职业教育推动专业建设的关键要素探讨

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摘要:近些年，随着经济的飞速发展，对职业人才的需求不断增加，与此同时对职业人才的要求也在不断提高。职业教育越来越受关注和重视，职业教育是培育专业技术人才的重要阵地。为此，职业教育应该大力推动专业建设，准确地把握各关键要素，以此不断提高职业教育水平，从而更好地推动社会和经济的发展。本文针对职业教育推动专业建设的关键要素进行了深入探析，希望对职业教育的发展有所帮助。

关键词:职业教育;专业建设;关键要素

1科学的设置职业教育各专业

职业教育在设置各个专业的过程中，一定要加强对当前市场发展情况的了解，瞄准市场科学的设置职业教育，结合区域市场经济的发展趋势，根据当前社会发展对人才的实际需求情况，突出重点，设置与社会经济发展相适应的、具有恰当规模的、可以创造一定效益的专业体系。并且还需要始终秉承“人无我有、人有我优、人优我精”的基本原则，突出特色专业，除了要确保所设置的专业符合当地发展的人才需求以外，还需要从整体的角度充分突显职业院校的专业特色，充分利用学校现有的所有教育资源，根据社会发展对专业技术人才的需求，加强对新专业的开发。在科学设置职业教育各专业时，一定要以适应当地社会与经济的发展需求为主要切入点，这就需要在设置各专业前全面的展开市场调研，通过分析岗位职业能力和专业论证，合理地制定专业人才培育方案。并不断的开发新专业和进行专业体系调整，以此不断的优化职业教育专业结构，大力发展就业形势较好的专业。不管发展哪一专业，都需要体现职业教育的特色，同时还需要注意各专业的均衡发展。

2建设一支优质的教学团队

职业教育在我国已经经历了多年的发展，尤其是近些年迎评促建工作的开展，职业教育教学团队建设获得了较好的成效。然而，职业教育若想长远发展下去，显然职业教育现阶段的教学团队依然难以满足未来职业教育的发展，与专业人才培育目标的实现仍旧存在一些差距。因此，职业教育在推动专业建设的过程中，一定要注重加强优质教学团队的建设，在“内培外引”方针的指导下，优化教学团队结构，切实地提高整体教学团队的专业水平和专业素养。重点加强对高素质、高职称、高学历教师人才的引进，尤其是热爱教师职业的“双师型”人才。在引进教师时，一定要根据当地的经济水平，合理的设置教师人员的薪酬待遇，以此更好地吸引人才。同时还需要增加对现有教师培训的资金投入。确保各个专业都至少有一名优质的带头教师，并且还需要合理地制定教师培养策略，至少为各专业培养三名骨干教师，以此形成一支梯形专业教师团队，从而更好地促进各个专业的发展。例如，某职业院校在推动专业建设的过程中，各专业教学团队建设见表1。

3设置精品专业

职业教育在推动专业建设的过程中，需要准确把握的一个关键要素就是设置精品专业，在这一过程中职业教育一定要抓住社会发展对专业人才需求增加时机，设置和发展精品专业，明确精品专业的设置目标，认真的、全面的研究和分析各专业的实际建设情况和发展前景，稳抓各发展机遇，除了要设置精品专业以外，还需要设置重点专业、示范性专业和试点专业等。例如，职业教育可以根据当前贸易行业发展十分迅速的特点，开设贸易专业，以此培养出与当前经济发展需求相适应的人才。总而言之，职业教育在设置专业时，一定要实现全覆盖，从整体上促进职业教育的发展。另外，职业教育在设置精品专业时，一定要科学的制定专业建设与发展标准，并为精品专业的建设与发展提供良好的条件，以此更好地推动职业教育的专业建设。

4加强管理

在发展职业教育的过程中，一定要充分利用加强管理这一专业建设的关键要素。职业教育管理包含五个方面，分别为:思想管理、制度管理、作风管理、环境管理、组织管理。其中思想管理是职业教育管理的根本所在，在具体开展职业教育的过程中，一定要将整体教职工和学生的思想政治、德育教育工作的开展放在首要位置，并且要长期紧抓，不可以松懈。实施组织管理的目的是为了形成一个完善的职业教育组织结构，提高整体教职工的综合素质，充分调动整体工作人员的工作积极性。制度管理是通过制度的制定与执行，管理人和事，并在不断的实践中对制定的制度进行检验，以此动态化的完善管理制度，从而促使管理制度更加规范，管理流程更加的标准和合理。在具体制定该管理制度时，还需要充分体现以人为本的理念，既要保证管理的规范性和有序性，同时还要做到科学化管理。作风管理则是将职业教育科学发展观全面贯彻落实的必然途径，在实施作风管理的过程中，既要做到求真务实，又要解放思想。所有管理措施的实施都需要结合职业教育推动专业建设的实际情况，同时鼓励广大教职工努力的进行自我学习与自我提高，弘扬我国艰苦奋斗、勤奋努力、团结协作的优秀民族精神。环境管理既包括物质环境也包括人文环境，加强环境管理的目的是为了给广大教职工和学生提供一个有益于学习和身心健康的学习环境。在具体实施环境管理的过程中，不单单要注重加强对校园环境的美化和教学设施的完善，又要形成具有职业教育特色的校园文化环境。

5合理的调整职业教育结构

职业教育在推动职业建设的过程中，一定要对职业驾驭结构做出合理的优化调整。第一，结合当地经济和文化的实际发展水平和情况对职业教育的层次结构做出调整，以此确保职业教育的发展与当地发展对人才的需求相符。根据当地发展对各层次人才需求的比例制定具有层次性的专业人才培养方案，以此促使当地经济可以和职业教育之间协调发展。第二，根据当地的产业结构，从大局出发调整职业教育结构。在具体调整的过程中，不单单要充分体现自身的办学特色，同时还需要和当地的产业结构特点结合在一起，以此更好地服务当地经济和文化的发展。第三，调整职业教育的目标，除了要为当地的发展输出优质的专业人才以外，还需要社会大众转业时提供相应的学习机会，将学历教育和非学历教育有机结合在一起，均衡发展职前教育、在职教育和专业教育，以此满足不同人群的学习需求。

6追求教育实效

职业教育在推动职业建设的过程中，必须把握的一个关键因素就是追求教育实效，这就要求各个部门、各个工作岗位都需要有一个好的工作成果，只有这样才能够更好地促进职业教育的发展。追求教育实效的一条有效途径就是落实考核工作，定期的针对职业教育教职工进行考评与考级，并通过相应的奖惩措施，调动广大教职工工作的热情和积极性，以此探索出一条新的发展职业教育和专业建设道路。追求教育实效的目的主要包括五个方面:第一，转变广大教职工的工作态度，从以往的被动要求转变工作转变成为主动工作。第二，转变学生的学习态度，从过去被迫要求学生学习转变成为学生自主学习。第三，转变职业教育的招生方向。社会的进步、经济的发展不单单需要高等人才，同时还需要职业人才。为此，职业院校应该由以往的被动要求学生前往职业院校学习转变成为学生主动想要到职业院校学习。第四，提升职业教育的办学内涵，转变以往的职业教育发展方向。第五，不断地提高职业教育的实力，以此为职业教育推动专业建设提供充足的动力。

7转变职业教育的方式

在科学的发展职业教育，推动专业建设的过程中，一定要积极的转变以往的职业教育方式，其中包括思维方式、工作方式、发展方式。思维方式是职业教育发展的灵魂所在，工作方式则是对职业教育发展和专业建设的规范，发展方式的转变则是为了更好的实现推动专业建设这一目标。在市场经济飞速发展的现如今，对职业人才的要求也在不断提高，职业院校以往的教育方式显然很难培养出与当前经济发展相适应的人才，职业院校一定要认识到这一点。在转变以往专业建设思维方式时，必须建立起科学的思维方式，以职业院校的实际情况为主要切入点，结合社会发展对人才的实际需求情况革新教育理念。同时建立起价值思维，善于利用他人的优势来弥补自身的劣势，做到与时俱进。工作方式转变的一个关键点就在于准确地把握职业教育的方向与规律，可以通过工学结合、校内外实训、顶岗实习等方式实施职业教育，以此持续不断的推动职业教育的发展，推动专业建设步入良性轨道。专业教育发展方式的转变则是为了更好地服务当地经济的发展和产业结构的调整，实现经济和职业教育的协调发展。具体措施包括:第一，充分发挥政府相关部门在职业教育发展方式转变中的主导作用。第二，将当地市场作为专业人才培育的核心，以促进学生就业为专业教育发展方式转变的导向，以提高职业教育推动专业建设能力为根本，对接当地经济的发展。第三，借鉴国家职业教育示范项目和骨干职业教育项目，进一步推动专业建设的进程，以此更好地服务于当地的经济发展。第四，对职业教育办学模式加以创新，加强与相关企业之间的合作，以此实现校企共赢。

8优化课程体系的建设

职业教育在推动专业建设的过程中，需要准确地把握的另一个关键因素就是优化课程体系建设。职业教育在发展进程中，应该不断的探索和制定一个具有自身特色的人才培养方案，以此确保通过职业教育培养出的人才与社会发展需求的专业人才相符。职业教育应该以此为导向优化课程体系建设。各个专业应该根据本专业的整体情况和人才需求情况设置精品课程，并以学生的职业能力发展和核心素养的提高为课程体系建设的重点。同时将整体教师水平的提高作为课程体系建设的重要支撑，将教学方式、教学内容的改革作为课程体系建设的根本任务，从而更好地实现教学质量和教学效果的提高，进而培养出可以推动当前经济发展的职业人才。

参考文献

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［2］杨志超．职业导向视野下成人学历教育专业建设要素分析及策略［J］．中国教育技术装备，2016，381(03):3-5．

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作者：金靖 单位：长春建筑学院