小学体育教学与德育教育研究

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小学体育教学除了要使学生对相应的体育技能做到熟练掌握以外，还要担负起育人的职责。然而就小学体育教学的实际情况来看，部分教师受传统体育教学思想影响过于严重，对于体能方面的培养更为重视，对学生的德育教育有所忽视。蔡元培作为我国著名的教育家，早就提出了“完全人格，首在体育”的体育教育观，对于体育锻炼对于精神塑造以及人格培养方面的重要性做了充分强调。小学体育教师需要保持体育教学中的德育教育与学校德育教育目标的一致性；根据不同水平学生的实际需求，调整德育教育的侧重点；在进行德育教育时，教师需要尊重学生之间的差异，因材施教。当下小学体育教学中进行德育教育还存在以下问题：体育教师德育意识有待提高。部分小学体育教师在育人方面存在内在动力不足，教学理论更新不及时，在教学研究方面不够积极主动、对于德育的作用和内涵的理解不够充分、在教学目标当中不能够主动地将德育目标融入其中的问题。加上出于对学生安全方面的考虑，在课堂教学中，部分教师所采用的免伤害保护措施过于极端，对学生的学习目标要求过于简单，在教学当中无法将学生的意志品质充分激发出来，对于学生的课堂纪律和运动表现过于看重，从而忽视了德育在体育教学中的融入。

教学形式单一。除了直接宣教以外，体育教师在融入德育教育的时候还存在教学形式单一的情况。例如在对学生坚强意志进行培养的时候，让学生练习长跑，在对学生的团队精神进行培养的时候就举行集体运动等。尽管这些方式也有一定的效果，同时与德育在体育教学当中的融入规律也相符，然而却与其他德育内容的构建规律不匹配，例如规则意识、协作意识等效果一般，同时还有一个十分明显的问题就是形式过于单一，长期如此就会降低小学生的兴趣，使其产生厌烦，进而造成体育教学效果不佳，德育效果也得不到提升。对学生学习评价结果不够全面。课堂教学当中，部分小学体育教师由于受传统体育教学模式和教育理念的影响较大，依然存在重技术、轻情意的教学思想，在体育锻炼当中对于学生体育专业技能的掌握过于看重，以至于忽略了小学生在思想道德品质以及情感方面的发展。所以，在评价学生学习成果的过程中，教师还需要加强对学生情感情绪以及思想道德等方面的重视，采用多元化的评价方式对其学习成果进行评价。小学体育教学中，如何优化德育教育策略呢？提高体育教师的德育意识。体育教师需要加强在德育方面的学习和培训，进而使自小学体育教学中的德育教育实践研究常州市金坛区西城实验小学城西分校周臻祥管理身德育意识和综合教育素质得到有效提升；通过对其他学校或者是地区的体育优秀教师教学过程的观摩和学习，对其科学先进的教育方法和理念进行借鉴和参考。

开拓教育思想，对教育经验进行分析和总结，将自身的体育教学德育效果提升上来；另外还可以通过体育教学比赛的方式，重视教师典型示范和榜样塑造，促使体育教师做到以德立学、以德施教。强调隐性育人。体育教师应抓住自身课程与其他文化课在德育方面的差异性，在实际体育训练和技能教学当中融入德育教育，使学生在亲身体验当中实现思想意识方面的转变和升华。例如，小学生在参加完分组小场地足球对抗比赛后，学生已经对团队合作的重要性有了一定的体验，教师就不用再对团队意识的重要性进行长篇大论的讲解，只需要一句简单的提示：“某组最终取得优胜，除了技术好外，大家有没有发现他们小组的同学配合意识特别强？大家注意了战术配合，而不是单打独斗。”就这一句，就可以提炼出学生的比赛感悟，从而增强学生的认同感。采用灵活多样的教学方式。例如，在对学生的协作精神和团队意识进行培养的时候，教师可以以合适的方式让学生之间进行互相合作。除了拔河、足球以及篮球等团队运动以外，教师还可以进行一些具有团队特征的训练活动的设计。例如，学生的短跑训练，虽然从传统意义上来说，这个项目对于学生的团队意识要求不强，然而，假如教师以接力赛、小组折返总成绩赛的形式对学生训练的话，就可以对学生的集体观念和团队意识进行有目的性的培养。

进一步完善评价机制。因为每个学生的能力和天赋之间的差异较为明显，所以在对学生的体育成绩进行评价的时候，教师全部采用传统评价机制缺乏一定的合理性。一般情况下，传统体育课程评价机制在对学生体育成绩进行判定的时候都是采用的量化标准，然而，因为学生之间的个体差异性，所以要想达到特定的标准，每个学生所需花费的努力和精神是不同的。所以将量化标准作为唯一衡量标准不太科学，需要对评价机制做进一步的完善，对学生在体育学习中对于德育的掌握情况做到有效评估。在评价过程中，将学生的学习态度以及主动性作为衡量其成绩好坏的内容之一。唯有如此，所得到的评价结果才比较中肯，方可让学生对体育教学中的德育的学习引起足够的重视。总而言之，就现阶段的小学体育教学来讲，不但要让学生掌握相应的体育技能和基础知识，使其有一个健康的身体，还要坚持立德树人，将德育教育融入体育教学当中，将良好的体育道德思想、正确的体育观念以及坚强的意志品质渗透到体育教学当中，使学生在潜移默化当中养成良好的道德素养。

作者：周臻祥 单位：州市金坛区西城实验小学城西分校