幼儿园思政启蒙教育创新探讨

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【摘要】在幼儿园教育中渗透思政启蒙教育，能够让孩子从小养成良好的行为习惯，使他们全面健康成长，进而成为实现中华民族伟大复兴的新时代接班人。本文探讨了幼儿园思政启蒙教育的创新途径，以期为一线幼教工作者提供帮助。

【关键词】幼儿园；思政启蒙教育；创新途径

“教育是国之大计、党之大计”，是一项浩大的系统工程，尤其在新时代背景下，教育更要担负起立德树人的根本任务。因此，从幼儿启蒙教育开始，就要落实“立人为核心，立德为根本”的教育理念，促使幼儿全面健康成长。

一、营造育人环境，渗透思政教育

《幼儿园教育指导纲要（试行）》中指出：“环境是重要的教育资源，应通过环境的创设和利用，有效地促进幼儿的发展。”[1]因此，幼儿园在环境建设中要积极渗透思政教育元素，以营造良好的育人环境，更好地培育幼儿的卓越品质。

（一）创建优美的自然环境

只有“在优美的自然环境中，孩子们才能亲近自然，放松自我，身心愉悦，健康成长”[2]。这就要求幼儿园拓展绿化面积，种植花草树木，给幼儿提供一个绿树成荫、繁花似锦的优美环境，让幼儿开心地参与一日活动，健康、快乐地成长。

（二）创设良好的人文环境

一是教师要结合自然季节变化和幼儿课程内容，创设与幼儿认知能力比较接近的人文环境，如互幼儿园思政启蒙教育创新途径柳向红（甘肃省平凉市庄浪县第三幼儿园）动墙、主题墙等，让幼儿园的一景一物都成为幼儿的无声教材，使幼儿在日常活动中逐步接受养成教育，进而培养幼儿良好的行为习惯，让其具备优秀的品质。二是教师要做好榜样和示范。幼儿的模仿能力非常强，并且对于教师具有崇拜心理，教师的一言一行都是他们学习的榜样。因此，作为幼儿园教师，一定要做到仪表整洁、举止优雅、语言规范，从知识、品德、修养、思维诸多方面，对幼儿起到示范作用。三是加强幼儿园精神文明建设。精神文明建设是渗透思政启蒙教育的有效的途径，要求幼儿园要提炼有自身特色的园风、园貌，形成良好的教风，并通过制度约束形成积极进取的精神风貌。

二、重视文化建设，渗透思政教育

“幼儿园文化是进行思政启蒙教育的有力途径，在新时代背景下，幼儿园工作者一定要重视园文化建设，落实思政教育的目标。”[3]幼儿园要立足自身办园理念，创造性地进行园文化建设，形成具有特色的园文化氛围，让幼儿沉浸其中，并在幼儿园日常活动中使幼儿养成良好的行为规范，进而提升品德修养，逐步落实立德树人的育人目标，促进孩子们的健康全面发展。

（一）尊重幼儿的个性特点

每个幼儿都是一个独立的个体，在学习和生活方面有着自己的个性特点，存在着明显的个性化差异。幼儿教育工作者要充分认识这种差异，尊重幼儿的个体特点，顺应幼儿的天性，寻找其快乐生活的落脚点，并结合孩子个体发展的需要，为幼儿营造一个快乐成长的家园。通过接受幼儿园的科学规范教育，让孩子们感受到不一样的爱和温暖，进而促进幼儿个体的主动发展。

（二）实施好“启”和“润”的教育策略

幼儿教育是重要的启蒙教育阶段，更需要教师实施“融合爱的教育”，让幼儿在“玩中启智”，在“乐中润品”。在幼儿教育中，只有幼儿感到快乐，才会对所学的内容产生兴趣，换句话说，“玩”是形式，“乐”是目标，有了“乐”“趣”，幼儿才会产生自主学习的意识，学习才会有动力和效果。也就是说，“玩”是幼儿园教学形式，幼儿只有玩得快乐，才会在“玩”中产生体悟，在“乐”中得到提升。这就需要教师创新教学策略，将“启”和“润”的教学目标有机融入“玩”和“乐”中，以“保证幼儿的教育实效性，使幼儿教育取得春风化雨的效果，进而培养幼儿健全的人格和优秀的品质”[4]。

三、借助主题活动，渗透思政教育

（一）借助节日活动渗透思政教育

在幼儿教育中，教师要利用好每一次节日活动，提升思政教育的效力，培育幼儿的优秀品质。比如“端午节”主题活动，教师可以邀请家长来幼儿园与幼儿开展亲子活动，一起做荷包、包粽子，讲一讲端午节的来历和屈原的故事。通过这样的节日活动，让幼儿在玩乐中体会到浓厚的节日氛围和端午节丰富的文化内涵，进而逐步培养起家国情怀。

（二）借助手工制作锻炼幼儿动手能力

《3-6岁儿童学习与发展指南》明确提出要“创造条件和机会，促进幼儿手的动作灵活协调”[5]。也就是说，幼儿园要培养幼儿的动手能力，提高其实践操作水平。教师可以在一日活动和主题活动中，有意识地创造机会，引导幼儿开展美工活动、家务劳动等。如端午节时，教师可以和幼儿一起捻制彩线，制作粽子、绿豆糕等，来锻炼幼儿的动手能力。

（三）利用传统节日、节气培养幼儿仪式感

仪式感是一个人修养内涵的重要体现。幼儿教育要重视传统节日的育人功用，组织开展好园文化活动，以此来培养幼儿的仪式感，提升其自身修养，从而全面促进幼儿快乐、健康地成长。

四、借助实践活动，渗透思政教育

幼儿教育注重在实践中增强情感的体悟。因此，借助实践活动渗透思政教育，可以收到良好的教育效果。

（一）劳动教育

幼儿园可以为每个班级布置一片特色种植园区，让幼儿在教师的带领下尝试种植活动，体会播种、施肥、浇水、收获的完整种植过程。在劳动实践中，“亲身体会到劳动的快乐，进而增强孩子们的劳动意识，树立正确的劳动观，真正在劳动中落实德育的目标”[6]。

（二）爱国主义教育

爱国主义思想需要从小开始培养，教师可以借助传统节日、纪念日等，在活动中渗透爱国主义教育。如清明节，教师可以带领幼儿到爱国主义教育基地、革命纪念馆等地开展活动，以此让幼儿了解革命胜利果实的来之不易，从内心生发出对今天和平生活的珍惜之情，进而逐步树立起报效祖国的远大理想。需要指出的是，教师既是教育目标的执行者，也是教学活动的组织者，教育的成败与教师的素养有着直接的关系。在幼儿教育中渗透思政教育，还需教师拥有过硬的思想水平。因此，幼儿园可借助思政教育基地，积极开展教职工的思政教育，进而提升幼儿园思政教育的效力。这就要求幼儿园各基层党组织做好宣传引导工作，把思政学习的宣传工作做到实处，积极向全体职工全面渗透思政教育理念，提升教师的思政水平，激发教师育人的积极性，把幼儿思政教育目标落到实处。

五、借助科学管理，渗透思政教育

（一）做好思想引领

幼儿园管理者是幼儿思政教育的决策者和组织者，因此，幼儿园各级领导干部要虚心学习先进的教育理念，丰富自身的思政教育知识，以更好地调动广大教职员工参与思政教育的积极性。比如，定期召开职工代表会议，商讨幼儿园的未来发展；制订各项有利于幼儿园长远发展的工作制度，把思政教育常态化和制度；落实安全保障制度，明确教育工作者的职责，将安全目标和安全责任落实到人。

（二）民主管理，科学保教

民主、公平、公开的管理方式，有助于教学工作的顺利开展。因此，幼儿园管理必须基于“民主、公平、公开”的原则，让幼教工作者在宽松和谐的氛围中开展工作。这样的工作氛围，有助于教师做到科学保教，落实思政教育的目标，引导幼儿养成良好的行为习惯，从而促进幼儿的全面健康成长。

六、构建家园同盟，落实思政教育目标

幼儿教育必须构建家园同盟，才能更好地落实思政教育目标。

（一）构建家园沟通平台

家园共育是形成思政教育合力的重要保障。孩子的第一任老师是父母，家庭教育奠定了孩子养成教育的基础，良好的家风能够培养孩子形成良好的品德素养，提升孩子的思想品质，为他们的健康成长保驾护航。可以说，家庭是进行思政教育的重要场所，这就要求幼儿园本着思政教育长远发展的目的，建立健全家园沟通的有效渠道，借助家委会、家园栏、家长会，实现家园协同育人的目标。幼儿园要及时开设讲座，提高家长的思政教育意识，家园通力合作，增强思政教育的实效性；借助网络平台，通过即时交流工具，让教师和家长随时了解幼儿在不同环境中的表现，实现对幼儿的动态化管理。

（二）通过亲子活动提升思政教育实效

亲子活动是一项增加父母与孩子感情的有益的活动。幼儿园要积极开展形式多样的亲子活动，并把思政教育渗透其中，让幼儿在活动中潜移默化地接受教育，从而切实提高思政教育的实效性，提升幼儿的品德修养，实现活动育人的教学目标。

七、结语

幼儿的品德教育是幼儿教育的主要工作，而思政教育是落实立德树人根本任务的重要途径。作为一线幼儿教育工作者，一定要站在时代的前沿，学习新课程理论，转变自己的幼教理念，创新幼儿园思政教育的策略，以此帮助幼儿养成良好的行为习惯，进而提升幼儿的品德修养，实现幼儿的全面健康发展。

作者：柳向红 单位：甘肃省平凉市庄浪县第三幼儿园