舞蹈表演教学及民族舞教学方式

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摘要：新形势下，我国积极推进教育体制改革，积极开展素质教育，不仅重视培养学生的专业素质和理论知识，更注重培育学生的价值观及文化底蕴。我国国土面积辽阔，民族种类较多，民族文化呈现出多元化特征。每一个民族都有自身独特的文化，在独特的民族文化中形成了独特的民族舞蹈。为了更好地传承我国优秀的传统文化，保护我国独特的民族文化，高校应积极创新教学方式。开展民族舞教学，要注重民族舞背后的文化底蕴和民族符号。针对目前民族舞教学中存在的问题进行分析，并提出相应的优化措施，以促进我国高校更好地开展民族舞教学，促进民族舞蹈的传承和发展。

关键词：民族舞；舞蹈教学；舞蹈表演

舞蹈是我国一项重要的人文艺术，是一种用肢体语言传达文化的艺术表现方式，主要来自人们的日常生活。我国拥有56个民族，不同的民族具有不同的文化，在不同文化中形成的民族舞蹈也具有多元化特征。民族舞蹈是不同民族文化的主要载体之一，具有独特的表现形式和强烈的视觉冲击力，也是我国文化艺术的重要组成部分。因此，高校要积极开展民族舞教学，加强民族舞教学管理，在民族舞教学中促进民族文化的传承和发展，让民族舞蹈能够充分彰显自身的民族特色和民族风情，传递独特的民族文化。同时，高校教师要注重创新教学方式，明确民族舞与其他类型舞蹈的区别，重视对民族文化的传承和发展，从而更好地开展民族舞教学。

一、民族舞蹈的特点

（一）民族舞蹈具有传承性

我国拥有悠久的历史，民族舞蹈在我国历史长河中具有重要的地位。民族舞蹈大多来自人们的日常生活，在数千年的历史发展中经久不衰，具有深厚的文化底蕴和民族特色。民族舞蹈是中华优秀传统文化的重要载体，具有重要的艺术价值和文学价值，其经历了历史变迁，随着时代发展的步伐而不断前进，无论处于何种历史阶段，民族舞蹈的传承性都是不容改变的，是对中华优秀传统文化的继承和弘扬。

（二）民族舞蹈具有民族性

民族性是民族舞蹈的主要特点，主要来自不同的民族文化，具有鲜明的民族特色和民族符号。比如，我国著名的孔雀舞、狩猎舞等都是在不同的民族文化中衍变而来的，体现出不同的民族风俗习惯和不同的民族风情，具有独特的民族气息和民族韵味。

（三）民族舞蹈具有娱乐性

民族舞蹈是一种艺术表现形式，通常是人们在进行娱乐活动或宗教活动过程中形成的，具有一定的娱乐性特征。在许多情况下，民族舞蹈是人们传递喜悦的一种方式，是人们自娱自乐的文化活动，是人的一种出于本能的自我表现，人们会在喜悦、轻松、愉快的气氛下不知不觉地跟随音乐的节奏跳起民族舞蹈，这是一种真实的情感流露。因此，民族舞蹈具有鲜明的娱乐性，具有深刻的文化内涵，其步伐较为简单精炼，易于掌握，且舞蹈形式具有一定的团队特征。

二、高校民族舞蹈教学中存在的问题

（一）重技能训练，轻感情培养

舞蹈是重要的艺术表现形式。无论是民族舞蹈还是其他种类的舞蹈，都源于人们的内心情感，是人们通过肢体动作表现自己心理状态的一种方式。民族舞蹈能够有效地将民族特色和民族符号与表演者的情感进行有效融合，表演者通过肢体语言表现民族舞蹈的独特文化。比如，我国蒙古族舞蹈的动作幅度较大，表演者的面部表情需要体现出热情奔放的特点，这样才能够展现出蒙古族舞蹈热情的特色。但目前我国高校民族舞蹈教学中还存在一定的问题，部分学校只注重对学生进行民族舞蹈动作及专业技能的培训，忽视了民族舞蹈所传递出来的感情，没有体现出民族舞蹈背后的文化底蕴和情感特征。许多学生在表现不同类型的民族舞蹈时采用统一表情，没有准确理解舞蹈所传达出的思想情绪，在舞蹈表演时情绪管理不到位，不能够全身心地融入舞蹈表演，没有给观众带来较好的体验，没有实现民族舞蹈表演的意义。

（二）缺乏专业的师资团队

首先，我国许多高校都开设了舞蹈表演专业和民族舞蹈教学课程，却没有足够重视民族舞蹈教学师资团队的素质和水平，许多高校缺少专业的民族舞蹈教学团队，师资力量较为薄弱。其次，由于民族舞蹈具有鲜明的民族特色和文化底蕴，学生如果进行单一化的学习将会忽视民族舞蹈自身的特色，进而使民族舞蹈在传统教学中失去民族特色，不能够体现出民族舞蹈的独特优势。并且，许多高校民族舞蹈教师只是单纯地对学生进行培训和训练，而没有深入实际去了解民族舞蹈的产生和发展，以及民族舞蹈背后的深刻含义，导致在进行民族舞蹈教学时没有充分展现民族舞蹈的特色，使民族舞蹈教学流于空谈。

三、高校民族舞蹈教学改进措施

（一）使民族舞蹈教学课程更加专业化和科学化

新形势下，人们的精神文化需求越来越高，其越来越重视中华优秀传统文化的传承和发展，越来越重视独特民族文化的传承和弘扬。并且，我国积极推进教育体制改革，需要高校培养出更多符合社会和时代发展要求的应用型人才。首先，高校在开展民族舞蹈教学时，要根据实际的社会需求来全方面培养学生的能力，不仅要让学生具有较高的民族舞蹈表演能力，还要提高学生的专业素养，让学生具有丰富的理论知识，提高自身的竞争力，能够在激烈的市场竞争中脱颖而出。其次，我国有56个民族，民族舞蹈的种类是十分丰富的，民族舞蹈的特色又是多元化的，教师要想使学生更好地进行民族舞蹈表演，就要让学生学会不同民族舞蹈的基本理论，从而达到良好的民族舞蹈教学效果。因此，高校可以开展专业化、科学化的民族舞蹈教学，在内部建立完整的民族舞蹈教学体系，配备相应的师资团队以及为师生配备民族传统服饰，从而实现民族舞蹈教学课程目标，这样能有效提高学生的民族舞蹈表演水平。最后，为了有效完成民族舞蹈教学目标，高校应该根据不同民族特色以及不同民族学生开展针对性的民族舞蹈课程，并且可针对自身所在地域的民族开设地方特色舞蹈课程。学校还可以根据不同的培养目标进行课程的设置和安排，可以将部分民族舞蹈划分为选修课程，将常见的民族舞蹈划分为必修课程，让学生能够根据自己的特长和爱好进行民族舞蹈选修课的选择和学习，从而让学生更好地集中精力学习民族舞蹈，选择符合自己需求的选修课程，这有利于实现高校课程教学目标。

（二）注重培养学生的情感表达能力

无论是民族舞蹈还是其他种类的舞蹈，情感都是舞蹈表演的核心，我国的民族舞蹈不仅蕴含着独特的民族特色，拥有丰富的民族文化和民族底蕴，还具有不同的情感表达形式。在不同的庆典活动中会有不同形式的民族舞蹈。比如在祭祀活动中，民族舞蹈则相对含蓄内敛、庄重。因此，高校在民族舞蹈教学中应该注重培养学生的情感表达能力。首先，我国高校教师要根据学生自身的特长开展民族舞蹈教学，不仅要重视学生对于舞蹈技巧的掌握和肢体动作是否优美，还要注重民族文化内涵的普及，让学生能够深刻了解民族舞蹈理论。其次，在进行民族舞蹈教学时，高校教师要注重保持肢体的优美，同时要在民族舞蹈表演中注入情感和文化因素，要将情感表达融入民族舞蹈教学，让学生能够准确掌握民族舞蹈的实际内涵，保障民族舞蹈教学能够顺利进行。再次，民族舞蹈教师必须不断丰富和提高自己的专业知识和专业能力，加强对民族舞蹈和民族文化的教学，了解民族舞蹈背后的深厚文化，以及民族舞蹈文化的形成。最后，民族舞蹈教师可以利用先进的信息技术，通过互联网平台收集民族舞蹈信息资源，可以通过观看民族舞蹈纪录片或倾听民族歌谣的方式，了解不同民族的特色以及不同民族的民间传说，从而更加深刻地了解民族舞蹈背后的文化历史，增强自身对民族舞蹈情感表达的理解，从而在民族舞蹈表演中融入合适的情感元素，更好地实现民族舞蹈教学目标。比如，在学习傣族孔雀舞时，民族舞蹈教师不仅要注重舞姿的优美，还要注重傣族孔雀舞的情感表达，了解傣族孔雀舞背后的民俗文化。在傣族人民心中，孔雀是一种象征吉祥的鸟，孔雀舞可以体现出人们轻松愉悦的心情。因此，表演者在表演孔雀舞时通常会采用轻快的步伐，体现出孔雀舞充满活力的特点，给人们一种吉祥和幸福的感觉。

（三）优化教学设计

我国共有56个民族，不同的民族拥有不同的民族文化。教师应该优化教学设计，让学生掌握民族舞蹈的精髓，准确抓住民族舞蹈的精神内核。由于民族舞蹈理论知识过于具体、抽象，许多学生可能难以准确地理解和接受。因此，高校教师可以在民族舞蹈课程安排上由浅入深，在课程内容上由简单到复杂，一周安排两到三节课程，逐步让学生了解民族舞蹈的深刻内涵。另外，我国信息技术和互联网技术获得了深入发展，并逐渐被应用到学校教学领域。高校教师可以利用先进的信息技术，通过多媒体进行辅助教学，利用多媒体播放民族舞蹈的视频和音频，讲解一些知名的民族舞蹈作品，这样不仅能让学生掌握基本的民族舞蹈理论，更好地理解民族舞蹈背后的舞蹈文化，也能有效集中学生的注意力，形成良好的课堂氛围，从而更好地实现高校民族舞蹈教学目标。

（四）注重培养学生的舞蹈鉴赏能力

要想有效完成高校民族舞蹈教学目标，就要让学生精准掌握民族舞蹈的理论知识，具有一定的舞蹈鉴赏能力，能够对民族舞蹈形成自己的认知，对民族舞蹈进行个人理解，让民族舞蹈表演更具个性化特征和较强的感染力，让观看者能够感受到民族舞蹈所传递出的民族文化。在开展高校民族舞蹈教学时，教师要注重提高学生的舞蹈鉴赏能力，让学生对不同的民族舞蹈有自己的判断，能够根据学生的实际情况选择合适的教学方式，逐步提升学生的审美能力。高校教师可以借助互联网技术，充分发挥多媒体教学设备的辅助功能，在课堂上让学生观看民族舞蹈的相关视频，并根据不同的民族舞蹈表演表达自己的见解。比如，教师可以在课堂上播放塔吉克族舞蹈视频《花儿为什么这样红》，让学生对其进行分析和鉴赏，从不同的视角观察民族舞蹈，表达自己的感受，之后教师可根据学生不同的回答进行课堂总结。同时，要让学生明确《花儿为什么这样红》属于什么类型的民族舞蹈，表现出了什么主题，它的故事情节是怎么推动的，整个舞蹈的韵律和节奏是怎么样的，从而在课堂中逐步提高学生对于民族舞蹈的鉴赏能力，使其了解民族舞蹈背后的精神文化。

（五）创新民族舞蹈教学模式

民族舞蹈在我国舞蹈教学中具有越来越重要的作用，我国许多大型的庆典活动中都有民族舞蹈表演节目。因此，高校要提高对民族舞蹈的重视程度，改变传统的教学理念，创新民族舞蹈教学方法，提高学生对民族舞蹈的学习兴趣。比如，在进行民族舞蹈教学时，高校教师可以创新课堂教学方式，在课堂内容中融入不同民族的特色民俗文化，增强学生的民族民俗体验，从而让学生更加了解民族舞蹈的特色，提高学生民族舞蹈的表现力。民族舞蹈课程在我国高校中已经开设了很长一段时间。高校拥有丰富的民族舞蹈内容，民族舞蹈相较于现代的体育舞蹈或现代舞蹈具有多元化特征，进行民族舞蹈教学能够有效传承我国优秀的民族文化，增强民族凝聚力。因此，高校必须重视民族舞蹈教学，重视民族舞蹈教学的重要作用，让学生能够真正理解民族舞蹈的内涵，从而激发学生的爱国热情，增强民族凝聚力，更好地传承和发展我国优秀民族文化。

（六）开展民族舞蹈理论教学

首先，在实际的民族舞蹈教学过程中，许多高校只重视学生的肢体动作是否标准，而没有进行专业的理论教学，没有对学生进行理论知识的传授，使得学生的民族舞蹈理论知识相对薄弱，不能够真正理解民族舞蹈背后的文化底蕴；其次，部分高校教师虽然具有扎实的舞蹈功底，但缺乏较强的综合能力和专业素质，由于教师本身就不具备扎实的舞蹈理论知识，不能够对民族舞蹈进行全面分析，学生无法理解民族舞蹈背后的深刻含义。因此，高校舞蹈教师要积极开展理论教学，明确民族舞蹈背后的文化底蕴和民族特色，让学生能够牢固掌握丰富的民族舞蹈理论知识，在进行舞蹈表演时融入自己的情感。比如，高校教师可以开展课堂理论教学，根据学生的实际学习情况安排理论教学课时，在课堂内利用多媒体播放或展示民族舞蹈的相关视频和图片，充分发挥多媒体设备的辅助功能，让学生能够更好地了解民族文化，更好地进行民族舞蹈表演。

四、结语

新形势下，我国教育体制不断改革，我国不仅更加重视基础理论知识的教学，同时也更加注重对学生民族精神的培养。高校要创新教学方式，改变传统的教学观念，积极开展个性化的民族舞蹈教学。教师要向学生传授民族舞蹈背后的知识，让学生能够进行真实的情感表达，从而更好地丰富民族舞蹈的内涵，实现民族舞蹈教学目标。

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作者：谢迪嘉