汽车与电子专业群精品课程建设路径

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摘要：《国家精品课程建设工作实施办法》对于精品课程的教学大纲、师资队伍、教材等有明确规定，为体现课程的先进性、示范性、开放性，如何设计建设精品课程并发挥其价值成为高校精品课程发展的难点。文章分析汽车与电子专业群精品课程资源建设，从课程体系、教学体系、设计体系出发具体分析建设的关键点，并以《汽车发动机构造与维修》课程分析如何具体落实。

关键词：汽车与电子专业；精品课程；落实

随着计算机技术的发展与应用，教育方法、内容也发生改变，传统的线下教学资源少、交流少且耗费时间精力，线上教育拥有大数据技术、丰富的共享资源支持，教育资源库的建设初见端倪。精品课程的建设同样基于此背景，而汽车与电子专业作为备受关注的热门专业，其精品课程资源的建设不仅仅从基础知识出发，更要从特色技能、专业技能以及适应社会发展的职业素养来建设课程[1]。《汽车发动机构造与维修》课程是当前汽修专业中较为关键的课程，需要学生通过课程学习掌握发动机构造的工作原理、维修方法、故障分析等，同样要求拥有装卸发动机的基本能力，对发动机产生的基本问题进行维修，因此此门课程的精品课程资源建设需要从实践出发，结合具体理论进行分析，基于此，本文以《汽车发动机构造与维修》为例分析精品课程资源的构建。

1汽车与电子专业群精品课程资源建设的意义

1.1丰富教学手段，改进教学方法

随着现代教育技术的不断发展，精品课程资源网络教学系统的开发、精品课程的构建可以获得丰富的教学资料，并且在技术的推动下教学资料运用的灵活性以及有效性越发体现。基于此，教学方法由传统的板书、口述教学转变为视频、多媒体课件、动画教学，提高了学生积极性。不仅如此，汽车与电子专业群精品课程由于利用了群共享特质，师生的互动频率加大，教师可以针对性地与学生在线交流并答疑，共同进行讨论复习，而线上平台为教师的作业批改节省了时间、空间成本，教师在审核成绩时更能对课程不足进行反思，及时修正课程内容。

1.2激发学生热情，提高教学效率

汽车与电子专业群精品课程由于教学方法以及教学手段的改变，使得教学内容转变为生动灵活的图式语言，由于汽车与电子专业群精品课程需要模拟、制图等实验，学生的学习经验较少，因此可以开发采用视频点播系统将重要内容重新剪辑，让学生有针对性地学习。比如一段零件或者部位的加工、安装等过程，强化学生的学习记忆，同时丰富教学情景、激发学生的学习热情、提高学生的学习效率，最终达到提高课程教学效率的目的[2]。

2《汽车发动机构造与维修》专业群精品课程资源建设路径分析

2.1《汽车发动机构造与维修》课程体系的构建

汽车与电子专业作为新兴技术发展的领域之一，其技术、知识等在经济与技术飞速发展的背景下不断更新换代，因此课程内容需要选择最新的研究成果，同时结合群共享在线开放系统，实现对课程知识的优化完善。而针对其课程内容的构建，可以从以下方面进行。调研专业岗位需求，构建以岗位需求为基础的课程体系。汽车与电子专业作为实践性较高的专业学科，要求学生具备扎实的理论知识、牢固的专业技能、丰富的动手经验，因而在精品课程的体系构建上，同样需要以按照岗位需求来针对性地构建课程，课程内容要囊括理论、实验，按照“理实一体”的模式构建课程。比如在学习发动机的总体构造课程时，精品课程可以从工作原理、基本结构入手，然后播放相关的装配、拆卸等现场视频结合理论的分析，让学生将理论与实践结合，同时观摩工作任务、工作过程，让学生对此课程有深入的职业认知。调研专业工作内容，构建以职业素养为核心的基础体系。汽修人才作为当下市场热门的资源需求，不少学生为了“就业”选择此专业，但某些高校人才培养模式并不符合当下市场的需求，学生在学习时过于重视理论而缺乏实践，在进入岗位工作时往往难以快速进入状态，其中原因之一为课程内容并未结合具体的工作内容进行针对性教学。汽车与电子专业群精品课程拥有丰富的线上资源、不受时间空间限制的教学平台，可为学生提供优质的教学资源以及多样化的教学方法，如图1所制作的轴承座，在3DXMAX软件中，新建文件，并创作底板、支承板、助版和圆筒，经过计算点击自动关键帧按钮，最终制作出组合体。采用计算机模拟教学的方法，可以让学生通过计算机掌握相关零件的构造，让学生将理论与具体的操作结合，因而课程体系的构建上需要从具体的工作内容出发，让学生能够在岗位中快速适应。一些类似无法启动、车身抖动等故障，在课程内容上可以整合成为专业的合集，通过视频、动作了解解决故障的工作实践，强化学生的学习记忆。

2.2《汽车发动机构造与维修》教学体系的构建

《汽车发动机构造与维修》为汽车与电子专业较为核心的课程之一，针对性地培养学生的动手实践能力，在课程教学体系的构建上不仅要重视内容的合理安排，更要从学生的学习能力、兴趣爱好、认知能力、思维能力上出发，让学生能够掌握基础的专业知识、专业技能，将专业知识与专业技能结合培养学生的技术应用能力，这就需要在构建时精品课程注意以下内容。（1）设置具有实践性的教学工作体系，在教学工作安排上需要改传统的教学里面，将教学工作细化分为概念教学、技能教学、难点教学，不同的环节采用不用的教学方法。教学工作的细化同样需要针对课程的特殊性进行设置，按照“工学合一”的理念不断完善教学体系，教学工作不仅仅需要教授学生基本的专业知识、职业技能，更要培养学生的三观素养，在教学工作中同样要注重学生的个人品质教学，结合工作实践，对学生进行潜移默化的教学。在教学工作中，一些注重专业技能锻炼的课程，比如故障系统的研究，针对排气管故障、无法启动、车身抖动、汽车行驶跑偏、转弯时车身过分倾斜、汽车振摆等故障，这类故障的教学工作安排需要教师对学生进行引导，让学生进行讨论式学习，充当引导者的角色[3]。（2）选择合理的教学手段，《汽车发动机构造与维修》精品课程的建设可以利用群共享系统，与学生进行积极的互动，教师可以使用多媒体可见让学生通过图片、视频等来学习基础知识，然而在针对问题的讨论上，可以选择案例教学、讨论式教学、问答式教学，使其相互集合以集中学生的注意力，发挥学生的主体性。比如图2在学习发动机基本术语的时候，可以选择分组竞赛的模式，教师给学生五分钟的时间速记，然后分组竞赛抢答，让学生参与其中并巩固一定的基础知识。图3为燃油供给系统的组成，此时教师可以播放相关视频，让学生结合图2的组成对照实际的组成零件，并让学生分组讨论并模拟画图，锻炼学生思维能力。在教学手段的选择上，群精品课程拥有信息、资源的优势，学生可以通过线上平台与教师进行互动，但需要注意的是要采用适合的教学手段，达到提高学习效率的目的。图2发动机基本术语图3燃油供给系统的组成

2.3《汽车发动机构造与维修》设计体系的构建

《汽车发动机构造与维修》精品课程资源的构建建立在对课程对象的学习之上，需要结合上述课程体系、教学的构建来设计制作，设计环节主要包括确定教学大纲、教学内容、脚本编写、整理素材、多媒体课件应用、动画以及视频制作等，作为精品课程资源，设计体系的构建需要注意以下内容。（1）师资队伍的构建。精品课程资源建设需要教师拥有丰富的教学经验、深厚的学术造诣以及具备学术带头能力的课题负责人，不仅如此，师资队伍的建设不仅仅要有本专业的教师，更要兼备技术与咨询人员、美工等。课程项目负责人为课程的建设提供设计思路、收集以及整理素材；技术与咨询人员提供技术支持，并负责实现教师的教学要求；美工等负责课程剪辑。因此师资队伍的建设需要队伍中的教师具备综合能力，一些教学经验丰富但是并不了解线上共享平台的教师，就需要通过进修才能进入课程建设中。（2）交流更新的平台构建。精品课程的建设需要团队通过讨论对设计思路进行优化，同时更要注意群共享平台的更新与维护，以保障精品课程资源拥有互动、反馈的能力，教师上传课程，学生自主学习并且完成作业以及提出建议，教师进行审核并根据意见对课程加以修正，确保课程中的内容以及教学手段能有效帮助学生提高学习效率。交流更新平台的构建对于课程的整体设计而言也十分重要，除了反馈修正的功能之外，更兼具分类保存、更新处理的功能，习题练习、教学课件、教案等可以定期地更新保存，更有利于在日后设计新课程时参考[4]。对于《汽车发动机构造与维修》的课程构建而言，师资队伍的建设与交流更新平台的构建对于此门课程的学习提供了更为全面的保障，其作为一门注重实践能力的课程，需要具备丰富实践经验的教师进行课程构建，而交流更新的平台对于学生而言有利于其与教师的交流，学生在学习时可以不受实践空间的限制更具有针对性地进行学习。除此之外，设计体系的构建需要教师开展市场调研，从工作任务、工作需求、工作内容等方面进行流程的设计，实现和技术人员共同建设的目的，优化精品资源课程设计[5]。

3结语

高等教育是以培养适应生产、管理、技术服务的技术型应用人才，在人才培养上不仅以就业为导向，更专注于培养学生的职业认知、思维习惯，为学生长远发展奠定基础。汽车电子专业作为实用性专业，对人才的培养上需要按照“理论+实践”的理念，因此精品资源课程的建立实际上也同样需要按照此理念进行，不同的是精品课程资源拥有大数据技术、共享资源，因此课程的建设更加复杂以及丰富。

参考文献

[1]邵玉林,赵容彬.基于校企合作的VR微课教学改革的研究与实践——以《汽车发动机构造与维修》课程为例[J].电子元器件与信息技术,2021,5(04):230-231+236.

[2]蒋浩丰.大力促进汽车专业类的精品资源共享课程建设[J].汽车维护与修理,2017(12):30-34.

[3]田光辉.精品资源共享课程的建设及应用——以《汽车电器与电子技术》课程建设为例[J].四川职业技术学院学报,2017,27(01):146-148.

[4]康元春.《汽车概论》精品资源共享课程建设研究[J].新课程(下),2015(09):29.

[5]曹晓娟.浅析高职《汽车空调检测与维护》精品资源共享课程建设[J].考试周刊,2014(55):170-171.

[6]乔新丽.汽车电子技术中的智能传感器技术[J].汽车实用技术,2021,46(18):213-215.

作者：易顺 刘杰 何豪 单位：重庆市黔江区民族职业教育中心