文化自信背景高校艺术教育路径

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［摘要］本文分析了文化自信和艺术教育的关系，并阐述了艺术教育对文化自信提升的重要价值，主要从知识性维度、情感性维度和创造性维度来展开具体讨论，并提出了文化自信背景下的高校艺术教育路径，丰富艺术教育课程体系中的传统文化内容、创新高校艺术教育的教学方法、提升教师的人文素养和审美能力以及搭建艺术创作实践平台营造良好的传统文化校园氛围，旨在为文化自信背景下的高校艺术教育提供一定的思路。

［关键词］文化自信;高校;艺术教育

一、文化自信和艺术教育的关系

文化自信和艺术教育之间有着非常密切的关联，教育是传承文化的一种有效的路径，在文化自信的背景下，教育教学工作要主动承担传递文化的职责和使命。文化传播以及文化自信的培养都属于感性教育的层面，而高校的艺术教育也属于感性教育的范畴，艺术教育在文化自信培养方面表现出独特的价值，并且文化自信也能够有效促进艺术教育的发展。在我国的教育体系中，感性教育和理性教育是相辅相成、不可分割的，并且在以往的历史进程中，有很长一段时间人文艺术素养在人才的选拔上发挥着更加重要的作用。在国际交流和贸易越来越频繁的背景下，我国的青少年可以通过各种途径来接受多元化的文化，从外来文化中吸取一些优质的文化，但是与此同时却对传统文化产生了一些认知上的偏差，比如认为传统的就是落后的、并且被摒弃的，这对于我国的发展非常不利，同时这也是一种文化不自信的表现。大学生是国家未来的栋梁，在艺术教育中有意识地培养学生的文化自信，能够进一步提升学生的人性修养，发挥出我国传统文化的育人作用来让学生的艺术修养进入到更加完美的境界，对于我国的艺术教育本身来说也是一种巨大的进步。文化自信和艺术教育之间能够互相促进，通过艺术教育来实现文化自信，将艺术教育作为提升学生文化自信的一种有效手段，与此同时，在文化自信背景下开展艺术教育也能够有效促进艺术教育的发展，让艺术教育的形式和内容都变得更加丰富。

二、艺术教育对文化自信提升的重要价值

(一)知识性维度:构建文化主体意识的前提

要培养学生的文化自信，前提就是要激活学生的文化主体意识。在高校教育中最直接的目的就是让学生懂艺术，艺术教育的内容非常丰富，包括各种音乐、美术等，中国传统文化中的古典诗歌、中国书画、传统音乐以及民间美术等都属于艺术类的文化内容，这些都是在我国的历史长河中沉淀下来的瑰宝。在高校艺术教育中融入这些丰富多彩的传统文化内容，能够有效增强学生对传统文化的认识，体会传统文化的魅力，让学生认识到这些内容都是艺术领域的重要内容。以往高校艺术教育更多的是融入了西方的艺术内容，比如音乐教育更多的是西方的音乐体系，传统音乐的内容相对来说更少，学生也形成了西方音乐更加高级的这种错误认知。美术教学中也以西方美术内容为主，同学们更加倾向于油画等，对中国的传统山水画有所忽视。在艺术教育中融入更多的传统文化知识，能够增强学生对传统文化的认知，构建学生的文化主体意识，为学生的文化自信提升奠定基础。

(二)情感性维度:塑造文化认同的关键

情感因素是塑造学生文化自信和文化认同的关键，在教学过程中仅仅是将传统文化的内容和知识灌输给学生并不能提高学生对传统文化的认知，自然也不利于学生文化自信的提升，而是要真正调动学生的情感，文化认同和文化自信本质就是一种情感认同。高校艺术教育非常注重学生自身的情感体验，艺术教育本身也有陶冶学生情操和净化学习心灵的作用，优秀、积极向上的艺术作品往往能够引领学生向着美好的方向发展。我国的传统文化中有很多宣扬真、善、美主题的内容，艺术教育中通过具有深厚文化底蕴内容的融合，能够有效激活学生的情感，从情感维度来塑造学生的文化认同，让学生能够真正为中华民族的优秀传统文化而自豪、自信。

(三)创造性维度:唤醒文化创新意识的关键

艺术离不开创新，艺术教育要着重培养大学生的创新能力和意识，因此通过艺术教育能够唤醒学生的文化创新意识。当前我国的高校教育一直都非常重视学生创新思维、创新意识和创新能力的培养，但是在实际的创新教育工作中却面临着很多的难题。高校艺术教育能够调动学生的触觉、知觉和感觉等，还能够针对性培养学生的观察能力、想象能力和判断能力，这对于学生的文化创新意识培养非常有帮助。我国的优秀传统文化能够丰富学生的精神世界，通过传统文56化内容来推进艺术创新也是当前比较常见的一种状况，学生可以从传统文化中吸取养分，运用到艺术创作中，从而实现艺术创新，这同时也是文化创新发展的一种体现。从这个层面来看，艺术教育能够有效推进学生文化创新意识的培养。

三、文化自信背景下的高校艺术教育路径

(一)做好艺术教育课程设计，丰富传统文化的教学内容

要想发挥出艺术教育的文化价值，通过艺术教育来提升学生的文化自信，高校就要做好艺术教育课程体系设计工作，将丰富的传统文化教学内容融入课程体系中，深度挖掘传统文化的内涵。教师要在艺术教育教学内容和我国的传统优秀文化之间找到结合点和相互支撑的平衡点，融入丰富、多样的传统文化内容，但是又要加强传统文化内容和艺术教育内容的联系，让二者形成有机的整体。在艺术课程中可以增加书法、戏曲、国画和经典古文等传统文化内容，让艺术课程的内容更加丰富、多元化，依托教材来传播传统文化知识。艺术教育有着培养学生审美能力和审美素养的目标，在实际的课程建设中，可以通过传统文化内容的融入来发挥出强大的教育功能，提升学生的审美能力，让学生能够品味传统文化的艺术美、内涵美，在这个过程中激发学生的文化自信。以音乐类的艺术课程为例，教师可以适当地增加一些传统戏曲、民间民族音乐等内容。戏曲在我国具有非常悠久的历史，并且也表现出独特的艺术魅力，戏曲艺术的形式在不断丰富，在发展的过程中不断革新，慢慢形成了比较系统和完整的戏曲艺术体系。但是目前的青少年对中国戏曲缺乏兴趣，更倾向于流行音乐、西方古典音乐的学习，针对这种情况，在音乐类的艺术课程中，教师就要增加戏曲艺术的内容，传播戏曲文化，让学生感受到戏曲的魅力，培养学生对戏曲艺术的兴趣。除了戏曲之外，在音乐类课程的教学中，教师还可以融入古琴、古筝演奏的音乐作品，引导学生来鉴赏古曲，并充实学生对传统曲目、传统乐器的认知。在艺术教育的课程设计中，教师要具体结合课程的内容和特点来选择合适的传统文化内容，将其灵活融入课程体系中，深度挖掘传统文化的内涵，引导学生从中国书法、中国绘画、中国传统文学中体会美学思想和艺术魅力，助力学生的艺术审美素养的提升，同时培养学生的文化自信。

(二)创新教学方法，提升教师的人文素养和审美能力

在高校艺术中提升学生的文化自信，教师要把握正确的教学方法和策略。在引入传统文化内容时，教师要掌握一定的技巧和方法，采取生动、直观的方式来呈现传统文化知识，比如常见的课堂讨论教学法、案例分析法等，将传统文化内容的艺术导向和引领作用充分发挥出来。在当前的信息化时代，教师可以充分利用先进的互联网平台和技术来开展教学，可以建立专门的传统文化教学平台，通过这些平台来向学生分享和推送一些优质的传统文化内容，打造传统文化教育的精品课程。我国的传统文化内容非常丰富，教师可以借助海量的互联网资源库来搜集相关的传统文化内容，并以直观的形式呈现在学生的面前。教师可以在课前充分利用互联网来搜集相关的传统文化内容，将其整合到自己的课件、PPT中，打造内容更加丰富的教学体系。不仅如此，互联网上还有一些优质的课程，教师可以直接将这些和传统文化教育相关的课程、视频推送给学生，鼓励学生自主学习。教师可以引入基于线上+线下教学的翻转课堂教学模式，通过不一样的方式来传播传统文化知识。在课前，教师要制作优质的课件，可以借助互联网平台和信息技术来制作教学资源，督促学生下载相关的内容，并在课前自主学习。教师要结合艺术教育的具体内容来选择合适的传统文化内容，制作针对性的课件，也可以制作微课，通过视频的方式来呈现知识，吸引学生的学习兴趣，让学生深入参与到课前自主学习中。在课堂上，教师则主要针对学生的自主学习状况来开展针对性讲解，帮助学生突破重点和难点，针对学生不理解的内容展开课堂讨论。教师是教学工作的组织者、执行者，他们的一言一行会对学生造成深远的影响，并且他们自己的知识储备、文化素养也会影响最终的教学效果。要想在艺术教育中培养学生的文化自信，艺术教育的教师自身要先提升自己的人文素养和审美能力。教师要通过各种途径来不断学习和充实自己，可以多阅读一些传统文化方面的书籍，利用互联网平台来获取了解各种各样的文化知识，在积极参与文化实践，不断提升自己的审美能力和综合人文素养，在教学过程中才能通过自己的传统文化修养和学识来为学生授业解惑。教师自身要具备高度的文化自信，了解传统文化多样化的内容和深厚的底蕴。学校方面也可以多句型一些传统文化进课堂的培训项目、研讨会议等，提升教师的教学水平。

(三)搭建艺术创作实践平台，营造校园传统文化氛围

学校还应该开展各种各样的课外艺术活动，营造良好的校园文化氛围，发挥出文化育人的价值和作用，潜移默化影响学生，提升学生对传统文化的认同感和自豪感，从而提升学生的文化自信。很多高校都开设了各种类型的艺术社团，这些艺术社团也是艺术教育的有效补充，学校要重视各类艺术社团的活动，增加扶持，并加以引领，让艺术社团不断壮大，同时能够经常性地开展一些具有育人价值的社团活动。比如高校可以开设戏曲社、传统舞蹈社团、合唱团等，将传统文化的艺术内容融入社团活动中，比如开展传统舞蹈比赛、戏曲表演活动以及民间民族歌曲的歌唱比赛等，鼓励学生积极参与，在实践活动中增强学生对传统文化的认识，与此同时也能够打造良好的校园文化氛围。学校要重视校园文化的建设，坚守优秀的传统文化来建设校园文化，通过各种传统文化教育活动来营造良好的传统文化氛围。比如高校还可以开展传统文化读书会，引导学生对优质的文学作品精华进行品味，和圣贤对话，从中吸取养分。此外，学校还可以定期开展非物质文化遗产进校园、高雅艺术进校园等活动，和相关的部门、团体合作，邀请非物质文化遗产的工作人员、高雅艺术的艺术家走进校园，通过各种活动和节目向同学们展示传统文化，加强学生对传统文化的认知。高校还可以开展民乐演出、书画展、艺术节、文化节等活动，将传统文化渗透到这些活动中。高校艺术教育要和学校的文化建设有效结合，艺术教育不仅要停留在理论知识传授的层面，还应该给学生提供丰富的实践平台。校园活动就可以成为艺术实践良好的载体，开展艺术类的校园活动，并在各类活动中渗透传统文化知识，给予学生实践的平台。在校园活动中，学生可以进行艺术创作和实践，也可以接触和学习传统文化知识，以此来促进传统文化的传承和发扬。

四、结语

艺术教育是传播和弘扬传统优秀文化的有效路径，在高校艺术教育中，教师要有意识地渗透传统文化，发挥出艺术教育的育人作用，培养学生审美情趣和艺术素养的同时增强学生对传统文化的认知，形成高度的文化自信。

作者：冯盛彬 朱长新 单位：广州科技职业技术大学