中学音乐课德育素质能力培养对策

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摘要：近几年来，随着我国新课改的不断深入，对我国的学生素质提出了更高质量的要求。对于我国学生的教育，老师们不仅仅需要提高学生们的文化素养，提升学生们的学习能力，在学生的德育培养方面也应该重视起来。在中学音乐课的教学过程当中，也需要加强学生们的德育素质培养。在这方面的培养上，中学音乐教师们应该采用更多的教学方式，创新教学模式去进行教学培养。本文将就中学音乐课德育素质能力的培养进行简要分析并提出相关对策。

关键词：中学音乐；德育素质能力；对策

在我国当下的教学背景下，对我国学生进行一定的德育素质教育是非常重要的，这也是每个学校都应该考虑的工作。德育教育的范围也比较广泛，包括对学生们进行思想上的指导，价值观上的引领，让孩子们在学习音乐的过程当中去找到正确的人生方向。对于高中阶段的学生来说，学习任务比较繁重，因而更需要音乐老师们在学生们的学习之余让学生们发掘音乐的魅力，并且在音乐的德育功能方面也应该对学生们加以引领。但是从目前我国的教育模式上来看，我国高中音乐课程中的德育素质能力培养依旧有些欠缺。随着社会的发展，我国高中音乐课程意识到德育教育的重要性，加快转变教学模式，创新教学方法，培养学生德育素养能力是当前高中音乐课程的重要任务。

一、高中音乐教学意义

在高中阶段，高中生们学业压力比较繁重，课余时间比较少，很多学生在提升自己成绩的同时没有办法发掘其他方面的专业素质，这对于学生们的全面发展将会产生不利的影响。而音乐具有极大的审美性，对于培养学生的审美发散思维具有非常重要的作用。

（一）激发学生发散思维

在高中阶段，进行一定的音乐教学能够有效地激发学生们的发散思维。学生们通过欣赏音乐可以有效地联系实际，充分发挥自己的想象力，把音乐与生活进行联系，在一定程度上可以更大限度地去提高学生们的想象力，通过一段音乐进行相应的思考，让学生们充分进行思维的发散，在学习音乐的同时得到思维的提升。

（二）音乐教学可以提升学生智力

对音乐教学而言，除了可以激发学生们的发散思维，培养学生的想象力，音乐教育更可以提高学生的智力，为学生们进行文化学习打下坚实的基础。通过一些调查说明，学习音乐可以帮助人们放松身心，尤其是进行音乐学习能够充分发挥大脑皮层分析机制的作用，而这种结合能够提高高中生们的智力，使高中生们在日后学习文化课程的过程当中也可以发挥所能，方便高中生们更好地投入文化课学习中。

（三）音乐教学具有德育价值

音乐教育在激发学生想象力、提高学生智力的同时，还可以陶冶人的心性，音乐教育可以为学生们的德育教育提供充足的情感基础，让学生们在学习音乐的过程当中被优美的旋律治愈心灵。学生们也可以从这些旋律当中去感受到艺术家们的心血，也可以在音乐当中去发现不同的精神。学生们接受美好精神是主动的，而音乐在进行思想教育的过程当中，是相对于其他学科而言比较容易接受的，因为音乐的旋律性比较强，学生们比较感兴趣，也能够更好地去放松学生们的心灵，因而具有非常重要的意义。

二、高中音乐德育教育存在的问题及实施必要性

（一）高中音乐教学中存在的德育功能退化的问题

在繁忙的高中生活里，音乐教育本应该成为学生进行德育教育的主体。但近几年来，由于我国教学模式的限制，我国的高中音乐教学依然存在着德育功能退化的问题。首先是由于在我国的高中课程当中，音乐课程所占的比例并不高，部分学校甚至已经取消了音乐课程。在学生们的学习之余是没有办法进行音乐学习的，这种情况下也根本就谈不上音乐的德育教育。而德育教育功能退化主要表现为两个方面，一方面是由于高中生们的学业课程压力比较大，繁重的学习压力使学校安排课程的时候，不得不缩减音乐课的时间，让学生们把所有的精力都放在文化课程的学习上，学校并没有对音乐课有足够的重视，没有意识到德育教育对于学生们来说的意义。在这样的管理模式下，许多高中生们也根本就不注重对音乐的学习，他们将全部的时间、全部的精力都放在文化课程的学习上以期能够取得更高的成绩，也不会在课外的时间提升自己的音乐素养，所以也就导致音乐世界的许多奥秘学生们无法发现，这对于学生的全方面发展将不会起到促进作用。高中音乐德育教育功能退化的另一个表现则为某些高中音乐教师在备课的过程当中不注重对于德育教育理念的输入，只是一味地让学生们去学习一些歌曲，但是对于歌曲中的内涵却不加以挖掘，在教学过程当中，老师也没有为学生们营造一个良好的学习氛围，学生们无法在音乐课堂当中充分地发挥主体性作用，这也就无法参与到音乐学习中来。这些问题都会导致学生们丧失对音乐学习的主动性和积极性，学生无法正确地融入音乐课堂，也就没有办法在音乐课堂中充分发挥主体作用去发掘音乐作品中的某些引导，这对于学生们的长远学习是非常不利的。

（二）高中音乐教育渗入德育教育的必要性

一方面，由于高中音乐本身的性质就比较适合进行德育教育，音乐作品往往具有思想内涵，会有价值观方面的指引方向，学生们可以通过音乐的学习，充分地领悟到这些思想。而音乐以其优美的旋律去吸引学生，这种形式能够更加吸引学生们的注意力，让学生们在学习音乐的过程当中与音乐产生共鸣，这样的性质决定了音乐教育应该在学习的过程当中渗入德育教育。另一方面，当下，新时代对于我国学生的素质提出更高质量的要求，随着我国人民的物质生活不断得到满足，我国人民对于精神生活有了更大的追求，这样的变化则要求学校为社会输出更多全方面的人才。这就要求学校教育在音乐教学方面也需要下更大的功夫，让学生们重视音乐的教育功能，从而促进学生们的全面发展。在学习音乐的过程当中，掌握一定的音乐核心素养是十分重要的。在高中音乐教学过程当中，学生们需要掌握的音乐素养也包含许多的方面。首先要学习一定的音乐理论知识，而且要掌握一些音乐的基本技能。在学习音乐的过程中要提高自己的音乐审美意识，并且能够在学习音乐的过程中提高自己的想象力和创造力，学生们更要能够通过音乐的学习去感知音乐，并进行自主的创造，这是非常重要的。音乐教育还发挥着充分的德育功能，音乐教育可以让学生们通过对音乐的欣赏去发现音乐作品中的道德素养。高中音乐教学能够让学生们自觉地去领悟音乐当中的思想内涵，用旋律去记录相关的思想内容，也可以有效地关注学生们的精神生活，对于学生们进行思政教育具有非常重要的意义。

三、高中音乐教学中渗透德育教育的重要途径

（一）将德育渗透在音乐鉴赏课中

音乐鉴赏是音乐课堂非常重要的一个组成部分，学生们在欣赏音乐作品的时候，可以提升自己的音乐审美能力，并且可以感受不同的音乐所带来的不同感受。每个音乐作品都具有其独立的音乐背景、地域文化和时代色彩，尤其是在高中音乐课本中的音乐都是经过历史的打磨，通过人民的筛选留下来的。这些音乐作品都具有非常重要的鉴赏意义。所以在进行音乐鉴赏的时候，音乐教师们可以用不同的形式将这些音乐作品展示在学生们面前，让学生们在鉴赏音乐作品的过程当中，通过自身的主观感受去感受这些音乐作品当中所蕴含的时代精神以及地域文化色彩。在欣赏经典作品的过程当中，教师们可以通过“听讲结合”的形式，对学生们进行德育渗透，这种形式需要老师们充分发挥学生们的自主性，让学生们描述对音乐感受的理解，在一定程度上通过这种方式可以提高学生们的参与度，增加学生们学习音乐的积极性，可以让德育教育更好地深入学生们的内心深处，自觉地去接受音乐作品当中的优秀营养。例如，在欣赏歌曲《辽阔的草原》的过程当中，老师们就可以采用多媒体视频的形式，将这首歌呈现在学生们面前。这首歌的民歌色彩比较浓重，富有一定的民族意义。那么在进行授课的教学过程当中，老师们就可以先将这首音乐展示给学生，然后再让学生们进行一定的思考，让学生们去充分地感受这首音乐，在学生们感受了一定的音乐情感之后，老师们就可以对学生们进行提问，让学生们自己发表对这首歌的看法。比如，老师们在进行音乐展示的时候，可以将这首音乐以多媒体课件的形式呈现，这首歌的视频就尽量地穿插我国的草原放牧人民的生活，让学生们感知这种生活的自由与豪迈气息。然后老师们再对学生们进行提问，“在欣赏这首音乐的时候，对于这首音乐有什么看法？”学生们在对这首作品提出了自己的看法之后，老师们对于学生们的回答要给予肯定，并且在给予肯定的同时，要充分地将学生们的思想向保护民族音乐方面引领，让学生们通过这首音乐，能够更好地去感受我国民族音乐的特点，通过这首音乐唤起学生们对于我国民族音乐的热爱，通过这种方法可以提升我国的凝聚力。

（二）将德育教育渗透在音乐知识和技能的运用中来

在高中音乐课程的教学过程当中，对学生们进行音乐知识和音乐技能方面的培养，在音乐课堂当中占据了大部分的时间，因而我国的音乐教师要充分地利用这段时间去对学生们进行德育方面的引导。在音乐知识和技能的运用过程当中对学生们的德育指导是非常重要的。这一方面的教育形式也是比较多样的，需要老师们进行创新。比如，在学校举办艺术节的时候，少不了一定的音乐作品。在这种情况下，许多班级都会选择大合唱来展现自己的班级，可是很多学生在合唱排练的过程当中，依然会出现很多的问题，如拍子不对、不敢张嘴等问题，这些问题都涉及了音乐知识和技能的学习。对于学生们拍子不对的问题，老师们就要在音乐的学习过程当中讲授音乐指挥的作用。在这个过程当中，可以充分地将德育教育渗透于音乐技能的学习当中，让学生们在排练演唱的过程当中不但能够提升自己的音乐技巧，更可以提升学生们的团队合作意识，学生们对集体荣誉都很重视，让学生们在排练的过程当中熟悉音乐，并且一步步地跟上节拍。在一遍遍的努力练习中，大家逐渐合拍，这种情况下学生们也会更加具有成就感。那么对于一些学生比较胆小、不敢张嘴的问题，音乐教师们则不能对他们进行一味地批评指责，而应该对其进行正确的引领，可以与这些学生们进行一些谈话，让学生在进行谈话的过程当中明白自己为什么不敢张嘴。在学习的过程当中，老师们要对学生输出正能量，让学生去正确地认识自己，对自己充满信心，克服自己内心的恐惧，在进行音乐学习的过程当中去追求更好的自我。

（三）将德育渗透在音乐活动当中

举办一些音乐活动，可以让学生们更加主动地去参与到音乐的学习当中。通过不同形式的活动，让学生们去感知音乐的魅力，发掘其中的道德内涵，并且将这些优秀道德内涵作为自己的人生引领方向。例如，在进行音乐的体裁学习过程当中，老师们就可以以《我爱你，中国》这首歌为载体，老师们首先要向学生们讲述这首歌的创作背景，然后再将这首歌的演唱技巧去教给学生们，最后让学生们去进行歌唱练习，这些都可以让学生们在进行音乐的学习过程当中去充分地领略到这首歌的魅力。通过反复的练习，使这首歌当中所包含的深深爱国之情，深扎在学生们的心里。老师们在对学生进行爱国主义类型作品的介绍当中，也需要为学生们描述出这首歌曲创作的相关背景，为学生们描绘出我国的大好河山，使学生们去真实地感受到这些音乐作品的魅力，并且让学生们在欣赏这些作品的时候感悟自己的爱国情感。通过这一系列的措施去加深学生们对音乐的感受，使学生们的爱国情感在音乐的教育过程当中充分地表现出来。

（四）发挥学生们的音乐榜样作用

在进行高中音乐的教学过程当中，老师们也需要充分发挥音乐榜样的作用。通过学生心中的榜样去引导学生们进行高中音乐的学习，并且在学习的过程当中去渗透德育素质培养。就当下而言，许多的学生都有自己的偶像，那么，音乐教师们在进行音乐教学的过程当中，就可以运用这些偶像的优秀音乐作品，向学生们去讲述这些音乐作品的创作背景，以及这些歌手们对于这些音乐作品所付出的心血，让学生们去感受这些音乐作品当中的音乐内涵，从而更好地去进行音乐方面的学习，提高学生们的学习兴趣。另外，不仅仅是对于歌唱者本身的榜样，我们有很多英雄都存在于音乐作品当中，比如，《快乐的女战士》《开路先锋》等，这些人都是我们的民族英雄，也应该成为我们青少年学习的榜样。所以音乐教师们在对这些音乐作品进行讲述的过程当中，要着重注意对学生们进行思想方面的引领，充分发挥这些榜样的作用，使学生们进行德育素质培养。

四、结束语

综上所述，在我国高中音乐教育的教学过程当中，进行一定的德育素质能力培养是非常重要的。但是在目前我国的教育背景下，我国的高中音乐德育教育仍然存在着一定的问题，发现并解决这些问题是目前我国音乐教学的重要任务。学生们在学习音乐的过程当中，也应该充分地去感受音乐作品的魅力，音乐教师们要通过一定的形式去让学生们感知音乐作品中的相关内涵，在近几年的教学实践过程当中，许多音乐教师们都在这些方面付出了很多的心血，并且也取得了显著成就，为我国培养了一批音乐人才。但是高中音乐德育教育仍然是任重而道远，在这方面的教育过程当中，还需要音乐教师们去进行音乐教学模式的创新，更好地引领学生。

参考文献

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作者：李钰湘