服饰元素在现代鞋靴设计的应用

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摘要：少数民族服饰文化是中国传统文化的重要组成部分，也是现代鞋靴设计师取之不尽的灵感源泉。本文以少数民族服饰元素在现代鞋靴设计中的应用为出发点，在阐述民族元素应用原则的基础上，从材料、色彩、图案、工艺４个层面入手，讨论了少数民族服饰元素在现代鞋靴设计中的具体应用形式。

关键词：民族服饰元素；鞋靴设计；应用原则；应用形式

我国是一个多民族国家，除汉族外还有５５个少数民族，他们遍布全国各地。由于文化习俗、地理环境、气候及生活方式等原因，各民族在长期发展过程中均形成了自己鲜明的民族文化，不同的民族文化又孕育出五彩斑斓、异彩纷呈的民族服饰［１］。将少数民族传统服饰元素融入到现代鞋靴设计中，不仅有助于传播优秀的民族传统文化，提高社会对各民族的有

效认知，而且可以满足现代人们对于鞋靴产品的多元化需求，使现代鞋靴设计的素材及灵感源泉极大丰富，进而促进我国鞋靴行业的可持续发展。

１鞋靴设计中民族服饰元素的应用原则

１.１符合产品功能性与目的性

鞋靴产品设计是一项针对特定目的而进行的创意活动。在鞋靴产品设计中，首先要满足的就是鞋靴的穿用目的，要考虑到鞋靴基本功能的实现；其次，在基本功能基础上赋予产品一定的文化内涵。所以，对于民族服饰元素在鞋靴产品设计中的应用，必须考虑到鞋靴功能性和目的性的实现，不能为了展示传统民族元素而进行生搬硬套的设计。

１.２符合当代审美需求

鞋靴产品的开发受到了生活方式、科技发展、时尚趋势以及艺术思潮的影响，是一种兼具时尚、流行和个性化的产品。作为设计师要有前瞻性的创作设计眼光，才能设计出满足消费者审美需求的鞋靴产品。当下越来越多的设计师在中国传统文化中寻找设计灵感，但部分设计师在进行产品设计的时候，对流行趋势和现代消费者的审美趋势关注极少，过度沉浸在民族文化元素中，这种情况下设计出来的作品虽然很有本土特色，但缺乏主流审美的认同，导致设计作品很难走上国际舞台，甚至不被国内的大众消费者所接受。所以，在将传统民族服饰元素运用于现代鞋靴设计中时，要注意结合当下的流行趋势和审美原则，取其精华，以此为基础进行重构再设计［２］。

１.３创新性原则

传统文化不是从诞生开始就一成不变的，它一定是随着历史阶段发展而不断变化的，所以，对于传统民族服饰元素的借鉴应用，绝不是简单粗暴地照搬和堆积。时代在发展，技术在进步，消费者的审美观念在变化，设计者的设计手段更是日益丰富。因此，在运用这些传统民族服饰元素时，需要设计师，充分运用现代设计手段，遵循当代美学原则，将高度凝练和创新的民族传统元素进行创造性再设计，从而让传统元素焕发出更具魅力的艺术效果，这也是传统元素能够永久散发魅力的重要途径。

２鞋靴设计中民族服饰元素的应用

２.１服饰材料应用

我国南北方自然气候条件差异较大，生活生产方式不同，所以各民族服饰原料的取材也截然不同。例如，由于严寒气候和游牧生活的需要，大多数北方少数民族服饰原料以经过加工的动物皮毛或毛织物为主，部分民族如西北地区的维吾尔、保安、东乡，东北地区的朝鲜族、满族等服饰用料不限于动物皮毛，也会将自织自染的、装饰有各种精美图案和纹样的棉麻作为服饰用料。而南方地区宜于种植麻棉，服饰的主要用料则来源于自织的麻布和土布等。不同的材料种类在传达不同民族文化的同时，也呈现出不同的表面肌理和风格［３］。将民族服饰材料应用于鞋靴设计中，是民族服饰元素在鞋靴设计中最便捷的应用方式。在实际运用中，需要考虑的是，不同肌理材料给人的视觉、触觉感受是不一样的。比如亚麻材料具有浓厚的自然气息，适合偏休闲风的产品；皮革材料厚重深沉，适合商务风格的鞋靴产品等。所以在运用这些材料的时候，必须要考虑到材料质感是否与鞋靴本身所要表达的风格特征一致。图１中前两个作品展示了民族服饰材料在鞋靴设计中的直接运用。第１款条带式凉鞋，将艾德莱斯绸作为条带材料，搭配由麻编织材料和木质材料组合而成的鞋底，休闲而又富有浪漫气息；第２款蜡染高跟鞋，来自于贵州安顺蜡染工艺大师王国英的作品，整款鞋以蜡染面料作为帮面材料，再加上前帮处蜡染图案的局部应用，让整款鞋时尚感与民族风共存。除了材料直接运用之外，将民族服饰材料与现代鞋靴材料搭配使用也是最常见的设计手法，现代与传统的碰撞更能激发出不同的视觉感受。比如图１中第３款男士皮革侗布拼接矮靴的设计，出自于湖南工艺美术职业学院刘勇雄老师，以经典鞋款燕尾式马丁靴为载体，将侗族纹样“对凤”进行二次设计并编织出侗布材料，与天然皮革在靴筒处进行拼接，复古英伦［４］。

２.２服饰色彩应用

对于消费者来说，色彩是最具有视觉冲击力的一种元素，也是传达情感和艺术内涵最直接的方式［５］。我国少数民族服饰色彩主要以红、黄、青、黑、白五色为主，具体到各个民族服饰，其服饰色彩通常侧重于对本民族文化的继承和发展，一定程度上反映了人们对于生命的理解。例如壮族服饰的颜色以蓝、黑为主，表达了壮族人民对蓝靛的敬畏之情；水族服饰忌红色、黄色，喜欢蓝、白、青３种冷调色彩，一方面与他们谦恭含蓄、感情内向的伦理道德规范有关，另一方面，他们欣赏的色调与生活的绿色自然环境一致，并且能够在心理上产生安定和平之感；而苗族人民却恰恰相反，他们喜欢运用对比强烈的色彩，特别崇尚红色，认为红色是太阳和火焰的化身，象征着生命的希望与光明的未来［６］。对于民族服饰色彩元素，有些可以直接应用在设计中，但是有些色彩元素，比如苗族服装色彩，多以红、白、蓝、黑、黄这几个颜色为主，其中红、蓝、黄都属于高纯度颜色，虽然在民族服饰中给人一种热情洋溢且充满活力的感觉，但如果直接将其同时应用在鞋靴设计中，就会显得凌乱，缺乏时尚感。所以在设计应用的时候，一定要注意到色彩主次的变化，如图２中第１款民族风印花高筒女靴，靴身整体以蓝色为主色调，印花部分搭配以红色、黄色，通过不同区域色彩深浅的变化，不仅不会显得杂乱，而且让靴筒部分的图案看起来很有层次感。除此之外，还可以通过色块拼接、色彩重组等方法，让色彩的设计更加符合当代形式美法则，如图２中的第２款懒人鞋，前帮处将红色、蓝色、黄色、绿色这几种高明度颜色通过风车状的拼接形式组合在一起，不仅不会让人觉得色彩过于繁杂，而且富有趣味；第３款帆布鞋，帮面上蓝、黄、黑、白几种色块不规则重组印花，立体感十足；第４款乐福鞋，鞋身整体使用黑色皮革，在横条部分，锯齿状色条整齐排列，成为了整个鞋子的设计焦点。

２.３服饰图案应用

少数民族服饰图案是民族文化凝固在服饰上的历史，不仅题材丰富、色彩艳丽，而且内涵深厚，呈现出独到的文化品格与装饰性，由于信仰和生产生活方式的不同，各民族服饰图案之间也存在一定的差异［７］。比如蒙古族，一般会在袖口、领口、袍边以及男士绣花夹靴靴面以“盘长”“云卷”纹样作为装饰，盘长象征吉祥，云卷代表如意；女靴上则以花卉图案如杏花、石榴为主，杏花象征爱情，石榴寓意多子多福；壮族服饰图案纹样更加丰富，包含了花草、凤凰、青蛙、鸡、鸟、蛇、水、太阳、雷电等。荷花、梅花等花草图案反映了人们对美好生活的向往，蛇、青蛙等动物图案，象征了超强的繁育能力，寄托着多子多福的愿望，而云、水、太阳、雷电等图案则表现了人们对自然的崇拜等［８］。这些传统民族服饰纹样，有的可以直接应用，比如植物纹样、几何纹样，如图３中第１款民族风绣花尖头粗跟弹力袜靴，靴子前尖与后跟侧面以植物刺绣图案加以点缀，让整款鞋看起来不再单调，吸引眼球。对于一些民族风格比较突出或者是内容比较丰富的纹样，则可以通过简化、夸张、变形等手法对图案进行再设计，然后应用于鞋靴设计中，如图３中第２款矮帮民族风休闲鞋，将简化后的民族服饰纹样自由组合后分散排布于鞋面，极富趣味性与时尚感。和服装、箱包等其他服饰品相比，鞋靴产品帮部件面积较小，一般会在鞋靴的帮面位置，如前尖、中帮或后帮，以及鞋底侧面进行装饰元素的添加。除此之外，很多面积较大的图案元素是无法完整呈现在鞋靴之上的，这个时候可以将局部图案抽离出来加以运用，突出其局部美与装饰性［９］。如图３中第３款艾德莱斯民族风印花女士高跟鞋，前尖和后跟处，纯黑底色搭配白色艾德莱斯图案局部印花，时尚而又充满民族风情。

２.４服饰工艺应用

民间工艺属于各少数民族服饰特色中的一种重要表现形式，少数民族服饰手工艺所涉及的领域非常广泛，涵盖人们生活的方方面面，按种类可以分为印染、编结、镶拼、刺绣、缀物等类别，从工艺的存在形式上，又可以分为平面式和立体式，这些民间工艺被广泛运用于传统民族服饰品面料的加工及制作中［１０］。不同的工艺形式会产生不同的装饰效果，将传统的民族服饰手工艺运用到现代鞋靴设计中，不仅有助于丰富鞋靴产品设计的内容，而且也是对传统民族手工艺的一种发扬与传承。传统少数民族手工艺形式很多，较常见的如扎染、蜡染、刺绣、编结、拼布等。近些年，国内外越来越多的设计师选择在他们的设计中融入中国传统手工艺元素。如图４中第１款高帮帆布鞋，鞋身整体以扎染的风格示人，让原本简约休闲的鞋款内容更加丰富，个性又时髦；第２款后空式女浅口鞋，前帮运用珠绣、打籽绣、虚实绣等传统刺绣手法呈现出古代皇室“祥云纹”以及“柿柿如意纹”等吉祥纹饰，鞋的开口采用Ｖ型造型，让双脚看起来很修长纤细。细腻的缎面材质搭配富有质感的莫兰迪色系，典雅大方，柔美雅致；第３款蓝染拼贴滑板鞋，经典的滑板鞋款式，通过蓝染加工，并在鞋身加入了各种样式的拼布作为细节，搭配不均匀的蓝色中底，复古味道极浓。

３结语

中国民族服饰文化博大精深，为现代鞋靴设计提供了宝贵的灵感来源，将传统民族元素融入现代鞋靴设计中，不仅有助于提高鞋靴产品本身的文化韵味和艺术性，推动现代鞋靴行业的进一步发展，更是传承、推广并发扬优秀民族文化的重要手段。作为一名现代鞋靴设计师，有必要强化自身的创新性思维和理念，充分运用民族传统元素，结合现代鞋靴的面料、色彩、图案、工艺等，不断探索创新性的设计，从而推动现代鞋靴行业的进步。

作者：张文利 单位：广东职业技术学院