高校财务管理教学改革研究

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摘要:科技的发展时代的变革，给各行各业都带来了巨大的冲击。“大智移云”的出现让财务管理工作变得更加的集中、更加简便，同时也改变了传统的工作模式。在“大智移云”背景下，财务管理工作产生变革，那么高校的财务管理教学同样也需要随着市场的需求来进行课程的改革。基于“大智移云”背景下企业对于财务管理工作的新需求，来研究高校财务管理教学应该如何改革才能更好地适应社会新需求，通过对目前传统高校财务管理教学过程中存在的问题，从教学设备、教学师资、教学合作平台三方面提出关于高校财务管理教学改革的建议。

关键词:大智移云;财务管理;教学改革

科技的不断发展目前已经完全进入到了信息时代，各企业的财务管理工作的信息化进程也基本完成。与传统的财务管理工作、会计工作相比，现在的财务管理工作和会计工作的智能已经发生了变化。目前财务管理工作的职能发生变化，高校财务管理的人才培养方式也要与之对应发生变化。“大智移云”背景下，虽然在很大程度上简化了一部分的财务管理工作的流程，比如基础的计算、信息的输入的流程，但是也给财务管理工作带来了更高的要求。财务软件、财务机器人的应用，减少了财务管理的工作岗位，让财务管理岗位的竞争变得越来越大，并且企业对于财务管理工作人员的能力要求也在不断提高。在这个情况之下，高校的财务管理教学也要顺应企业的需求，进行财务管理教学的改革。这样高校培育出的财务管理人才才能满足社会、企业、人才市场的需求。

1文献综述

在“大智移云”背景下企业内的财务管理工作发生了巨大的革新，对于给企业输送人才的高校财务管理的教学方式也需要进行改革。传统的财务管理教学方式的弊端不断凸显，越来越多的学者认为高校财务管理的教学工作需要进行改革。钟明雪(2021)认为“大智移云”推动了财务管理工作向更精确、效率更高的方向发生转变，并且改变了传统的财务管理工作的传统工作方式和职能，提高了财务信息的准确性和财务信息的共享性。罗爽(2021)提出了在“大智移云”背景下，传统的财务管理工作应该进行转型，新时代背景下财务管理人员在做好相应的财务管理工作的同时，还应该向管理方向进行转型。韩德静(2021)认为目前企业内对于从事基础性重复性的财务管理工作的人员需求很低，企业财务管理领域在不断地扩大，对于财务管理人员的自身素质的要求也越来越高。基于此背景下的财务管理人员的培养目标应该进行转换，并且对于校内的财务管理人才的培养方式也应该进行改革，通过培训和加强绩效改革优化高校内的师资力量，通过进行企业挂职积累财务管理岗位的实战经验，加深校企合作从多方面引进优秀师资来对高校财务管理教学方式进行改革。姚曦(2020)认为在“大智移云”背景下，传统的财务部门会被取代，业财融合将会是未来的大趋势，针对此背景下的高校财务管理人才，应该采用雨课堂和慕课等线上线下相结合的方式进行混合培养，顺应要求在课程中加入一些计算机编程和数据分析方面的教学，加强学生的实践培养，并不断地提升教学培养队伍。赵娟等(2020)认为财务管理工作职能的变革是不可改变的大趋势，高校对财务管理人员进行培养应该以社会人才的需求为导向，进行专业培养。目前传统的财务管理教学方式还会是主流，但是财务管理课程的变革需要不断地进行。在人才培养上，明确教学目标;在教学内容上要进行及时的更新;在课程体系上要不断地推陈出新;根据需求和效果改善教学方式。李世辉等(2020)认为，新型的财务管理人才培养目标应该是顺应时代发展的需求，新型的财务管理人才应该具备复合的能力、专业的知识、高职业素质。对于高校财务管理课程改革，他们认为要从课程体系、课程方法、教学评价、师资队伍这四方面入手。在课程体系上，精简基础核算的课时，增加管理能力提升和数据分析相关课时;教学方式上，采用线上线下混合式课堂、开展校企合作实践化的教学模式;建立多维度的课程考核标准;加大教师培养力度，完善高校的人才引进政策。边莹(2020)认为高校财务管理教学改革必须坚持问题导向，以创新会计人才为起点，优化课程教学体系，深化校企合作，要借助大数据、云计算、物联网等信息技术，打造焕然一新的校企合作平台，建构“线上+线下”的校企合作新模式。卞晓姗(2019)认为“大智移云”的背景使财务会计工作产生了巨大的变化，财务管理教育应适应新时代财务会计工作的新要，对于财务管理专业实践教学的改革举措，她认为要转变陈旧实践教学理念，应打破传统教育“重理论、轻实践”的教学理念，提升实践教育的水平;要构建校内实训室，实训室的建设应以“产教融合、协同育人”为依托，围绕“实训+竞赛”的教学模式进行建设;要增加教师进企业锻炼的机会，给予教师足够的时间参与实践锻炼。姚琼(2021)认为在最新的大数据环境下，高校财务管理学生要掌握大数据相关的理论知识，还要理解财务管理和应用，在财务管理课程方面，引入大数据财务管理教学软件，开设Python计算机语言程序和财务管理结合的课程;创新教学模式，注重案例教学方法，采用线上加线下教学的模式进行教学，提升学生财务管理案例的分析能力。

2“大智移云”背景下的企业财务管理模式新变化

2．1财务信息化

在各个大型企业当中，已经基本实现了财务信息化。财务信息化是在传统会计记录方式上的升级，现代企业利用财务软件或是通过构建专门的财务信息系统，将企业内部的财务信息进行集中处理。与传统的财务模式相比，财务信息化更简便更安全，并且在未来的发展前景上也更加的具有优势。通过电子系统将企业的财务信息进行录入，在很大程度上减少了进行财务造假的机会，能够有效地减少财务舞弊情况的出现。并且财务信息化，给原本繁琐的财务核算流程带来了简化的可能。通过财务信息化，可以将企业的财务信息进行集中化专门化的处理，提高了财务信息的处理效率。

2．2财务共享化

在“大智移云”背景下财务共享化已经成为主流。财务共享模式与传统意义上的财务管理模式不同，之前的财务管理模式可能只是将一家企业、一家公司为财务管理的主体，主要进行专门的财务核算与管理工作。而财务共享模式，是进行财务信息的“共享”将负责不同业务部门的相关会计信息集中在一个地方，进行集中的核算与处理。对会计信息进行统一的集中处理，一方面是能够提高工作效率，另一方面是可以节省成本。就像以往的信息处理部门一样，财务共享将细致琐碎且繁杂的会计工作集中在一起，通过专业人员进行集中的专业化的处理，在这种模式下一个人就能处理之前几个人甚至几十个人才能处理完的财务数据，可以说是将财务工作的工作效率提高到了一个全新的水平。随着财务共享模式的发展与完善，国内市场与国际市场的进一步的成熟，财务共享将会是以后的企业市场竞争当中必不可少的财务管理模式。

2．3业务财务一体化

“大智移云”背景下给财务工作的进行带来了更多的可能，“业务财务一体化”就是“大智移云”背景下的新产物。通过互联网、企业数据库的建立，以及信息管理平台的建立，再加上云计算等一系列的措施，将企业经营过程中的业务流程、管理流程以及财务管理流程进行融合。三者融合，能够让企业内部的部门联系得更加紧密，相关信息在各部门之间的融通也更为迅速、更为准确。在减少人员工作量的同时，提升了工作效率和财务管理效果。尤其是在业务财务一体化的背景下，在业务流程和管理流程中产生的任何费用，都能够很好地和财务管理流程进行资金的对接，让企业经营过程中的各类资金数据更为准确和清晰。业务财务一体化的实现，给财务管理工作者也带来了新的机遇和挑战。在这种情况下，对财务管理工作者的要求更高了，财务管理工作者需要掌握多板块的知识，需要把握多个流程里的细节性问题。与此同时，业务财务一体化也给财务管理工作者带来了更为宽广的发展前景。

3传统高校财务管理教学存在的问题

3．1教学设备不完善

在财务管理课程教学过程中，很多高校没有专门的实训室和教学设备，存在教学设备和教学系统缺失的情况。财务管理这门课程是一门专业性非常强的课程，需要学习大量理论知识的同时还需要进行实训模拟真实企业里的工作流程。在“大智移云”背景下，企业内的财务管理工作已经发生了一系列的变革，但是很多高校的教学还停留在传统的模式当中，单是依靠教师采用课本和PPT向学生传输较少的财务管理知识，学生很难完全掌握。而且如果只是通过单方面的知识传输，学生只是掌握了理论知识而没有真正进行过实训，在这样的教学模式培养出来的学生很难满足目前企业内部的对应岗位的要求。财务信息化的实现，给财务管理工作带来了新要求，财务管理人员需要掌握财务信息系统的对应的操作方法。高校内如果没有专业的教学设备和教学系统，学生没法通过实训来体验真实的岗位工作流程。

3．2师资力量有限

很多高校缺乏相应的师资条件。这里的“师资”是指，具有多年企业工作经验的老师。大多数高校当中的财务管理老师，都是研究生或是博士毕业直接进入高校开展教学工作，本身的知识量和专业技能肯定过关，但是企业内的工作经验却很少有。现在企业内部的财务管理工作与传统的财务管理工作已经发生了巨大的变化，作为传授知识的老师应该具备最新的企业财务管理的岗位经验，这样在教授财务管理课程的时候才能够把握住重点，让财务管理的教学更为贴合岗位实际。目前，很多企业对于财务管理专业的学生的要求是具有一些岗位经验，而在很多高校的教学当中。教师只传授课本理论知识，并且由于缺乏企业内的岗位经验，没法为学生讲解现在企业内的财务管理岗位是做什么工作的，需要负责企业内部的哪些工作内容，所采用的工作系统是什么。教师本身对于企业内工作经验的缺失，对于财务管理这门学科的教学效果影响很大。

3．3缺乏教学平台的合作

在财务管理教学当中，缺少企业平台的合作，没法让学生到真正的财务管理工作岗位上进行实践。财务管理是一门专业性特别强的学科，同时也是非常注重经验的一门学科。学生在进行专业知识的学习之后，不但要进行配套的实训练习，还需要到具体的企业内到具体的岗位当中去进行岗位实践，在岗位上将财务管理知识进行融会贯通。在真正的岗位上进行实习实践是掌握专业知识、积累工作经验最简单直接的方法。但是，目前绝大多数的财务管理教学当中都缺乏和企业平台的合作，这就导致财务管理工作的教学内容和实际岗位上的工作内容产生了脱节。脱节带来的结果就是，高校内培养出的财务管理专业的学生很难达到企业对于财务管理人才的需求，造成人才和社会需求不匹配的现象。

4“大智移云”背景下高校财务管理教学改革研究

4．1完善教学设备

“大智移云”背景下的财务管理教学工作要完善一系列的教学设备，比如直播设备、录课设备、实训设备、实训系统等。传统的财务管理教学工作的重点是停留在授课老师对课本知识的传授和讲解当中，学生和教师之间互动较少。在这种单一性的传授教学当中，学生对于知识的理解和归纳吸收较为困难，并且这种单方面的讲解模式没法培养学生自身解决问题的能力。在“互联网+”、大数据时代，对于财务管理的教学模式应该也进行全新的调整。通过完善相应的教学设备，让学生通过实训系统进行岗位模拟，去体会模拟过程中财务管理岗位上应该注意的问题，并针对发现的问题去寻找解决办法。教师在实训过程中去了解学生的薄弱点问题以及困惑，进行针对性的解答工作。传统的财务管理教学的考核方式都是做题，但是在工作当中的问题很多是没办法通过做题的方式来考察。通过学校建立的实训系统，进行真实的工作模拟，能发现更多的问题。单一的课程教学，学生在课后复习起来很困难。教师可以通过录课的方式，将财务管理课程记录下来，这样学生在课后的复习当中也更为方便，知识的掌握也会更加的牢固。

4．2提高教学师资力量

应培养具有企业工作经验的财务管理专业的老师，提升高校的师资力量。对于财务管理这门实践性很强、经验性很强的学科，对于老师的能力要求很高。而且，目前企业内部的财务管理工作都在不断地更新，岗位职能以及一些财务管理系统都在发生不断地更新。作为教授财务管理课的老师，需要掌握最新的财务管理信息，需要了解企业对于财务管理人才的需求，去定向培养具备相应能力的人才。提高高校的教学师资可以从以下两个方面入手:一方面可以去聘用企业内具有教学资格的财务管理老师;另一方面可以对高校内的财务管理老师进行专业培训，比如定期组织财务管理教师去到企业中进行工作体验学习，去了解最一线的财务管理工作的内容。

4．3建立教学校企合作平台

应建立校企教学合作平台，提供财务管理岗位的实习机会。专业性的学习，目的是让学生更好地就业。财务管理这门学科的教学，也应该遵循这个要求，以学生就业为目的，来对学生进行专项培养。目前，已经有很多企业和学校达成了校企合作，为企业定向培养专业人才。财务管理的教学需要学生有更多的实践机会去积累财务管理经验。并且在传统的财务管理工作发生变革的背景下，学生对于财务管理这门学科的学习就更需要将理论知识和真实的岗位经验结合到一起。这样才能更好地掌握财务管理知识，更好地锻炼自身的能力。截至目前，已经达成校企合作的高校还是不多，在财务管理教学的改革过程中校企合作是一个非常重要的项目。进行校企合作，不单单可以为学生提供财务管理岗位的实习机会，还能为教师提供学习参观的场所，让教师了解一线的财务管理岗位内容，更益于接下来的财务管理的教学工作。

5结语

“大智移云”给财务管理工作带来了巨大的变革，高校内的财务管理的教学工作也需要进行改革。在时代的发展和市场的要求下，高校需要培养出“新的财务管理人才”。针对研究过程中发现的高校中对于财务管理人才培养所存在的一些问题，以及结合“大智移云”背景下企业财务管理新模式，高校需要从完善教学设备、提高教学师资力量、建立教学校企合作平台三个方面进行改革。完善高校的教学设施与教学方法，提高师资力量、增加实践机会，培养出新时代下的“新型财务管理人才”。

作者：周雪峰 张震 张靖 单位：郑州航空工业管理学院商学院