8S管理理念在高校摄影实验室的应用

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摘要：为提高实验室的管理水平，更好地发挥摄影实验室在高校实践教学中的作用，高校就要培养实用型、创新型的摄影人才。本文从高校摄影实验室管理实践出发，逐一分析“8s”管理理念在实验室管理中的应用，探讨提升实验室管理效能的方法，并结合摄影实践教学的新形势，详细阐述高校摄影实验室管理的制度、细节、学习和创新四大要素。

关键词：摄影；实验室管理；“8S”管理；创新

高校摄影人才培养离不开摄影实验室的实验实习，要提升实验室工作效能，就需要对实验室开展科学的管理工作。管理是人类长期协作和共同劳动的产物，是指在特定环境下，对各项资源进行计划、组织、领导和控制，有效率和有效能地实现目标的过程。通过管理可以形成一种集体力量，有效有序地实现预定目标[1]。摄影实验室是高校摄影课实践教学、实习实训的场所。因为摄影是一门动手实操性很强的课程，所以摄影实验室是高校传媒类、艺术类和设计类等专业学生的重要课堂。加强高校摄影实验室管理，提升高校摄影实验教学水平，对培养合格的专业人才有重要作用。随着科技的创新和发展，摄影成为艺术创作的一种重要媒介，并日益生活化、商业化，不断向其他领域延伸，且社会对摄影人才的需求不断增加，要求也越来越高。面对科技的飞速发展，社会生活不断改变，摄影教学需要适应变化，不断创新，摄影实验室也要加强科学管理，并不断创新，从而在人才培养中更好地发挥作用。

18S管理概述

“7S”管理法最早产生并应用于日本企业，“7S”指的是整理（SEIRI）、整顿（SEITON）、清扫（SEISOU）、清洁（SEIKETSU）、素养（SHISUKEI）、安全（SAFETY）和节约（SAVE）七项管理要素。在“7S”管理法投入使用一段时间后补充了学习（STUDY）要素，强调学习的作用，成为“8S”管理法[2]。“8S”管理通过推行整理、整顿、清扫、清洁对管理对象进行计划、组织和控制，使行为规范、环境有序，进而改变其工作态度，使其不断学习，养成良好习惯，提高素养，逐步实现管理的制度化、标准化，减少浪费，节约成本，在安全的前提下提高效率，实现高效高质生产和服务的目标。“8S”管理是科学实用的企业管理模式。结合高校实验室的实际情况，创新应用“8S”管理理念，对提高实验室管理水平能够起到重要作用。

28S在摄影实验室管理中应用

8S管理理念已经被很多实验室管理借鉴应用，取得了一定的成效。

2.1从整理和整顿入手，实现实验室有序整洁

实验室整理的第一步是要区分出有用和无用的物品，将不需要的物品按相关处理规定搬离实验室，实验室有限空间里仅存放需要用的物品。第二步是整顿，将整理留存下来的物品按照类别、特性、使用频率等进行科学合理的布局，整理出更多的空间，使现场井然有序，方便寻找和使用，提高工作效率。摄影实验室的整理包含硬件的整理和软件的整理。摄影实验室硬件主要包含照相机、摄像机、镜头、存储卡、摄影灯、脚架、扫描仪、投影仪、计算机等各种设备，需要根据相关规定将无用的设备清理移出实验室。其余的设备根据使用频率和使用方式等科学整理，合理布局摆放，方便使用。摄影实验室需要用到的软件主要有常用办公软件、设计类软件、视频音频采集编辑软件等。由实验室专职人员根据实验教学计划和科研需要分析确定需要的软件与电子文件，负责安装和拷贝，设置安全保护。无论其他人员对计算机作任何操作，都会在计算机重启后还原到初始状态，保障计算机正常使用和数据安全[3]。

2.2清洁工作日常化、科学化，制定完善合理的规章制度

实验室清扫清洁工作应全方位和常态化。清洁实验室地面、墙面、物品放置柜、实验操作台面等所有空间位置，同时排查实验设备的异常、实验室安全隐患，及时维护保养，做到保持环境整洁、卫生、安全。还要定期对实验室的软件和电子文件进行维护和检查，及时更新软件。根据各项软硬件装备的特性和实验室管理需要，制定出完善的、操作性强的规章制度，形成良好的工作习惯和工作氛围。

2.3注重提高管理人员的素养，坚持不断学习

经过整顿、整理、清扫、清洁的“4S”管理后，已经形成了实验室管理制度和规范标准，接下来的重点就是对标准和制度的遵守与执行，促使工作人员逐步养成良好的行为习惯，培养精湛的业务能力，提升职业素养和综合素质。实验室管理的主体是实验室工作人员，他们既是管理人员，也是技术人员，同时还担当教师的职责，对实验室效能发挥起着关键作用。现代科技发展日新月异，摄影技术和摄影设备不断更新和升级，实验教学内容、课程体系的调整、社会环境的变迁等都给实验室工作人员带来了挑战。学习成为摄影实验室工作人员的日常工作内容。摄影实验室工作人员首先要精通本专业知识，关注摄影行业、摄影实验教学的最新发展动态，其次要了解交叉学科知识，对更多艺术门类进行关注和积累，通过多学科门类的知识渗透，提升自身修养，完善自己，更好地为实验工作和科研工作服务。只有不断学习，才能不断提升自身能力和素养，完善实验室各项工作，更好发挥实验室的效能[4]。学习和提升的方式比较多样化，如脱产进修、在职学习、网络学习、学术交流、研讨会、申报课题、校企合作等。

2.4实验室管理始终把安全放在第一位

实验室内有大量的专业设备，成本昂贵，种类繁多，须防范机器设备损坏或遗失，避免安全事故发生。安全是实验室管理的头等要事。因为摄影设备昂贵、精细、易燃、怕潮湿、怕灰尘等特性，需要加强防盗、防火、防潮和安全用电、用水的设施安装，每个实验室须安装灭火器、安全监控系统、消防栓和消防监控报警系统。落实责任制，建立巡检制度、检查登记制度，及时发现安全隐患，定期对设备和设施进行检查维护。安全管理工作务必做到科学规划、合理部署、具体落实，建立健全实验室安全管理制度和工作流程[5]。同时，加强师生的技能培训，要求进入实验室的人员需要熟悉并严格遵守操作规程，爱护设备，规范使用。另外，还要注意计算机的信息安全保护，定期维护，定期病毒查杀。

2.5节约是对实验室管理的更高的要求

通过前面几项管理，基本上实现了空间、布局合理有序，管理制度化、规范化，提升了相关人员的主观能动性，对仪器设备加强了维护，提高了使用率，延长了设备使用年限。之后就是对实验室时间、空间、人员、设备等各项资源科学利用，发挥出它们的最大效能，人尽其能，物尽其用，实现节约，提高管理工作效率，提高实验室和设备的使用效率。安全和节约的共同之处就是讲求细节和认真。只有将实验室管理的细节做到位，才能实现安全和节约。

3新形势下“8S”理念在摄影实验室管理的创新应用

随着科技的飞速发展，移动互联网、智能设备、社交网络的日益普及，我们悄然步入读图时代，摄影的应用不断跨界，进入社会生活各领域，摄影器材和摄影技术也不断翻新，这对摄影人才培养提出了新要求，摄影实验室管理也需要跟上时代发展步伐。通过对“8S”理念与摄影实验室管理的逐项探讨，结合当前社会和科技发展的新形势，笔者总结归纳出适用于摄影实验室创新性管理的四大要素：制度、细节、学习和创新。

3.1制度

任何时候制度都是管理的依据和根本。用科学的规章制度管理实验室是科学有效的管理方法。建立健全具有针对性、可操作性的科学管理制度是有序、高效开展摄影教学实验的保障。制定的规章制度应包含实验室的方方面面，包括参加实验的教师、学生、实验室工作人员、仪器设备、物资材料、经费使用、实验室教学和科研活动，以及实验室的建设规划、运行机制、管理模式的规章条例，如《实验室使用管理规定》《实验室设备操作手册》《实验室设备借还管理制度》《实验室安全卫生管理条例》《实验室设备器材损坏丢失处理规章》等[6]。高校实验室通过建立各项规章制度，制定相关政策，建立科学化管理模式，有效执行运行机制，能够使实验室的各项活动有序开展、各项资源得到充分应用。

3.2细节

细节是管理的精髓。所有的管理制度、措施都必须从细节入手、落到实处、跟踪追究，不然制度和措施就形同虚设，不能起到应有的作用。人们常说细节决定成败，细节同样决定实验室管理的实效。部分实验室管理仍然存在有科学的制度和措施，不执行或者执行不到位的问题。摄影实验室存放有大量昂贵精细的器材，使用的教师学生人数众多，水平参差不齐，大家的需求各异。实验室管理人员需要特别细致，有较高的责任心和职业素养，常态化清洁整理实验室，对设备精心保养维护，对学生仔细培训辅导，真正执行实验室规章和制度，保证实验室的有序整洁安全，各项资源得到充分保护和利用[7]。

3.3学习

实验室工作人员是实验室管理的主体，对实验室的效能发挥起着关键作用。在实验室管理工作中，除了制度化管理，还要注重科学化、人性化管理，如此才能有效调动管理人员的主观能动性和积极性，使他们自觉学习，积极进取，不断提升自身素质和业务能力。这就需要给实验室工作人员尽可能提供培训进修机会，鼓励他们通过多种方式进行学习，提高自身能力和素质，营造良好的实验室文化和学术氛围。实验室工作人员具有三重身份：管理人员、专业技术人员、教学辅助人员，需要学习掌握多样技能。一名高素质的摄影实验室工作人员需要具备现代管理知识，对实验室进行科学管理，制定合理的规章制度、操作守则，保证实验室处于安全有序状态，保障实验室工作科学、规范、安全地开展[8]。摄影实验室工作人员也是专业技术人员，需要掌握各种摄影设备的操作、调试、维护技术，需要具备摄影理论知识、摄影技术、摄影艺术鉴赏能力。高校摄影实验室承担摄影实验课程，实验室工作人员作为辅助教学人员，需要了解实验教学法，掌握学科动态，了解学生特点，因材施教。摄影实验室工作人员学习的范围广、内容多。摄影课程教师只有创新教学模式，才能保证教学质量，培养合格人才。所以，对摄影实验室工作人员来说，学习是长期性、持久性的需要，只有不断学习才能真正担负起自身职责，发挥应有的作用。

3.4创新

当今时代是个创新的时代，科学技术日新月异。高校培养的学生如果没有创造力，没有创新精神，是难以满足社会需求的。摄影实验室工作人员如果没有创新精神，也不能适应社会的需要，培养不出有灵气、有创造力的学生。摄影艺术的灵魂是创新，只有在摄影实践、实验中才能学会创新。所以，摄影实验室管理的一个要素就是创新。当今时代，摄影设备更新换代较快，全媒体时代和大众手机随拍的读图时代的到来，让摄影发生了极大变化，也给摄影课实验教学带来了较大的挑战。实验室管理要创新，实验教学方式内容要创新，工作人员观念更要创新。实验室工作人员必须具备创新意识，勇于探索和发现，敢于突破原有的实验室管理方式和摄影实验教学模式，勇于挑战学习摄影新技术，追求艺术多元化、教学的多样性和独到性，挖掘出更多适应于新形势的教学方法。创新的方式很多，如有些高校尝试搭建虚拟仿真摄影实验室，既可以减少对仪器设备的过分依赖，缓解摄影实验室的使用压力，又可以丰富学生想象力，丰富教学方法。有些高校通过开展校企合作，承接企业拍摄业务，指导学生利用实验室设备拍出客户满意的作品，与社会需求对接[9]。有些高校实验室还将手机的拍摄技能纳入实验教学范畴，拓宽学生的知识面，发挥手机实用拍摄优势，对激发学生兴趣和培养艺术灵感有很大帮助[10]。还有些高校依托摄影实验室成立特色摄影工作室、辅导小组、摄影协会等学生团体，鼓励学生课外拓展、相互交流和自主研究，培养学生的自主学习和创新能力。

4结语

摄影既是一门技术，也是一门艺术，还是一种文化。在倡导素质教育的今天，摄影的独特作用和魅力越发凸显。学生通过对摄影的学习、欣赏和感悟，长期积累，不断熏陶，有助于提高自身的艺术修养、创新思维和审美能力，培养自身高尚的道德情操和健康的心理素质。随着社会对摄影人才的广泛需求、摄影在社会生活中的广泛应用，摄影教学越来越受到重视，摄影实验室成为大学生喜爱的课堂。8S管理理念在摄影实验室的创新应用，有助于完善实验室管理体系，对提高实验室管理水平有切实作用，是培养高素质摄影人才的重要保障，以后的研究者仍旧需要在长期实践中不断创新和完善8S管理理念。

作者：余明钢 单位：广西农业职业技术大学