高校思想政治教育路径

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摘要:在严峻的就业形势下，教育工作者应构筑文化铸魂育人工作新路径，正确理解和深度剖析“以本为本”人才教育核心战略的内涵，在充分领会要义和主旨思想的前提下，进一步明确高校思想政治教育的“变”与“不变”。具体来讲，立德树人教育之宗旨“不变”，需以此为导向动态优化教学内容。基本的指导思想“不变”，要逐渐引进现代教育元素。根本任务“不变”，要适度地扩展和延伸思想政治教育空间。核心目标“不变”，但要构建多元化的教育教学模式。

关键词:以本为本;人才教育核心战略;高校思想政治教育

在“以本为本”人才教育核心战略下，高校在人才培育和孵化方面需做到德育纵横、回归本分，为学生构筑开放、健康、愉悦的思想政治教育环境。始终坚持立德树人，并能以培育创新型和应用型人才为主。要真正彰显本科教育的优越性，在价值、情感、能力、技能等维度进行教育内容的拓展，并匹配以现代化的教育教学模式。高校需结合国家现代化进程，利用思想政治教育推动人的现代化，培育和孵化符合国家发展需求的新型人才。

一、“以本为本”人才教育核心战略的深层内涵

(一)立足“以本为本”教育理念是提高人才培育质量的关键立足“以本为本”人才教育核心战略，是高校有效推进一流本科教育建设工作的关键指导方略，对全面提高思想政治教育质量和效能具有十分重要的现实意义。思想政治教育活动的组织和开展，不应局限于教师“教”，要利用开放型课堂激发学生主动参与。学生需深度参与思想政治教育活动设计和实践，促使他们主动挖掘知识内涵，继而形成良好的科研意识和探索精神。思想政治教育应成为启发学生思想的重要工具，将知识转化为学生的智慧和能力。在以“以本为本”人才教育核心战略指导下，培育具备创新意识和创新能力的人才，由此全面提升高校人才培育质量。(二)坚持人才教育核心战略是实现教育现代化的根本遵循高校在实际开展思想政治教育工作过程中，要始终坚持人才教育核心战略，在先进思想和理念的指导下，科学地优化教育环境，利用现代教育手段为思政课堂赋能。从某种角度来说，坚持人才教育核心战略是实现教育现代化的根本遵循，教育工作者要以此为指导思想，有明确路径地对教育模式和方法进行创新和改革。要在正确人才教育核心战略的引导下，从传统的理论讲授向浸润式和渗透式教育方向转型，并能合理介入现代信息技术，为学生构筑多元和现代的学习与成长空间。(三)是夯实和巩固高校思想政治教育阵地的有效战略思政教师要主动对学生的成长问题进行把脉，围绕本科教育的重点和要点，有序地推进思想政治教育工作。“以本为本”人才教育核心战略的设计和实施，为高校夯实和巩固思想政治教育阵地提供了战略支持。教育工作者要保证教育理论有深度，思政课堂有温度，将最重要的知识内容传授给学生，培育出高质量和高水平的本科生。(四)是以社会主义核心价值观引领学生健康成长的重要手段“以本为本”人才教育核心战略的提出，不仅为高校思想政治教育教学改革提供指导思想，更是以正确社会主义核心价值观引领学生成长和成才的重要手段。课堂是学生常态化学习的重要客观条件，更是传授先进思想和优秀文化的重要载体。高校必须围绕本科教育目标和任务，科学地设计思想政治教育内容和方法，依据完善、可靠的理论体系，有明确目标、有计划性地落实工作内容。要将社会主义核心价值体系融入思想政治教育中，由此帮助学生正确和客观地审视中国制度、中国文化、中国理论、中国道路，由此帮助学生树立社会主义核心价值观。

二、“以本为本”人才教育核心战略下高校思想政治教育之“变”

(一)思想政治教育课程内容要“变”本科教育理念和模式下，思想政治教育课程的内容要有所变化。要以培育学生科研意识和工匠精神为目标，科学地对教学内容进行扩充和优化。根据学校的专业设置和学生职业生涯规划，教师需将创新创业教育、科研领域的最新知识和技术等，科学地融入高校思想政治教育内容中。既要注重引领大学生树立社会主义核心价值观，还要不断强化他们的创新创业意识和能力，并能形成良好的科研精神和工匠精神。面对严峻的就业形势，教师必须利用思想政治教育增强学生的市场核心竞争力。要全面贯彻“以本为本”人才教育核心战略，教育和孵化出可助力国家各领域发展的现代化人才。(二)教育主体和客体之间的关系要“变”在先进人才教育核心战略指导下，教育工作者需对本科教育的任务和目标有新的认识。在传授先进思想和理论的过程中，既要注重丰富学生知识层次，还要重视培育学生科研能力和创新意识。本科教育要真正体现优越性，培育和孵化具有先进思想、正确价值观的应用型和创新型人才。教师要处理好教育主体和客体之间的关系，要注重凸显学生主体地位，确保他们深度参与到教育教学活动中。要利用轻松和愉悦的教学活动，最大程度地激发学生学习积极性，确保思政课堂持续具备吸引力和影响力。“以本为本”人才教育核心战略下，教育主体和客体之间的关系要“变”，要以学生学习需求为导向，设计和实施思想政治教育方案。(三)传输教育信息的渠道要“变”互联网时代下，高校思想政治教育工作中要有效改变教育信息输入输出渠道。既要稳固传统课堂，还要有效抢占信息传播高点。充分发挥互联网平台的作用，将优质的课程内容快速和高质量输出给学生。优质的思想政治教育信息，要在不同渠道进行传播和渗透。教师需对传统以文字为主的教学资料进行数字化处理，生成动画、视频、音频、图文等不同的数据格式，利用新媒体平台实现教育教学信息的全覆盖。根据学生获取信息的习惯和喜好，进行教育教学内容的供给，实现多渠道地传输教育信息，由此极大地提高思想政治教育质量和效率。(四)思想政治教育理念要“变“以本为本”人才教育核心战略下，教育工作者要形成与时俱进的教育理念。既要注重夯实学生理论基础，还要利用教育手段引导学生形成良好的行为规范。先进思想既要达到增智和培养道德情操的作用，还要驱动学生成为具有家国情怀和行动力的人才。思想政治教育理念要跟随时代发展趋势进行变化，不要被既定俗成的规矩和规则所限制。教师要具备长远眼光，从全局意识思考思想政治教育问题。要围绕学生成长和成才情况，不断地改善和优化思想政治教育理念。要始终坚持“以本为本”人才教育核心战略，对学生个体差异性进行有效的应对。教师要设计具有层次性的教学方案，继而满足不同层次学生的学习需求，要逐渐实现全员、全过程、全方位育人，切实提高我国高等教育的人才培育质量。

三、“以本为本”人才教育核心战略下高校思想政治教育之“不变”

(一)立德树人教育之宗旨“不变”，需以此为导向动态优化教学内容思想政治教育工作的推进，教育工作者需要秉承立德树人的教育宗旨。要始终坚持“以本为本”人才教育核心战略，不断洞悉学生深层次的需求和更高层次的价值追求。教师要不断对教学内容进行升级，既要充分发挥统一教材的作用和优势，还有合理扩充课程内容，利用交叉融合型课程，组织学生学习优质知识和优秀文化。教师应将立德树人教育宗旨作为践行教育行动的导向，能够有明确目标地优化和完善教学内容。始终围绕学生学习和成长问题，及时和高质量地调整和优化教学内容。例如，面对学生缺乏坚定信仰的问题，教师应设计相关的教学案例，引导学生树立远大理想。教师应将先进劳动模范事例、英雄事迹等合理融入思想政治教育内容中，真正发挥英雄榜样的示范和唤醒作用，激发学生树立远大的人生理想，能主动参与到国家建设和统一的大业中。教师要始终坚持“以本为本”人才教育核心战略，在传授理论知识和先进文化的过程中，要以立德为先，而后渗透不同领域知识和不同时期催生的先进思想，引导学生成为有理想、有道德、有目标的新时代人才。(二)基本的指导思想“不变”，要逐渐引进现代教育元素高校教育工作者要始终坚持马克思主义指导思想，扎实和深度地推进思想政治教育工作。要保证基本的思想政治教育指导思想不变，但要在工作内容落实的方式和方法上进行创新和改革［1］。要根据学生个性化学习需求，科学引进现代教育元素，继而增强思想政治教育课堂的吸引力和实效性。教师要始终坚持“以本为本”人才教育核心战略，要根据学生思想成长问题确立思想政治教育的变与不变。教师要保证最核心的教育指导思想不变，要对课堂呈现的形式进行变化。例如，大学生更热衷于从网络平台获取资讯，并深度参与到各种话题讨论中。教师可从新媒体平台崛起和发展的进程中获得启发，能够将开放型的论坛引进思想政治教育中。利用现代信息技术构建开放和自由的交流论坛，围绕不同的社会话题，组织学生进行头脑风暴。围绕既定的命题进行热烈和深度的讨论，在轻松与愉悦的氛围下了解和掌握优质知识与文化。甚至在讨论社会话题的过程中，学生可在潜移默化中加深对政策制度方针的了解。教师需通过引进现代教育元素，以新媒体平台为媒介，加强大学生与社会的联系，并能对国家治理和世界政治局势形成更加直观的认识。思想政治教育必须深度嵌入现实政治局势中，使学生对国家政治制度的优越性，以及西方的自由论形成清晰的认识，由此进一步坚定学生的政治立场，并产生强烈的国家身份认同感。(三)根本任务“不变”，要适度扩展和延伸思想政治教育空间多样化推进马克思主义理论大众化，是高校思想政治教育的根本任务，要利用先进思想培育具有坚定理想信念和文化自信心的大学生［2］。教育工作者要始终秉承思想政治教育的根本任务，适度拓展和延伸思想政治教育空间。教师应将互联网技术和信息技术科学介入高校思想政治课堂，能够在虚拟和现实空间进行灵活切换。从不同视角分析和学习马克思主义理论，并能深入学习毛泽东思想和邓小平理论，促使学生形成先进的思想和高尚的道德情操。一方面，高校依托现实空间，组织学生统一学习教材知识，并给予学生更多表达和展现自己的机会和平台。要始终遵循“以本为本”人才教育核心战略，根据学生的思想成长问题，以及人生发展方向的定位，科学地制定思想政治教育方法和形式。既要在现实空间对学生的思想素养和政治素养进行有效培养，还应有效转移到虚拟网络环境中，进一步验证和提高学生的思想政治水平。在复杂的网络环境中，引导学生主动获取知识和先进文化，并依托虚拟空间验证思想政治教育成果，理性和客观地诊断教育问题。能够利用不同空间对学生的思想进行引领，促使他们形成良好的思辨能力和辩证思想，真正体现本科教育的优势。教师应将先进思想和理论渗透到不同教学环境中，在虚拟现实结合的空间中对学生的价值取向进行判定和引领，由此帮助他们树立社会主义核心价值观。(四)核心目标“不变”，但要构建多元化的教育教学模式思想政治教育目标，是培育具备坚定政治立场和社会主义核心价值观的大学生。新时代背景下，高校思想政治教育的核心目标不变，但要根据学生思想成长问题和具体情况，对既往的教育教学模式进行创新和改革［3］。教育工作者需始终遵循“以本为本”人才教育核心战略，努力构建多元化的教育教学模式。教师应利用多样化的理论知识探讨和应用场景，从不同维度和层面对学生的思想和价值进行引领。依托理论研究场景，帮助学生夯实理论基础，利用最先进的思想武装学生头脑，确保他们对中国特色社会主义制度体系形成正确的认知，并能主动了解我国优秀传统文化，由此增强学生的四个自信。依托实践训练场景，利用情境化教学模式传授和讲解先进理念和政治文化，引导学生客观和理性地审视与分析当前我国及世界政治局势，有效培养大学生的爱国主义思想，并对中国治理模式产生高度的认同感。除此之外，教师可利用网络场景，引导学生围绕网络热议话题进行探讨和研究，从不同层面分析学生的思想问题。在学生自由表达观点和言论的过程中，教师需深层次挖掘学生思想问题和不同层次的需求，进而更加具有针对性地优化和完善思想政治教育模式。教师要利用不同的场景，传授和讲解思想政治教育内容。真正多样化和多手段地培育和孵化人才，引领大学生形成远大理想和坚定的理想信念，积极主动参与国家经济建设。

四、结束语

总而言之，教育工作者在实际开展思想政治教育工作过程中，必须始终坚持“以本为本”教育理念。根据大学生思想成长和成才的问题，具体制定工作内容和工作方法，并形成新的教育教学方法和模式。要始终围绕学生个性化学习需求，不断地更新教学内容，并合理地融入网络视听资源。根据当前社会发展趋势及人才需求标准，精准定位思想政治教育目标，生成更具有现实适应性的教育教学新举措和新策略。要真正利用思想政治教育培育具有坚定政治立场和文化自信的大学生，使他们真正成为符合国家需求的现代化人才。

参考文献:

［1］王兴浩，姜佩佳，王莉．新时代高校思想政治理论课教育衔接问题研究［J］．宁波职业技术学院学报，2020，24(6):94—99．

［2］王敏．大数据视角下基于需求分析的高校学生工作调查及创新策略［J］．宁波职业技术学院学报，2020，24(6):72—76．

［3］李作芳，王根生．基于智慧教学空间改革的高校思想政治教育主导性与主体性的统一［J］．齐齐哈尔大学学报(哲学社会科学版)，2020(12):185—188．

作者：罗演 单位：湖南环境生物职业技术学院