大学生思想政治教育与自我教育路径

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摘要：大学阶段是大学生的世界观、人生观和价值观走向成熟的关键时期，也是其思维成人化的转折点。思想政治教育的成效最终都要通过受教育者的自我教育这一内化方式来实现，并通过自我教育的效果得到检验。自我教育是大学生进行思想政治教育的重要环节和有效形式，探索大学生自我教育的路径，可有效克服学校教育中普遍存在的“启而不发”的弊端，使大学生通过自我学习、自我评价和自我改造等方式促进自身整体素质的全面发展。

关键词：大学生；自我教育；路径

当今社会日新月异，发展迅速。人们的信息获取方式、交流沟通方式和生活习惯等都发生了较大变化，这些变化深刻地影响了大学生的世界观、人生观和价值观。“00后”作为当前我国高校的主力军，他们的自主意识更强，乐于接受新鲜事物，更愿意表达自我、展现自我。自我教育顺应了“00后”这一当代大学生群体的心理特点，能够发挥大学生在教育过程中的主体作用，激发他们的自我教育能力，将教育内容内化为自觉行动，提高思想政治教育的实效性。在这种情况下，应该改变传统的“填鸭式”教育方法，加强大学生的自我教育力度，探索大学生自我教育的路径。

一、关于大学生自我教育的必要性

（一）自我教育是高校德育工作的重要原则之一

[1]自我教育正符合这一要求，在高校德育工作中占有重要地位。这就要求高校德育适应新形势的需要，抓住大学生的学习特点，充分发挥大学生开展自我教育的作用，达到德育工作的目标。

（二）自我教育是增强大学生主体性地位的要求

传统的教育方法大多以教师作为教育的主体，教师单方面的进行传授，学生被动的接受。与传统的教育方法相比，自我教育更加突出学生学习的主动性，让学生主动根据自身的实际情况和社会发展的需要来进行自我教育，通过主动学习，达到自我教育的目标。在这个教育过程中，大学生通过身体力行的学习实践，能够更加牢固地掌握所学知识，同时也能够增强自身的主体性意识，提高学习的主动性，锻炼自身独立解决问题的能力，从而更好地适应社会生活。

（三）自我教育是促进大学生全面发展的有效途径

与传统的应试教育思想不同，自我教育更加强调大学生的全面发展。教育成果不再仅仅以是否提高了学生的学习成绩来进行评判，转而更加注重大学生整体素质的全面提高。通过自我教育，大学生不仅能够学会认识和解决问题，也能在此过程中学会心理状态的自我调节，不断塑造更加健全的人格，培养逻辑分析的能力，使得大学生能够更加积极乐观面对问题，带动自身德、智、体、美等各方面的全面发展。

二、大学生自我教育过程中存在的问题

（一）大学生对自我教育存在的认知偏差

很多大学生未认识到自我教育的重要性，仍禁锢在传统的应试教育思想里，忽视了对自身思想政治素质和道德品质素养的培养，缺乏独立思考能力，在自我教育过程中可能会存在消极怠慢、敷衍的态度。

（二）对大学生自我教育引导不到位

高校教师与学生互动较少，特别是自2020年受到新冠疫情影响以来，许多高校延迟开学或者开展线上授课，使得师生之间的互动也有所减弱。加上教学过程中许多教师重结果、轻过程，不能对学生在学习过程中出现的问题及时做出反馈和纠正，导致引导效果不理想。

（三）大学生自我教育缺乏主动性

大学生个性发展还未达到完全成熟，所以会存在自我调适能力不足、自我约束力差、自我学习缺乏耐心等缺点，部分学生会在自我教育过程中出现不能及时调整自己的心态、自我控制力差不能抵御外界环境的影响、学习缺乏持久性造成理论基础差等现象，这些行为都是自我教育能力不足的表现，会成为大学生自我教育过程中的阻碍。

三、大学生自我教育的实现路径

教育家叶圣陶说过“教是为了做到不教”，对大学生进行思想政治教育的目的也是为了让他们学会自我教育。所以，教育者应不断探索路径，为大学生自我教育创造环境，充分助力其全面成长。

（一）高校教师树立正确的自我教育观念

要树立以学生为主体的教育理念。所以，教师应当改变将自身作为教育主体的观念，重视学生的主体性地位。在教学过程中要多了解当代大学生的性格特点和需求，采用学生喜闻乐见的方式进行教学。同时要多从学生的角度去思考问题，和学生平等的进行沟通，听取学生的意见和建议。

（二）教师应重视在大学生自我教育过程中的积极引导

1.帮助大学生树立自我教育的决心和信心由于大学生自我教育存在的矛盾性和不稳定性，因此教师在引导大学生进行自我教育时要帮助大学生正确的面对社会现实，保持积极乐观的心态。同时要引导大学生学会正视自己，克服自身的矛盾心理，树立自我教育的决心和勇气。2.引导大学生进行自我认知，进行自我总结只有正确的认识到自身的优缺点，才能够及时总结经验，更快进步。大学生中普遍存在对自己期望过高，自我感觉过于良好，而在遭受挫折时一蹶不振的现象，这都反应了他们没有正确的认识自我。所以在引导大学生自我教育的过程中还要教会大学生进行自我评价、自我反思，找准定位，不断地发扬自己的长处、弥补自己的不足，促进自我教育能力的提高。3.重视大学生的心理健康，使之在健康的环境下接受自我教育社会环境的急剧变化，加上大学生急于证实自己的价值、表现自我的能力，所产生的一系列压力，使得很多大学生出现了不同程度的心理健康隐患。教师平时应多与学生沟通，做好前期的心理健康教育工作。在学生出现不良情绪以后能够及时发现问题，引导其排除心理障碍。对大学生进行心理健康教育也是引导大学生自我教育的途径之一，保持健康的心理状态，是进行有效的自我教育的基础。

（三）培养大学生自我教育的意识和能力

1.注重思想政治理论教育，提高自我认知能力重视自我教育能力培养的同时不能忽视了思想政治理论的学习。大学生在进行自我教育之前必须要有一定的理论基础，才能为自我教育活动提供指导，缺失正确理论指导的自我教育很有可能陷入误区。思想政治理论教育可以帮助大学生树立科学的价值观，提高其自我认知能力。2.加强自身修养，掌握反省的技巧大学生要进行自我教育，就要具备反省的能力。教师应当重视培养大学生的道德修养，不断提高自身道德修养的过程正是反省自我、纠正自身缺点的过程。所以引导大学生掌握自我反省的技巧同样十分重要，能够促进大学生将马克思主义理论与具体实际相结合，实现自我教育的目标。

（四）利用校园资源，营造自我教育的良好氛围

1.开展多种道德实践活动，拓展大学生自我教育的途径高校可以定期开展诗歌朗诵会、知识竞赛、各种文艺表演等活动，这些实践可以帮助大学生学会许多课堂之外的知识，获取这些知识的方式正是其自身在参与活动过程中所收获的，参与的过程是自我教育的过程。这些活动不仅让大学生获得知识，同时也得到了道德上的自我锻炼，拓展了自我教育的途径。2.利用高校的网络文化资源随着信息化的发展，大学生对互联网的依赖程度较高，大学生成为网民当中的主力军。因此，德育工作者要适时占领网络阵地，开展大学生网上自我教育工作。可以利用学校里的网络资源，例如学校官网、微信公众号、抖音账号、报刊等，发表针对自我教育的文章，让学生通过网络阅读、评论区讨论来交流心得体会，在这个过程中受到潜移默化的影响，获得一定的认知，从而起到自我教育的作用。

作者：靳琰琰 单位：郑州经贸学院 马克思主义学院