大学英语教师信息化教学发展策略

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在现代信息技术的支持下，大学英语教学得到了长足的发展，课堂教学发生了翻天覆地的变化。随之而来的，大学英语教师也面临着信息化教学能力方面的挑战，亟需信息化能力与教学相匹配，为大学英语教学打造一片更为广阔的天空。沈国荣、李洁著的《大学英语教师信息化教学能力发展现状与发展策略研究》一书就以大学英语教学为视角，对大学英语教学信息化教学能力的发展现状进行了调查分析，并在分析成因的基础上结合具体需求提出了相应的发展策略研究，值得广大教育者参考借鉴。

《大学英语教师信息化教学能力发展现状与发展策略研究》一书共分为六个章节，第一章是绪论，作者论述了大学英语课程改革需要信息技术的支持，大学英语教学也必然受到大数据时代的冲击与挑战，首要解决的就是大学英语教师信息化教学能力的提升问题；第二章是大学英语教师信息化教学能力及发展相关研究，作者对大学英语教师所需的信息化教学能力的发展进行了研究，提出了外语教师生态化发展研究；第三章是大学英语教师信息化教学能力指标构建研究，作者对其中的概念进行了界定，对大学英语教师信息化能力的指标进行了构建与筛选，得到了指标权重的设定过程与方法，并对结果进行了细致的分析；第四章是大学英语教师信息化教学能力现状及发展研究设计，作者以“大学英语教师信息化能力的现状”进行了调查分析，并对整个过程做了详细记录，并定量地进行了数据分析；第五章是对本书研究问题的分析与讨论，作者利用对比的方式对3所高校对大学英语教师从信息工具的使用能力、信息工具的设计能力、信息工具管理教学能力、信息化知识能力进行了分析，归纳出其中的影响因子，得出了很多非常实用的数据；第六章是大学英语教师信息化教学能力可持续发展策略和建议，作者根据可持续发展理论提出了生态学教学，旨在打造大学英语教师信息化教学能力发展生态系统，对大学英语教师信息化教学能力的可持续发展提出了创造性的建议。从上不难看出，该书结合理论、贴近事实，为大学英语教师信息化能力发展的策略研究具有一定的指导意义。了解现状，针对问题进行定量分析，寻求整合方向。

在《大学英语教师信息化教学能力发展现状与发展策略研究》一书中，作者对3所高校的大学英语教师进行了调查，采用了书面调查、访谈调查等多种形式，以确保能够全面立体地了解大学英语教师在信息化教学能力上存在的问题，使研究更能贴近事实，使所建立的策略更具实用性。鉴于此，大学英语教师信息化能力发展的策略研究就要从本校入手，更好地了解所属高校英语教师在信息化教学能力上的具体问题，以寻求更好的整合方向。更新理念，提高自身信息化教学意识，积极进行融合贯通。在《大学英语教师信息化教学能力发展现状与发展策略研究》一书中，作者在对大学英语教师信息化教学能力现状的基础上进行分析，并结合相关理论研究，获取了一些理论上的收获。特别是作者明确强调了大学英语教师应提高自身信息化教学的意识，主动参与信息技术的相关培训，能够熟练掌握信息化的办公软件，使每个大学英语教育者都活跃起来，为共同构建大学英语信息化教学的新体系奋斗。鉴于此，大学英语教师信息化能力发展的策略研究就要更新理念，促进每个大学英语教师信息化教学的意识，并更积极地学习相关知识，为大学英语信息化教学的大环境建设提供动力。

多元培训，积极获取大学英语信息化教学的资源，构造可持续发展的生态环境。在《大学英语教师信息化教学能力发展现状与发展策略研究》一书中，作者结合可持续发展理论，提出了生态化教学的策略研究，对大学英语教师的培训给出了一定的建议与方向，构建了多元化的培训方式。首先，大学英语教师要主动收集信息化教学的信息，积极使用英语教育论坛、教育资源以及资源网，用好图书馆、教学视频等资源，主动将信息资源与自己的教学内容融合，以促使教学工作的顺利展开；其次，要积极参与大学英语信息化教学相关的培训，学会将优秀经验与自身优势融合、提升与创新；最后，学校需要加强信息技术环境的建设，积极为广大英语教师的信息化能力学习提供便利，构建这种教学的基础设施，例如多媒体教室、语音实验室等，以保证大学英语教师对信息化资源的获取与利用，使更为优质的教学资源得到及时的分享与使用，从而构建良好的大环境。鉴于此，大学英语教师信息化能力发展的策略研究需要齐心协力，特别是校领导的大力支持与帮助，积极构建可持续化发展的大学英语信息化教学的生态环境。

总之，《大学英语教师信息化教学能力发展现状与发展策略研究》一书给予了广大大学英语教育者更多的启示与方向，有效促进了读者对大学英语教学和现代信息技术融合问题的重视，促进了广大英语教师对自己角色的重新定位与理念提升，为构建大学英语教学与信息化融合的生态环境建设做出了贡献。

作者：钟慧连 单位：桂林电子科技大学