高职体育教学改革新思路

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摘要：科学技术发展的过程中，多媒体应用技术不断在不同领域中得到广泛的应用，在教学改革方面，多媒体信息技术发挥的作用也不可忽视，随着教改的推进，教学管理的改革过程也在逐步完善，我国多个学科教学都用多媒体技术实现了有效的提高。目前，我国高职院校的体育教学中也开始融入了一些多媒体技术，我们应当根据高职体育教学的实际情况与学生表现出的个体差异性，以及多媒体技术在体育教学的特有优势，促进教学设计方案合理进行。我国高职院校的体育教学，多媒体技术对体育教学有良好的促进作用，能够更好地丰富体育教学的教学内容，开拓学生视野，还可以增强老师的教学水平，不断完善当前的体育教学成果。

关键词：多媒体视野；高职教育；体育教学改革；新思路分析

随着我国科学发展的高速增长，促使多媒体技术得到了广泛的应用。教育部发布重要指示加快发展职业教育，所以，目前我国针对高职院校的重视程度得到了提高。多媒体、互联网+、大数据时代下学生的信息量不断增长，传统教育模式已经无法顺应时代的变化，所以，我国教育一直不断地创新改革，为促进我国高职院校的建设，高职体育教学将不断加入多媒体技术从而加快改革。体育课程的教学实施成果因加入多媒体教学而有了显著的提高，同时可以帮助提高学生的积极性。

一、高职体育教学中多媒体应用的重要性

多媒体技术应该在我国高职院校中的体育教学积极运用，首先通过老师的全面解读，让学生在解读过程中边听边看边学习，用观看动画视频的方式为学生带来崭新的视觉享受，能够帮助学生在紧张的学习过程中缓解压力，放松心情，积极激发对体育课程学习的积极性。除了这些，可以运用多媒体技术综合学生的实际发展方向制定出切实可行的运动健身课程，运用多媒体教学选择相应的视频，学生根据自己的兴趣与身体实际条件的情况选择合适的练习计划与运动强度，可以有效地避免因为动作难度大或强度过大，学生无法坚持完成的问题。（一）帮助提高学生体育活动的积极性。目前高职体育教学中我们可以看出，我国的高职体育教育还会受到传统教学模式的限制，这些限制往往对学生学习的兴致有不利影响，导致学生对体育活动兴趣不高，学生运动技能较差，自主锻炼的运动意识不强。多媒体技术能够很好地对高职体育教育的改革提供更多的新思路，并且可以利用多媒体中的图像、文字和声音等优势弥补了传统课堂教学直观模式的改变，使学生对课堂教学内容有了更深入地理解和动作记忆，学生参与体育活动的主动性和积极性得到明显的提高，可以强健学生体质，整体提高学生的体育素养。（二）充分提高教师教学质量。以前在高职体育教学中，在高职体育的整个教学内容中，体育教师基本上都是通过简单地讲解理论知识，动作要领的分析，动作的示范过程让学生对教学内容有直观理解，但是常常会受到诸多因素的影响，如课堂时间、教师水平、学生个体差异等。体育教学内容中应用多媒体教学手段，通过多媒体丰富的表现形式让体育教师把丰富多彩的教学内容展现给学生，让学生通过看这些多媒体教学内容充分调动各种感官，更直观更深入地理解动作要领和完整动作技术，加强对课堂教学的参与性，使课堂教学的手段更丰富，教学环节更完整。全面提升教学质量与学生学习的效果。（三）帮助快速引导学生对体育活动的重要性的认知。开展科学丰富的体育活动，可以更好地加强学生的体质，还可以提高学生的运动意识，在运动过程中体现的体育精神同时可以提升学生综合素养和能力。但是就目前来看，通过针对现阶段对我国高职院校学生的调查发现，受长期教育理念影响，很多学生比较忽视锻炼身体的重要性，对体育课的重要性也没有正确的认知。所以，高职体育教师必须要加强对学生体育锻炼意识的培养，教学过程中对学生进行全面的引导，也可以采取科学的体育教学方法锻炼学生，让体育锻炼过程可以更加有科学性，体育教师应当在制订教学计划的过程中，结合高职学生的身体条件和运动喜好。

二、多媒体技术与高职体育教学改革的关联

（一）教学技术的提升。体育理论知识是最基础的，也是体育技术开展的先导，学生必须掌握正确的体育理论知识，提高体育技术，体育教师要结合多媒体技术多方面优势，并不断整合多媒体中的视频和音频材料，以动静结合、理论与演示相结合的方式，给学生更多他们喜爱的教学形式。让学生可以在兴趣中更好地学习体育，并可以更好地掌握理论知识的要点，激发了学生的学习动力，有效提高了教师的课堂教学效果。在高职体育教学中，教师主导需要将动作要领完整讲解、多角度示范，细化过程。学生在模仿练习过程中无法观察到自己动作的错误，教师也可以利用多媒体技术让学生观看这些视频，从而更好地了解自身动作，然后掌握完善的教学内容。体育教师可以共享到学习平台供学生课前预习和课后查阅，跟学，巩固强化动作记忆，逐步养成自我学习和纠错的能力，线上线下的综合教学模式既使其体育运动技能更快提升，同时更好地完成体育教学目标。（二）开阔教学视野。随着信息技术的不断提升，多媒体技术也不断提高，现如今高职体育教学所涉及的范围更加广泛，内容更加倾向于学生专业素养的提升，所以多媒体技术针对开阔学生教学视野有很大的帮助。在多媒体技术背景下，对体育教师提出了更高的要求，老师在教学过程中，不但要守住课堂教学的主阵地，坚持面对面传授运动知识和技能，辅导学生完成体育锻炼，还要能凭借多媒体手段，通过多媒体技术，积极播放现阶段比较流行的运动视频或者是具有高度新颖性的精品教学视频，使学生的体育视野得以开阔，同时有效将课程学习的难点与重点加在视频中，利用慢动作，或者分解动作，通过多角度，多维度讲解播放的形式，增强学生运动的积极性，提高教学效果。对于一些空间感比较强的教学内容，如篮球、排球运动基本战术的讲解，教师的讲解在平面视觉下不易领会，通过视频辅助教学模拟整个球场，对移动路线和站位顺序动态模拟播放和讲解，让学生直观地认识到球场中的自己的运动轨迹。通过视觉印象配合课堂练习，老师在练习过程中录制视频，并进行回放，帮助学生找出练习的问题，及时纠正，更好地完成教学任务。

三、多媒体在高职体育教学中的运用

（一）多媒体技术与体育理论教学知识相结合。高职体育教学的开展，必须首先激发学生学习兴趣，单纯地传授理论知识，这样会导致课堂教学枯燥，结合传统教学方法和多媒体技术，能更好地突破时间和空间的限制，图片与视频相结合的方式。引领学生通过观看体育故事了解体育文化，观看体育新闻、重大体育赛事通过听觉和视觉的结合更形象化地感悟体育精神，以培养学生坚强的意志品质、不怕苦的拼搏精神和团结意识。同时还可以把科学的体育方面的知识融入他们的成长经历当中，不断增加学生学习体育知识的广度，助力学生养成均衡饮食，科学健身的好习惯。（二）加强多媒体技术在体育教学中多维度示范性的运用。体育教学中有非常多的知识，高职院校的体育教师必须要有一定的特长和知识技能。在体育教学课堂实施的过程中，可以根据多媒体技术去辅助教学工作，这样就会有更好的教学效果。第一，标准性的演示动作。教学过程中对于教学重点和难点的解析，教师可以选择多媒体技术演示标准动作，并对动作多角度，多空间进行慢动作播放，这样学生就能够按照多媒体播放的视频去学习这些动作要领，在体育教师的指导下，可以更好地加强实际体育课堂教学的有效性。第二，示范动作与练习动作的比对，纠错。学生通过观看正确示范，练习后录制视频，通过视频的回放，比对，查找问题所在，领悟正确的动作要领，提高运动技能水平。（三）强化、延伸课堂内容，指导课外锻炼。教师通过将教学视频上传多媒体平台，指导学生课上、课后练习，学生练习时通过录制视频的形式，使教师及时了解学生的学习进度和强度，并且结合体育练习的效果更好地调整教学内容，也可以针对教学方法进行合理的设计，积极保持和学生保持良好的互动，对学生的课外锻炼进行指导、监督以及正确的评价。

四、多媒体视野下高职体育教学改革的对策分析

（一）通过多媒体调动学生的学习热情。一般情况下，传统的体育教学比较缺乏理论知识作为支撑，学生在学习体育的过程中会缺少依据。学生自身还没有建立起体育基础理论知识体系，在学习体育的过程中就会不得要领。体育教师在课堂教学中重视动作技术的讲解和运动技能的培养，而忽略了对学生理论知识的传授，经常会导致无法有良好的教学效果。因此，体育教师可以利用多媒体技术解决这些问题。在网络平台上，教师可以更好地给学生讲解体育知识，并且也可以让学生更好地去理解。课下的时候，学生就可以借助互联网去自行查找一些相关资料，不受时间的限制展开学习。结合理论与实际，能够更好地让学生学习体育知识，并且掌握体育的要领。传统的高职体育教学得不到很好的效果，学生无法进行有针对性训练，技术动作得不到精准的示范。所以，学生在其学习过程无积极性，使得高职体育教学活动目标完成率欠佳。在多媒体视野下，为我国高职体育教学注入了全新的想法与思路。多媒体的加入不仅可以让示范性动作得到全面的解读，更是在教学过程中让学生得到了新体验，提高学生学习自觉性和自主性，将高校体育教学改革得到显著性的提升。（二）改变体育教学的课堂氛围，拓宽了体育练习的形式。体育练习中加入多媒体应用，使得课堂内的学习变得生动有趣，课堂外也可以通过多媒体视频重复播放的功能进行随时随地复习练习，学生课后学习的时间可以自由支配，不单单局限在课堂教育中，这样可以拓宽了体育练习的时间，巩固运动的强度。高职学生已经有一定的自主学习能力，同时对于多媒体技术的好奇感强，有一定的操作能力，所以与传统教学模式相比，多媒体技术可以更好地解决课堂内外的体育教学重、难点问题。（三）丰富教学内容提升教学的质量。以前高职体育教学中，教师都是采用传统式教学方式对学生进行解答。多媒体时代，学生的信息量较大，沿用传统的教学手段，学生会觉得枯燥，影响到学生的学习兴趣。而多媒体技术中有非常丰富的表现形式，可以提供给学生很多的新鲜感，也可以通过多媒体技术让高职体育教学的内容变得生动和有趣，让学生更愿意去学习体育，从而通过这样简单的教学方式，让学生正确认识和理解体育。教师可以借助真人的视频，加强课程的趣味性，让课程内容更加具有真实性，也可以通过丰富的教学内容不断活跃体育课堂的氛围。例如，老师可以将一些体育明星参加比赛的精彩视频播放给学生观看，让学生可以自主探讨体育动作的要领，从而更好地提高学生的知识接受能力，也可以让塑造更多的体育兴趣，不断拉近教师和学生之间的距离，保持一个良好的师生关系，有效的增强高职院校体育课程教学的效率与质量，达到增强学生体魄的目的。（四）师生互动更为便捷，教学空间更为开放。高职院校体育的教学过程中，教师需要利用多媒体教学平台完成重难点指导、布置作业、提交作业、测试、综合评价等。还可以借助优质的运动APP将学生课堂内未达到的练习效果和强度拓展到线上，通过平台的数据反馈监督学生坚持体育锻炼。这种师生课堂上和线上全方位展开实时互动方式和传统的单一课堂教学相比，能够更好地拉近师生和生生间之间的距离，让学生的身体素质得到提高，心理素质得以强化，体育锻炼意识得以增强，对教学空间的拓展更为有利，同时培养了学生终身体育的意识。（五）促使教学开展更加直观。通过动漫模拟视频以虚拟人物的形式将学生所要学习的动作变得具体化，将具体的内容变得越来越形象化，同时还可以有效利用多媒体方式以真人秀的方式播放相关的学习内容，让学生的学习过程中选出合适的场景，从而加重的视频的内容真实可靠。比如，老师将一些体育明星参加比赛的视频播放，让学生学会自主讨论，逐渐加强学生理论知识接受能力，从而有效地增强高职院校体育课程教学的重要性，达到强健学生体魄的目标。

结语

综上所述，随着教育改革的不断创新，多媒体技术应用越来越重要，高职体育教师应当察觉到多媒体在教学领域的长足发展，从社会需求出发，以学生为本，因材施教，把学生身体健康放在首位。利用多媒体教学手段科学合理制定教学计划，汇集教学资源，丰富教学内容，有效激发学生学习积极性，为提高学生体育素养和高职体育教学质量助力，也为学生终身发展奠定基础。

参考文献

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作者：杨莉