美术基础课听评课教学观察分析

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摘要：通过听评课，借助观察量表，结合美术学科专业要素，融合美术基础课教学内容，以优化课堂教学和提升学生学习实效性为导向，能够显著提高美术基础听评课中授课教师的教学质量、提升学生的学习效率以及听评教师的专业能力。立足于中职美术专业基础课教学课堂观察，从课堂观察的方法、组成、分析策略等方面进行阐释，提炼出中职美术基础课听评课专业观察量表涉及的要素，进而设计观察量表，以促进教学质量提升及师资队伍建设。

关键词：美术专业；观察量表；美术基础课；听评课

在中职美术专业基础课听评课中，对于一堂色彩或者素描课进行评价具有非常多的角度和层次，是一项综合性、复杂性工作，因此课堂听评课量表要指向具体问题[1]。通过调查和分析发现，听评课的许多评价要素，即学生上课问题、教师教学问题、课程内容问题等往往具有共性，可以选择恰当的观察工具进行诊断[2]。提前设置量表，将共性问题进行总结归纳，设定一定的定性、定量标准作为听评维度，以量化的表格作为表现形式，兼具主客观层次的评价，发现听评课的优缺点，进而提出针对性优化举措，能够为实际教学提供较大的助力。

一、中职美术专业基础课课堂教学观察

（一）中职美术专业基础课课堂教学观察的四个维度

一是观察课堂教学。中职美术专业基础课课堂教学环节能够以具体直观的方式，展现教师教学的过程、目标、效果，听评课教师可以以此来诊断课堂教学是否符合课标要求，教学目标是否得到落实，教学过程设置是否科学合理，各教学环节的开展是否有利于教学呈现。有效的观察，可以让教师更加准确地把握教学环节流程，优化课堂教学，提升教学效果。二是观察教学活动。美术专业基础课的教学活动丰富充实，包含讲授、互动、合作、探究、练习、运用、评价等。中职美术专业基础课注重对学生技术技能的专业培育，听评课要注重对课堂教学活动量表的设计。在听评课中，通过对这些活动的展开方式、展开效果进行量化评价，能够让教师反思课堂教学活动对于学生的学习促进是否到位，课堂活动是否对学生的能力提升具有针对性和突破性，从而进一步优化教学，提升学生的学习兴趣。三是观察教学手段。在中职美术专业基础课课堂教学中，教师要借助多样化的教学手段完成相应的教学目标。中职美术专业基础课教师使用合适的教学手段，能够活跃课堂气氛，激发学生的学习兴趣。四是观察教学机智。课堂教学机智具体指的是教师面对复杂、多变的教学实际情况能够随机应变，对课堂教学进行掌控和处理，体现了教师的课堂管理水平。

（二）中职美术专业基础课课堂学生学习观察的四个维度

一是观察课前准备。美术专业基础课是理论和实践一体的重要基本课程。学生需要提前准备相关美术工具，比如纸、笔、颜料、调色盘等，还要在课前准备好课堂练习素材、上节课布置的作业等。良好的课前准备能够保障课堂学习的顺利开展。二是观察课堂参与度。学生的课堂参与度关系到教师的课堂教学内容能否较好地被学生接受、理解、习得、吸收以及运用。学生通过充分调动自身的学习积极性和主观能动性，在教师的指引下全身心地投入课堂教学活动。三是观察课堂互动。课堂自始至终不是教师或者学生的独角戏，教与学、传与授都需要多方的参与才能完成。学生与教师的互动极为重要，通过有效互动，学生能够更好地习得知识、技能。四是观察学习效果。中职教育的目标是培养全面、综合的应用型人才。观察学习效果是中职美术专业基础课课堂观察量表的要素，主要看学生是否掌握了课程相关知识，是否达成了学习目标。

二、中职美术专业基础课教学观察量表的设计

经过上述分析，将中职美术专业基础课教学观察量表分为教师教学量表（见表1）和学生学习量表（见表2）。在教师教学量表中，通过设置课堂教学项目，考查教师的教学目标、教学内容以及重点；通过设置教学活动项目，考查教师的教学创新、教学互动和效果；通过设置教学手段项目，考查教师教学对学生的指导和促进作用；通过设置教学机智项目，考查教师的教学管理水平和教学应对能力。在学生学习量表中，通过设置课前准备项目，考查学生是否准备好相应的美术工具，是否较好地掌握之前习得的技能；通过设置课堂参与项目，考查学生自主思考、自主探究的层次和深入程度；通过设置课堂互动项目，考查学生是否投入课堂教学、能否与教师同频学习，并考查学生间小组合作、讨论情况；通过设置学习效果项目，考查学生本堂课程的学习情况。

三、结语

综上所述，中职美术专业基础课听评课观察量表要设计合理、科学，应包括以下几个方面。在教师教学方面，从课堂教学、教学活动、教学手段、教学机智等维度出发；在学生学习方面，从课前准备、课堂参与度、课堂互动、学习效果等维度着手，进行量表定性、定量设计，以期促进教师教学水平提升，提高学生的学习实效。

参考文献

[1]孙世梅.课堂观察要有专业含金量[J].人民教育，2017（6）：52-54.

[2]张晓莹.督导视角下的小学课堂观察与诊断技术研究[J].新智慧，2021（10）：87-88.

作者：吴昊 单位：温州市职业中等专业学校