谈优化小学语文课程背诵教学的实践

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摘要：对于现阶段的小学教学来讲，加强对于学生的管理对于教师的知识水平和教学能力提出了更加严苛的要求。针对小学生身心发展规律的阶段性、顺序性、不平衡性等特点，教师需要付出更多的精力关心学生发展的特点从而加深对于学生的了解，促进学生与教师之间的交流以拉近学生与教师之间的距离，从而使得教师能够时时刻刻感受到学生发展的规律性，从而可以发现学生发展的各个阶段出现的问题以及时解决问题，从而使得学生的发展能够更加顺利，推动学生的全面发展以及教师教学计划、教育目标的实现。对于小学阶段的语文学科的背诵教学来讲，需要教师采取多样的措施以保证学生对于文章知识的背诵和记忆效果。

关键词：小学教育；语文知识；背诵方法；教学实践

小学一直是学生教育的重要阶段，小学教育是学生教育阶段的重中之重，面对小学生发展学习的特点，教师需要采取更多有效的措施去提高学生在学习、活动、巩固知识等方面的热情，以促进学生对于知识的更好把握，提高学生参与课程活动的热情。通过和学生的有效交流能够使得教师更好地开展课程教学，也能够让学生更好地掌握知识。对于小学阶段的教师来说，能够让学生参与到课程教学中，理解教学内容是其教学的重要目标，教师应该采取多样的措施去提高自己的教育教学能力，进一步提升自己对于课程开发的能力，以推进多样的教学活动的开展，从而更好地吸引学生参与课程的热情，提高学生参与课程活动的积极性，从而使得教师的教育教学活动得到更好的发展，也使得学生能够更好地掌握知识。面对小学阶段的教育教学活动来说，其对于教师开展教学活动的能力提出了更加严格的要求，对于教师开展趣味性教学的能力也提出了相应的要求，教师应该采取各种措施，比如观摩其他教师的教学，参加教学培训等来提升自己的教育教学能力。对于语文学科的教学来说，教师需要有更多的耐心，促进学生对于课程知识的理解，加强学生对于课后知识的联系和把握，以促进学生更有效地进行课程内容的记忆。

一、小学语文课程背诵教学的现状

在小学语文课程背诵教学中，大多数教师并不能有效地进行课程建设与开发。现阶段的教师对于语文课程的教学更多的是在课上进行知识的教授与课文内容的普及，而不在课堂活动中去进行背诵技能与相关技巧的教授，只是将背诵的教学内容放置到课后作业中，让学生自己去背诵相关的知识内容，在这个阶段中没有教师的教授与指导，只有学生自己去对教材内容的重复性背诵，在这样的情况下学生并不能很好地理解课文知识，因此对于小学语文课程的背诵教学来说，教师需要采取更多的措施去提高自己的教育教学能力，而不是仅仅将背诵内容放置在课后，让学生自己去背诵课文知识。教师应该提高对于背诵教学的重视程度，在课堂上加入背诵环节，使得学生在课堂教学中就可以对学习的文章内容产生较为深刻的理解，进而在教师对于背诵技巧的传授之下，再加上教师对于学生的指导可以让学生在课程活动的过程中就对于文章内容有良好的把握，从而使得学生在对于文章理解的基础上加深记忆，通过多次的反复练习就可以让学生熟练地掌握课程知识，从而在课后再进行一些熟读即可做到课文的熟练背诵，所以在学生对于文章的背诵过程中，教师并不是可以完全不管不顾的，相反，教师在学生学习的整个过程中都起着十分重要的作用，因此现阶段的教育教学活动更加需要教师采取更多的措施以培养学生的背诵能力。

二、优化小学语文课程背诵教学的意义

优化小学语文课程背诵教学对于促进小学语文教学发展具有十分重要的作用，学生应该提高自己的背诵能力，以促进自己对于文章内容的更好把握，才能够奠定未来初中、高中甚至更高阶段的学习基础。学生在小学阶段可以掌握学习的技巧以促进自身对于知识的更好把握，在小学阶段的学生能够更好地掌握相关的知识，能够让他们在未来的学习中更加得心应手，以更好地促进学生对于更加复杂的知识的掌握。小学阶段的语文学科对于学生来说更是学习的重中之重，在小学阶段的语文教育不是让学生掌握复杂的语文知识，而是让学生为以后的语文学习奠定基础，以促进学生对更复杂的语文知识的掌握能力的提高。小学阶段的语文教育也是树立学生人生观、价值观和世界观的重要阶段，所以教师要有意识地提高对于语文学科教育的重视程度。对于教师来说，他们应该采取多样的方式来树立自身正确的世界观、价值观和人生观以促进良好师德的形成，才能够更好地去培养学生养成良好的三观。对于教师来说，其也要通过各种方式提高自己的教育教学能力，以更好地促进学生对于小学阶段的学科知识的掌握，加强学生对语文基础知识的掌握。综上所述，无论是对于学生来说还是对于教师来说，有效提高小学阶段的背诵知识的能力，对于课程活动的开发建设来说有着十分重要的作用。

三、优化小学语文课程背诵教学的有效措施

1.加强教师对于背诵教学的重视，增强教师授课能力

对于教育教学活动来说，教师对于背诵教学的重视对学生掌握文化知识与相关能力的培养具有重要的作用。在现阶段的教育教学活动中教师往往不能正确认识到背诵知识在学生学习发展中的重要作用，教师需要有意识地去提高对于背诵教学的重视程度，以促进学生背诵能力的提升。教师应该去采取多样的措施去提高自己的教授课程的能力和水平，从而有利于对于课程的开发和建设，教师开展多样的教学活动来提高学生参与课程的热情，调动学生掌握知识的积极性，推动学生对于文化知识更好地了解，拉近知识与学生之间的距离。以部编版小学语文二年级上册《古诗二首》的教学为例，教师可以采用信息化的教学方式，让学生通过观察幻灯片以促进学生对于诗人描述景色的了解，进而通过教师对于文下注释的解释，加深学生对于文章内容的了解，让学生能够置身于古诗描述的情境中更好地去感受作者的感受，教师可以通过结合诗人的遭遇，引导学生去体会当时诗人的心境，进而可以使得学生对于古诗内容和诗人的情感产生深切的理解。教师可以通过让学生去诵读诗文内容，有目的地划分朗读的段落使得学生掌握诵读古诗的能力，继而使得学生多遍朗读课文提高学生对于课文诵读的熟练程度，然后通过有效的引导强化学生对于文章内容和情感的把握，以更好地促进学生对于文章内容的背诵能力的提升。

2.提高学生在课堂活动中的参与度，提高背诵能力

对于教育教学活动来说，学生在教育教学活动中处于主体地位，只有有效调动学生参与课堂活动的积极性才能使教师教授课程的活动得到有效开展。所以对于教师来说，其需要采取多种措施去提高学生参与课程活动的热情，提高学生与教师互动的积极性，以拉近学生与教师之间的距离。在语文教学活动中教师需要提高自己的教育教学能力以激发学生对于课程学习的热情，推动教学活动的有效实施，可以加深学生对于语文知识的了解与认识，提高学生自主学习的意识与能力。以部编版小学语文三年级下册第一单元《古诗三首》的教学为例，教师需要在教学过程中增强对于古诗内容的了解，加强对于文章内容的把握，通过对于古诗背景和情境的描述去加深学生对于诗句的了解，进而深化学生对于文章描述情境的理解，促进学生对于文章内容的把握。在现阶段的语文背诵教学活动中，教师可以通过对于诗人人生经历的介绍促进学生对于文章的有效掌握。在这节课教学中，教师可以去通过对于诗句的朗读去强化学生对于古诗的韵律美的掌握，从而让学生更好地掌握绝句的知识，增强学生对于古诗结构的了解，进而加强学生对于古诗结构和内容的把握，通过对于诗句内容的了解可以促进学生对于文章内容的进一步把握，促进学生理解能力的培养和对于情感的更好把握。

3.加强课程设置的科学性，营造良好课堂氛围

在教师的教学过程和学生的学习过程中，课堂氛围是学生掌握知识与教师传授知识的重要影响因素，教师需要有意识地营造良好课堂氛围从而提高学生学习的积极性和学习热情，拉近学生与教师之间的距离，更好地促进课程活动的开展与课堂氛围的营造，促进学生对于知识的有效了解和对于文章情感的更好把握，促进学生对于知识的熟练掌握。多样化的教育教学活动的开展可以促进学生对于古诗文知识的更好把握，教师可以通过多样教育教学活动的开展去推动良好课堂氛围的形成。比如在部编版小学语文四年级上册第七单元《古诗三首》的教学中，教师可以通过幻灯片的放映增强学生的直观感受，进而促进学生对于古诗内容的更好把握和对于文章情感的更好掌握，提升教师教授课程的能力和开展教学活动的技巧，教师可以通过多种方式提升自己的教育教学能力和教授课程的水平，从而使得教学内容更加具有趣味性，激发学生参与课程活动的热情，以更好地让学生把握古诗知识，从而可以让学生把握住文章的内容和古诗结构，从而在课程活动中让学生掌握到背诵课文的技巧，使得学生能够更加有效地去背诵课文。

4.举办形式多样的课堂活动，加强对于学生复习背诵的检查

在小学语文课堂的教学过程中，背诵教学占据着重要的地位。语文教师要根据现阶段学生的学习兴趣与个性特点，为学生组织形式多样且与背诵有关的课堂活动，以此丰富语文教学的内容与形式。除此之外，温故而知新对于语文背诵也不可或缺，语文教师应该经常性地检查学生的背诵进度。小学阶段的学生记忆力远远不及高学段的学生，语文教师要时刻引导学生进行背诵，让学生能够对课上学到的语文知识加以长时间的记忆。例如，当小学语文教师讲到部编版六年级上册《七律•长征》这一节课时，可以让学生对这篇诗歌进行朗诵，纠正学生的错误字音并让学生对于这首诗有初步的印象。之后，语文教师为学生留出充分的背诵时间，随后为学生起头让学生进行诗词接龙等活动。通过这些课堂活动，加强学生的记忆与背诵能力。语文教师可以让学生根据这首诗进行简短的表演，学生在表演时能够加深对于诗的理解，对于背诵有着很大的帮助。最后，语文教师可以随机选择几名学生进行背诵，并检查他们对于诗歌与重难点词的掌握情况。学生在学习时遇到难题可以及时向语文教师请教，教师在进行背诵教学时也要注意为学生传授有关背诵的技巧与方法，提升学生的语文素养与背诵效率。

四、结束语

在小学阶段教育教学活动中，教师需要有意识地提高自己的教育教学水平，以更好地促进教学活动的开展，使得学生能够更好地了解学科知识，对于文章内容有更好的把握，使得学生能够更加有效地参与到课程活动中，让学生能够强化对于文章的熟练掌握，以促进学生更好地去背诵课文内容，通过多种方式加强学生对于文章内容的掌握，促进学生背诵能力的提高，对于现阶段的小学语文教育来说具有至关重要的作用。

参考文献

［1］薛美英.浅谈小学语文朗读教学的方法［J］.课程教育研究，2015（3）：20-21.

［2］朱园园.浅谈小学语文朗读教学策略［J］.软件：电子版，2014（2）：59.

［3］曹静.浅谈小学语文朗读教学的要求与方法［J］.祖国：教育版，2013（9）：133.

作者：汤兴晖 单位：甘肃省会宁县东关小学