信息素养教育在大学生创新能力的应用

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大学生思维活跃，精力旺盛，是最具有创新潜力的群体。李克强总理曾在政府工作报告中强调大学生是实施创新驱动发展战略和推进大众创业和创新的生力军，鼓励大学生创新创业、提高实践能力。信息素养教育可以帮助大学生发现自身在创新过程中的信息需求，并使用各种渠道和手段去寻找、判断、组织、交流和传播，培养大学生在创新活动中的信息获取能力、信息运用能力和信息转化能力，最终增强大学生信息技能，辅助其完成创新活动。由此可见，图书馆开展信息素养教育对大学生的创新能力培养具有十分重要的意义。

由张雪莲著的《基于创新人才培养的高校图书馆大学生信息素质教育研究》一书，２０１８年由中国大地出版社出版，以信息基础知识的认知和信息素质教育的基础认知为基础，讲述了大学生创新能力与信息素养教育的关系，高校图书馆信息素养教育的内容和基于创新人才培养的高校图书馆信息素养教育模式，为我国高校图书馆开展面向大学生创新能力培养的信息素养教育方法提供了参考。当前我国大学生的信息素养能力仍未受到系统的教育和培训，在进行创新活动时对信息的获取、处理和组织能力不够规范，体现在：对信息价值的认识不够高，不擅长利用信息技能来解决创新过程中遇到的困难；习惯于被动接受课堂上老师的讲授知识，缺乏主动去收集、获取和利用信息来帮助创新；信息获取渠道单一，不能通过多种渠道收集有利于创新的信息；对海量的网络信息缺乏鉴别能力，轻信了错误的信息影响创新活动进程；缺乏对所收集到的创新活动相关信息的组织能力，无法分清信息主次及识别对创新活动非常重要的关键信息；对信息道德和信息法律了解较少，在创新活动中陷入知识产权纠纷等违反法律和道德的困境。

实现面向大学生创新能力培养的信息素养教育有很多种途径，一是构建面向大学生创新能力培养的信息素养课程教学体系，将创新教育融入传统图书馆信息素养教育的课程结构、课程内容和教学方法中，包括课堂教学和课下实践两方面，在课堂教学方面，应扩大教学范围，创新教学内容，将信息素养教育贯穿到大学生的日常课程之中，为以后的创新活动打好信息素养基础，开设信息检索、信息组织规范、行业态势信息分析、信息道德与法律规范等通识课，增加案例教学，把信息素养能力密切相关的创新案例作为教学材料，让大学生深入了解创新过程中的信息参与程度，以更加生动形象的方式让大学生感受到信息素养能力对于创新活动的重要性，在课下实践方面，可举办创新项目主题展览，在展览过程中讲述创新活动中的信息素养方方面面，也可带领学生前往创新工业园区参观，让学生们在产业前线感受创新活动中的信息处理流程和方法。二是开展嵌入至创新项目过程的信息素养教育模式，以大学生的创新项目为案例，以大学生创新项目团队为教育对象，分别在创新项目的前期启动阶段和规划阶段，中期执行阶段和后期收尾阶段有针对性地提供嵌入式信息素养教育，如培训和咨询等，在创新项目执行的全过程中来开展信息素养教育，可使大学生创新团队在实践中锻炼自身对信息的检索、组织、辨别和吸收转化能力，加强他们对信息的把控能力，以此增强他们的创新能力，积累创新经验。三是积极与创新型研发单位或企业开展合作，正如书中所说，图书馆可借助外部创新型单位或企业的项目资源和资金，开展以信息素养为核心技能的创新大赛，构建高校与外部创新型单位之间的联合培养机制，将大学生送至创新单位的一线工作中去，使大学生深刻体会到信息素养能力在企业创新过程中的重要价值。

综上所述，该书以传统图书馆信息素养教育的模式为基础，结合大学生创新能力教育的时代要求，提出了面向大学生创新能力培养的图书馆信息素养教育策略，为我国大学生创新能力教育体系做出了理论贡献和实践指导。

作者：张雪莲