显而易见的，但仍需继续不断探索和深化，使其更好地适应现代医学教育。《医用无机化学》本书根据医学院校医学及相关专业的教学要求和学时，进行内容选择。基础理论的介绍应强调实用性以及与医学相关知识的联系。便于学生独立学习。

作者：胡欢平 单位：江西医学高等专科学校