铁道车辆电工电子技术课程思政探讨

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摘要：为了更好的将思想政治教育贯穿于大学生学习的整个过程，本文以铁道车辆技术专业《电工电子技术》课程为例，从提高教师的思想道德水平和文化修养，言传身教，立德树人，实现全过程育人和全方位育人等方面对课程思政进行实践和探索。通过这种方式，将思想政治教育有机的融入课程教学过程中，使二者同向同行，形成协同效应。

关键词：课程思政；电工电子技术；教学改革

思想政治教育是大学生教育的重要环节之一，思想政治教育的成功能够为学生人文素养的提升，科学素养的提升奠定良好的基础。伴随着职业教育改革的不断深化，职业院校的思想政治教育工作也在不断的迈上新的台阶，单纯依靠思政课程来对学生进行思想政治教育已经不能满足当今社会对人才培养的需要，高职院校需要不断的深化思政教育改革，不断进行课程创新，着力落实思政课程向课程思政的全方位转变。

1高职院校的课程建设需要从思政课程走向课程思政有着诸多的必要性

1.1落实三全育人、形成思政教育合力的需要

课程思政建设开拓了一种全新的育人模式，各科教师，各门课程，多个角度的将思想政治元素融入到学生的教育之中。从学生管理工作来说，高职院校应该结合学生管理工作的综合性、拓展性和持续性等特点，充分发挥其思想政治育人功能。高职院校可以通过积极开展思政大讲堂，教师讲座，社团活动等一系列不同的活动形式，将多角度的思政元素落实到学生管理工作的各个环节之中，将学生日常管理作为开展思政教育的重要途径。将组织育人、管理育人、服务育人落到实处。从教育主导知识传播的角度来说，课程思政主要是充分利用好课堂这个教师的主阵地，把思政教育与其他各种专业基础课，专业课程充分的融合起来，建设成为新的课程体系，创造多元课程的育人格局，把思政价值引领作为课程思政改革、形成思政教育合力的目标追求和原动力。

1.2培养学生综合素质、提升学生文化自信的需要

高职院校进行的课程思政改革，可以增强思想政治教育的系统性，提升学生的文化素养，同时提高学生的文化自信。将大量生动鲜活的中华优秀传统文化知识融入到各类专业课程中，不仅可以提升课程思政的思想性，理论性，而且可以提高教师教学的趣味性，针对目前学生学习态度总体上积极认真，但仍有一些学生存在着文化自信缺失的问题。通过在各种专业课中融入中华优秀传统文化的教育模式，可以有利于提升学生的文化自信。因此，高职院校要培养学生的综合素质，实现人才培养的任务，首先需要明确思政课程的转型目标和转型出路，运用先进的教学理念，采用先进的教学模式，对传统管理方式和运行机制做出改革，将传承与创新进行有机的融合，结合现实情况，体现自身文化特色。

1.3提升专业课教师思政教育能力的需要

一是提高专业课教师的思政意识。在很多高职院校教师的认识中，思想政治教育工作是由思政专业课教师、辅导员、班主任等老师专业负责的，专业课教师的任务只是做好专业课教学，但是在课程思政的建设中，课程是教学的媒介，需要加强专业课教师的思政意识，确定专业课教师的思想政治教育的责任。二是大力提升专业课教师进行课程思政教学的能力，较强的专业性是职业教育的鲜明特点，在不同的专业课上进行课程思政的教学设计切入点会有很大的差异，在基础课中融入名人轶事、中华优秀传统文化等思政内容相对简单，但在专业性较强的课程中融入思政元素就需要任课教师的精心设计，教师在教学过程中找好切入点，才可以不使思政元素的融入太过牵强附会，不使其与原有的教学安排格格不入。在教师进行课程思政的教学设计的过程中，教师的课程设计能力也会有一定的提高，教师也能坚定的的树立起正确的育人导向。思政课程与课程思政在教学任务和作用上有一定的区别，思政课程是对学生进行意识形态教育的关键课程，其重点是引导当代大学生树立正确的价值观，强化当代大学生的政治认同，课程思政要求教师在进行专业课知识的传授的过程中，进行思想引领和正确价值观的树立。首先，专业课教师是进行课程思政的实施者。专业课在学生的课程中所占比例最大，学生在课堂中接触时间最长的就是专业课教师，专业课教师的一言一行会对学生的成长起到重要的引领作用，立德树人是专业课教师的根本任务，只有教师树立起课程思政的意识，通过教学过程中点点滴滴的的引导，帮助当代大学生树立起正确的价值观，坚定理想信念，才能更好的起到育人的效果。其次，专业课程是课程思政的主要载体，在课程中达到育人的目标是高职院校进行思想政治教育、进行知识技能传授的重要目标，同时也是课程思政建设的核心目标，专业课程在所有课程当中开设的比例最大，学时最长，课程种类最多，专业课教师应该结合自身教学情况，科学合理的在专业课中融入思政元素，避免生拉硬拽。

2《电工电子技术》课程思政的必要性

2.1《电工电子技术》课程的特点

《电工电子技术》是包头铁道职业技术学院铁道车辆技术专业的一门专业基础课程，课程主要分为电工技术和电子技术两部分的教学内容，本课程包含的知识面广泛，内容较多，需要动手操作的实验实训内容也比较多，通过这门课程的学习，可以使学生掌握电工电子技术的基础理论知识，了解行业发展情况，为后续《客车电气装置》《铁道车辆空调装置》《车辆检测技术》等专业课的学习奠定基础，为今后成为一名合格的车辆电工做好知识储备。

2.2《电工电子技术》课程思政的必要性

高职院校学生相对于理论知识，更注重于实践能力的培养。在传统的教学模式中，教师将重心放在学生能够掌握专业知识，着重培养学生运用专业技术去解决问题的能力，忽视了在课堂上对学生进行思想政治教育的这一教学环节。如何充分在课堂教学，这个教师与学生接触最多的场景中，有效的对学生进行思政教育，培养学生严谨的科学思维，认真的工作态度，高尚的爱国情操，是教师需要深入思考的问题。《电工电子技术》这门课程与生活生产有着密切的联系，且课程在一学期有着六十到八十节的课时量，教师有充分的时间，也有很多与现实契合的教学点可以对学生进行思想政治教育。同时这门课程一般设置在大一年级，对于刚踏入大学校门的学生来说，教师给与的科学的指导和正确的引导，教师帮助学生进行合理的未来职业生涯的规划，教师帮助学生建立良好的学习习惯，这些会对学生的成长来说有着重要的意义。

2.3提高教师的文化修养与思想道德水平，做到言传身教，立德树人

2.3.1努力提高教师自身的文化修养与思想道德水平教师是人才培养的关键所在，新时期对大学生进行思想政治教育对专业课教师有着新的要求，教师应当具备一定的中国历史知识，在专业课授课过程中，可以引经据典的向学生介绍行业历史，介绍行业相关的名人事迹，通过历史事迹鼓励学生温故知新，奋发图强，激励学生掌握先进的行业技术，为祖国的发展做出贡献。教师丰富的思政知识储备能为教师做好课程思政打好基础，在讲解专业课时，为了使教师顺其自然的将思政元素融入到课程当中，高校可以组织教师参加重走红色路线等活动，缅怀革命先烈，重温革命烈士为了民族独立抛头颅洒热血的革命精神。高校也可以经常组织教师参加“思政课程”培训、邀请行业专家来到学校进行教学经验交流，为教师创造探讨和学习课程思政的学习研究环境，着力提高教师的文化修养与思想政治水平。2.3.2以身作则，言传身教，立德树人教师的一言一行都会对学生有着影响，这就要求教师具备严谨的工作态度，饱满的工作热情，有着热爱国家，坚持党的领导的思想政治觉悟。教师在工作中一定要遵守职业道德，关心爱护学生，做好学生的表率，引领学生成为一个开拓创新，锐意进取的人。

2.4凝练课程的思政元素，实现全过程育人和全方位育人

2.4.1深入挖掘课程内涵，凝练课程的思政元素铁道车辆技术专业的《电工电子技术》课程，专业性较强，概念和计算公式较多，学生在学习的过程中感到难度较大，教师在课程讲授时，可以深入挖掘课程包含的思想政治元素，既可以增强学生学习的兴趣，提高对专业知识的掌握程度，也可以起到润物无声的育人效果。在介绍交流电与直流电时，可以为学生播放纪录片《电流战争》，让学生了解爱迪生与特斯拉在人类发明直流电和交流电中的贡献，了解特斯拉在推广交流电的使用时做出的不懈的努力，了解直流电和交流电发展历史与各自的优缺点和适用场合，也让学生意识到作为未来祖国的建设者，当代大学生一定要发愤图强，提升我国的科技水平。在讲解直流电路的计算方法时，可以使用多个方法进行求解，如支路电流法，叠加原理，网孔电流法，回路电流法，结点电压法等等，引导学生在解决问题时，可以多角度的分析问题，切勿钻牛角尖，应当思路开阔，寻求多个探索问题阀途径。讲解戴维宁定理和电压源与电流源的等效变换时，可以引入通过现象看本质的哲学方法，引导学生掌握等效与变换的解决问题思路。在进行组合逻辑电路的讲解时，通过单个门电路可以实现单一功能，但是通过多个门电路进行组合，就可以完成完整复杂的逻辑设计，教育学生正确的看待个体与集体的关系，将个人的力量融入到集体当中，可以创造更大的价值，在集体中应该学会协作与交流，将个人能力通过团队的协作效应来得到放大。在讲解晶体管具有电流放大的作用时，分析晶体管内部有两个PN结的结构，一个发射结，一个集电结，这是其能够起到放大作用的内在原因，通过外部电路给电，使得发射结加上正向电压，集电结加上反向电压，这是其能够起到放大作用的外在原因，内部因素与外部因素相结合，二者缺一不可。通过这个知识点可以引导学生正确处理内因和外因的关系，辩证的看待人生中遇到的机遇，学生在成长的过程中应该先努力提升自身本领，在恰当的时机抓住时代赋予的机会，创造属于自己的成功。同时晶体管在多个电路中都有应用，如客车逆变器核心部件IGBT当中就有晶体管的应用，通过给学生播放纪录片《中国高铁》，让学生了解我国研制IGBT过程的艰难，以及现在制造IGBT所具备的先进技术，通过了解工程师在进行IGBT元件生产时所需要进行的层层复杂工序，激发学生的学习热情，增强学生的爱国热情，培养学生的工匠精神，为今后在岗位上成为一名兢兢业业的车辆电工打下基础。教师在课堂教学过程中适当的融入思想政治教育元素，既没有牵强附会的生硬之感，又可以避免让学生在专业课上感到过多的枯燥乏味，增强学生的学习热情。课程思政是专业课程教学与思想政治教学的有机结合，在专业课教学过程中既不能长篇大论的进行思政教育，也不能对思政教育仅仅是做只言片语的简单提及，而是要润物细无声般的引入思政元素，做到合情合理，做到顺其自然。教师在教学过程中可以采用视频，课件，翻转课堂等多种教学手段进行教学，保证教学效果，给学生讲述一些中外名人事迹，既能起到活跃课堂氛围的作用，又能拓展学生的视野，激励学生学习他们刻苦专研，开拓创新的精神。

3结语

大学阶段是学生获得知识技能的黄金时期，也是学生不断完善和提高自身素养的关键时期，在这一时期，学生思想逐渐成熟，树立正确的世界观、人生观、价值观，对学生的终身成长都有重要的意义。随着社会经济和科技的不断发展，学生能够便捷的获得国内外各种思想和资讯，这些信息良莠不齐，对学生产生的影响难以估量，如何帮助大学生树立正确的观念，坚定理想信念，在他们面对各种挑战时，能够明辨是非。如何在专业课的教学过程中不断融入思政元素，提高学生思想政治站位，把学生培养为新时期社会主义建设的扛鼎之才，高校教师的思想政治教育工作在解决这些问题时就会起到巨大的作用。高职院校的思政课程是灌溉学生心灵的明渠，那课程思政就是灌溉学生心灵的暗渠，于无声处滋养学生的心灵。在铁道车辆技术专业电工电子技术课程教学过程中，不断融入思政元素，还有很长的路要走，还有很多的问题需要更多的专业课教师进行探究，本文仅是对这些问题做了一些初步的分析，希望能够引发更多教师的思考。

参考文献：

[1]李卫，申亚莉.从思政课程到课程思政从战略高度构建高校思想政治教育课程体系.

[2]罗仲尤，段莉.高校专业课教师推进课程思政的实践逻辑.

作者：鹿阳 单位：包头铁道职业技术学院