青少年思想道德素质培育对策

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【内容摘要】新媒体时代背景下，媒介融合的发展形式，推动社会各行各业的创新与转型，新媒体时代给教育领域的发展也带来很大机遇。利用新媒体技术、网络平台，可以优化学校教育教学模式和内容。当然新媒体时代也存在一些弊端和缺陷，网络中复杂、多样以及不良的信息内容不断影响当代青少年思想道德素质，给学生的身心发展带来不利影响。为了更好应对新媒体时代给青少年思想道德素质带来的不利影响和因素，需要做好新媒体时代青少年思想道德素质的培育工作。积极挖掘新媒体对于青少年思想道德素质良好的一面，有效应对消极的一面，提升其学生良好的思想道德素质与学习能力。

【关键词】新媒体时代;青少年;思想道德素质

新媒体时代在发展中，新媒体是一把双刃剑，既对青少年成长、发展产生重要促进作用，但与此同时，还会影响青少年思想道德素质的形成，其存在的负面信息和内容，导致青少年教育工作面临很大挑战。

一、新媒体对青少年思想道德素质的影响

(一)积极影响。为了有效发挥新媒体时代对青少年思想道德素质培养的积极作用，需要充分分析新媒体对青少年学生发展的影响，以及思想道德素质培养的影响。当前新媒体具有很大的信息容量，覆盖范围广、传播速度快是其主要的特点，还能为学生的相关培养工作提供丰富的信息内容，尽可能地发挥网络化教育的作用。在经济全球化不断发展中，新媒体的影响力越来越大。青少年思想道德素质在培养中可以结合新媒体中的信息、人类生活所涉及到的内容，培养学生良好的文化素质和思想理念，优化其学习的内容，而且新媒体中所包含的术语、知识、空间等，这些都有助于优化教育过程的结构，调动学生参与学习的积极性和主动性。传统课堂在教学中，主要采用报告会、演讲赛的形式培养学生思想道德素质，这种方式过于单一。新媒体时代背景下，教师可以充分运用新媒体技术、平台对其进行创新，让其更好符合现代化学生对于学习的需求和特征需要。新媒体时代下，青少年思想道德素质的培养具有形象化特点，可以为教育寻找可行性的途径，提升教育效果。并且新媒体形式丰富以及内容多样，还能运用音频、视频一体化传播的形式，让教学内容更加形象直观、引人入胜，还很容易改变受教育者被动接受和学习的现状，调动学习者参与课堂学习的积极性。青少年思想道德素质的培养中，教师可以运用新媒体穿插着生动健康的娱乐形式，为学生营造一种清晰的视觉氛围和感受，让学生能够在十分放松的心情下，有效了解新媒体所传递的视觉内容，对学生产生潜移默化的影响。这也是传统思政教育载体不能比拟的新媒体育人特点。新媒体时代下，学校不再是青少年接受知识和信息的唯一场所，青少年可以结合自身的需求，利用新媒体技术和平台进行思想道德的学习。这样也可以帮助青少年更快地收集和处理思想道德教育内容，提升其现代化的学习水平。(二)消极影响。新媒体中包含各种价值观，由于青少年缺乏较强的辨别能力，进而在新媒体信息的分析中，不能更好地使用相关信息和内容，甚至还会动摇传统的思想道德观念和行为准则，给学生的全面发展带来不利影响。新媒体的共享性、匿名信、开放性是其另一个重要特点，从而造成新媒体存在一定的消极影响，一些不同文化和观念可以在平台上共享，增加不良信息传播的风险。在传播人类文明成果的过程中，网络还包含黄色、迷信等文化与不良信息。这些信息内容影响学生的发展，还会破坏社会稳定，甚至严重地影响青少年的身心发展。由于许多青少年没有构建完善的价值观、人生观，从而容易出现受到外界冲击和影响的现状，最终导致其自身素质和行为出现问题。虚拟性是新媒体的另一个特点，这种虚拟性不断弱化了青少年现实交往的能力。青少年为了躲避现实交往问题，喜欢在网络虚拟世界中交流和互动，忽略一些重要的现实要素，还会掩盖很多事实的真相。一些青少年学生在交流的过程中，虽然可以轻松地畅谈，但是这种交流模式不断缩小人与周围人之间的交往和接触，导致青少年的人际关系变得冷漠，降低学生现实交往的能力。甚至有的学生过于追求虚拟成就感，对于现实问题缺乏正确认知。这也给培养学生思想道德素质的相关工作带来制约，降低学生培养的质量和效果。在新媒体平台的应用中，还会阻碍青少年的发展，导致其与外部社会缺乏情感交往，给青少年的发展带来不利，甚至有的青少年还会沉浸在新媒体中，产生出一些人格障碍问题。

二、新媒体时代青少年思想道德素质的培养要求

当前，基于新媒体的现代化学生培养要求增加，不仅需要做好青少年素质教育的相关工作，还要增强各种学科的知识点的教育，加强学生思想教育、心理健康教育等。这样才能将学生培养成为一个全能型人才，让学生在懂知识点的基础上，形成德才兼备的良好发展意识，引导青少年学生解决生活和学习中的各种问题。新媒体时代背景下，青少年思想道德素质的培养要求之一，是对青少年进行思政教育工作。青少年时期的教育重点也包含思想政治教育，但是从目前情况来看，一些青少年学习和生活中的思想政治教育没有被重视起来。认为青少年学生只需要学会知识就可以了，忽略对学生正确三观、思想道德素质的培养。因此，在青少年思想道德素质的培养中，需要充分发挥新媒体对于学生思想道德的教育优势，使学生能够形成正确的价值观，帮助青少年树立健全的理想和人格。青少年思想道德素质的另一个培养要求是做好学生科学文化的教育工作，科学文化主要包含知识、才能、技能等方面的教育。通过这种综合教育模式，也可以帮助学生完善自己的知识体系，强化科学文化素养和内涵。青少年思想道德素质培育中包括心理与健康素质教育。心理健康对青少年、儿童甚至成年人都具有重要影响，引导青少年学生保持健康的心理素质，可以将其发展成为一个全能型人才，这样也能让学生在遇到困难时保持冷静的态度，不被困难打倒。心理健康素质和学生思想道德素质培养工作的结合，还能使学生形成一种上进、自信的精神状态，这对推动学生全面发展具有重要意义。

三、新媒体时代青少年思想道德素质的培养策略

(一)发挥新媒体课堂教学优势。时空无限制性的教学氛围，可以通过新媒体平台营造出来，这样还能优化道德教育方法，打破传统思想道德素质的教育形式。教师可以运用新媒体的这一特性，开发思想道德素质网络教育信息，不断充实和丰富传统思想道德素质培育的内容。教师可以从新媒体网络平台上收集和挖掘先进的德育理论和实践内容，然后将其运用到学校课堂教学中，向学生播放网络思想道德素质培育有关的教学视频和案例，也可以让学生结合自己的兴趣、爱好、选择不同的学习内容，从而让课堂教学变得更加生动形象，优化传统理论学习的僵化状态。为了调动学生参与课堂的兴趣，教师可以为学生营造一种主动学习的新媒体课堂教学氛围，要求学生运用新媒体平台、课件进行爱国主义精神、思想道德教育的学习，增加学生的学习效果。(二)丰富道德教学内容。青少年思想道德素质的培养需要占领新媒体时代教学的主阵地。学校和教师需要明确传播马克思主义、毛泽东思想等重要思想的主阵地，还要通过新媒体平台、网络内容加强传统美德的宣传，有效捍卫优秀传统文化。同时，提升思想道德建设工作力度，推动社会文明的不断发展。学校可以运用灵活多样的教育领域和形式，丰富其多样化的文化道德资源，提升教学的注意力和吸引力。比如，可以在新媒体平台，将中国社会发展实际和思政理论结合起来，结合社会和中国发展的特征，将其形成可以培养学生思想道德素质的、体现中国特色、民族风格的马克思主义哲学，引导学生进行有效的学习和互动。教师还可以将思想道德素质的培养工作和国情结合起来，立足于国情，全面分析社会以及世界发展情况，结合时代发展潮流，突出其教学改革工作的民族性特征，将教学优势呈现出来，增强学生对马克思主义哲学和理论价值的直观认知能力，使学生可以更好地参与到教学中。(三)改善新媒体素质培养方式。通过新媒体交流、互动平台组织学生思想道德素质培养工作，可以突出学生课堂学习主体性，能够满足学生自己学习的需求。学生可以选择自己想要感受的思想道德素质相关学习资源或者素材，并且不再是教育者指定和强迫学生接受什么样的思想道德素质培训内容，这样能够提升学生接受教育的主动性，促进学生的个性发展。一方面，在改善新媒体素质培养方式中，教师可以运用新媒体交流平台中特有的优势，组织学生进行有效的学习和讨论，还要摆脱随大流进行授课的教学状态，这样能够让学生更好地撇开思想、讲真话。新媒体平台虚拟性的教学方式还可以掌握学生的发展动态，帮助学生转变思想问题。还能具有针对性地解决学生学习的问题。教师还可以结合QQ、微信等平台，提升学生思想工作针对性。而且这种方式也能避免出现面对面交流的尴尬问题，引导学生克服心理障碍，通过交流和谈心里话的形式，增加交流效果。学生的一些敏感话题可以运用新媒体网络平台的交流方式进行表达，从而解决学生思想困惑，促使学生形成正确价值观。当前学生的问题具有普遍性特征，教师在新媒体平台的应用中，可以通过解答的方式，缩短师生之间的心理距离，使学生可以大胆地表达自己的建议，以及内心真实的情感。

四、结语

在发挥新媒体积极作用，提升青少年思想道德素质水平的过程中，青少年思想教育工作者需要正确面对新媒体的负面影响和积极影响，通过发挥新媒体课堂教学优势，培养青少年学生思想道德素质。还要升华学生道德教学的内容、改善新媒体素质培养方式，不断将新媒体时代，青少年学生的思想道德素质培养工作落实到位，提升学生学习的针对性和效率，增加学生在新媒体时代背景下的道德素质教育学习水平和思想意识。

作者：朱瑶